Veranstaltungsprogramm

Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
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Son 01 März Mon 02 März Die 03 März Mit 04 März Don 05 März Fre 06 März
Don05März
8:00
9:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
18:00
19:00
20:00
21:00
Foyer K
Hörsaal 33
Senatssaal
Seminarraum K8
Seminarraum K6
Seminarraum K5
Seminarraum K3
Seminarraum K2
Seminarraum K1
Seminarraum K4
Hörsaal 30
Hörsaal 31
Hörsaal 26
Hörsaal 27
Hörsaal 28
Seminarraum I.14.60
Seminarraum I.14.75
Seminarraum V.08.001
Seminarraum VW.09.002
Seminarraum VW.10.001
Seminarraum VW.10.002
Seminarraum VW.11.002
Seminarraum W.11.018
Seminarraum VW.12.001
Seminarraum W.12.011
Brauhaus Wuppertal
Mensa und Cafeteria
Foyer K, I und VW
Postersession
13:30 - 15:00
Hauptvortrag
11:30 - 12:30
Chor-Probe
12:30 - 13:15
Mitgliederversammlung
15:30 - 18:00
Minisymposium 01: Aktuelle Forschung zu mathematischen Begabungen
8:30 - 10:00
Einstellungen von Lehrkräften gegenüber datengestützter Unterrichtsentwicklung mit VERA-8
10:25 - 10:45
Mathematische Mindeststandards nach der Sekundarstufe I. Pilotierung einer Lehrkräftebefragung
10:55 - 11:15
Minisymposium 14: Produktive und effektive Einbindung digitaler Medien im Mathematikunterricht in der Sekundarstufe
8:30 - 10:00
Feedback Literacy Analyzer: Entwicklung eines KI-basierten Tools zur Analyse der Feedback Literacy von Lernenden
10:25 - 10:45
Automatisierte Qualitätssicherung für STACK-Aufgaben
10:55 - 11:15
Minisymposium 11: Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit in der Elementar- und Primarstufe
8:30 - 10:00
Ein Zertifikatsprogramm in den Lehramtsstudiengängen der Universität Hamburg: Ein Ansatz zur Ausbildung von professionellen KI-bezogenen Kompe-tenzen für angehende Lehrkräfte
10:25 - 10:45
Situationsspezifische Fähigkeiten angehender Lehrkräfte in simulierten Unterrichtssituationen zu Mathematik und Sprache
10:55 - 11:15
Minisymposium 15: Professionalisierung von Lehrkräften (neu) denken - Perspektiven und aktuelle Herausforderungen
8:30 - 10:00
Design einer Lernumgebung zu Fairness im maschinellen Lernen
10:25 - 10:45
Pilotierung eines Fragebogens zu algorithmischen Entscheidungssystemen mit angehenden Mathematiklehrkräften
10:55 - 11:15
Minisymposium 02: Zwischen Embodiment und Bewegtem Lernen - Potenziale von Bewegungen für mathematische Lernprozesse
8:30 - 10:00
Hinweise auf metakognitive Anforderungen: Atypisches Lösungsverhalten im Känguru-Wettbewerb
10:25 - 10:45
Minisymposium 21: Vignetten als Werkzeug für Forschung und Lehre
8:30 - 10:00
Simulationskompetenz fördern - Das Projekt SIMBA-MINT
10:25 - 10:45
Mathematisches Modellieren mit einem instruierten KI-Assistenten
10:55 - 11:15
Lebensweltorientiertes Arbeiten mithilfe von Sachaufgaben für Schüler*innen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung? - eine Schulbuchanalyse
8:30 - 9:05
Neue Prüfungsform für das mathematische Modellieren? Eine qualitative Studie zum diagnostischen Potenzial digitaler Portfolios
9:15 - 9:50
KI-gestützte Lernumgebung zum PPDAC-Datenanalysezyklus
10:25 - 10:45
Berufserfahrung und professionelle Unterrichtswahrnehmung von Mathematiklehrkräften aus Chile, China und Deutschland
10:55 - 11:15
Lehrkräfte, Schüler*innen, digitale Tafeln – Mathematiklehren und -lernen im digital-analogen Spannungsfeld
8:30 - 9:05
Personale und materiale Implementationsstrategien: Materialnutzung von Lehrkräften in verschiedenen Fortbildungsbedingungen
9:15 - 9:50
Informatik als Teil des Mathematikunterrichts in der Grundschule: Eine Lehrplananalyse
10:25 - 10:45
Schülervorstellungen zum arithmetischen Mittelwert
10:55 - 11:15
Minisymposium 13: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe
8:30 - 10:00
Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften und der Einsatz digitaler Übungsprogramme: Eine Mixed-Methods-Studie zu MatheBattle
10:25 - 10:45
TOSCAneo – eine Längsschnittuntersuchung zur gymnasialen Oberstufe
10:55 - 11:15
Minisymposium 16: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen
8:30 - 10:00
Mathematik und Klimadaten: Vom EINSEHEN bis zum VERARBEITEN
10:25 - 10:45
Frühe Modellierungsphasen in IMMC-Lösungen: Ein Bewertungsraster und seine Anwendung in der Lehrerbildung
10:55 - 11:15
Minisymposium 03: Beweis- und Argumentationsprozesse
8:30 - 10:00
Herausforderungen der Wirkungsforschung im Rahmen von QuaMath: Methodische Einblicke in das Modul Raum und Form 1-4
10:25 - 10:45
Verständnisorientierter Ansatz für das Testen von Hypothesen - Kernideen-Modell: Entwicklung und empirische Validierung
10:55 - 11:15
Minisymposium 20: Erklärvideos zum Lehren und Lernen von Mathematik
8:30 - 10:00
FACET: Multi-Agenten-System für heterogene Mathematik-Klassen
10:25 - 10:45
Auswirkungen eines Lehrveranstaltungskonzepts mit Praxisbezug auf die Mathematikeinstellung von Lehramtsstudierenden
10:55 - 11:15
Minisymposium 17: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek II
8:30 - 10:00
Mathematiker*innen aus der Sichtweise von Schüler*innen der Sekundarstufe II – eine Interventionsstudie zur Veränderung von Beliefs
10:25 - 10:45
Unterrichtsplanungskompetenz von grundständig ausgebildeten Mathematiklehrkräften und Seiteneinsteigenden der Sek I – Analysen anhand der Ergebnisse eines Vignettentests
10:55 - 11:15
Minisymposium 08: Frühe mathematische Bildung
8:30 - 10:00
Stellenwertsysteme und schriftliche Subtraktion
10:25 - 10:45
Entwicklung und Beforschung eines KI-Tutors mit interaktiven Visualisierungen zur Bruchaddition
10:55 - 11:15
Minisymposium 05: Data Science Education im Mathematikunterricht: Wege und Perspektiven
8:30 - 10:00
(Digital) lesen – mathematisch denken. Vom Sourcing zur Aufgabenbearbeitung
10:25 - 10:45
Welche Erfahrungen aktivieren Schüler:innen in einem finanziell allgemeinbildenden Mathematikunterricht?
10:55 - 11:15
Minisymposium 07: Fachliche Kompetenzen im Lehramtsstudium Mathematik
8:30 - 10:00
Macht die Aufgabe den Unterschied? – Der Gender-Gap bei der österreichischen Reifeprüfung
10:25 - 10:45
Konstruktiv Algorithmisieren in Explorier-Lernumgebungen
10:55 - 11:15
Minisymposium 10: Größenverständnis von Kindern im Elementarbereich und in der Schule
8:30 - 10:00
Stages of Concern im Mathematikunterricht – Eine geplante Implementierungsstudie zur erstmaligen Einführung der Wahrscheinlichkeitsrechnung in der Sekundarstufe I in Österreich
10:25 - 10:45
Theorie-Praxis-Transfer in der Grundschuldidaktik Mathematik – Professionelle Reflexionsfähigkeiten von Studierenden an der Schnittstelle von Universität und Vorbereitungsdienst
10:55 - 11:15
Minisymposium 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen
8:30 - 10:00
Anwendung der Qualitativen Inhaltsanalyse auf historisches mathematikdidaktisches Quellenmaterial – Methodische Überlegungen
10:25 - 10:45
Minisymposium 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule
8:30 - 10:00
Schüler:innenperspektiven auf den Erwerb mathematischer Kompetenzen mit Unterstützung eines KI-Tutors
10:25 - 10:45
Zum Operationsverständnis von Addition und Subtraktion in der Schuleingangsphase – Eine qualitative Studie zu kindlichen Bedeutungszuschreibungen
10:55 - 11:15
Durchgängigkeit und Kreativität durch Analogisieren fördern – Ein Beispiel aus der Geometrie
8:30 - 9:05
„So kann man denken“ – Heuristische Lösungsbeispiele in der Hochschulausbildung von Grundschullehrkräften
9:15 - 9:50
Zukunftsrelevante und nachhaltigkeitsbezogene Mathematikdidaktik – Designprinzipien und Lernprozesse von Schüler:innen am Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe
10:25 - 10:45
Klickinary – Ein Vorschul-Spiel zum Verständnis des Stellenwertsystems durch Konstruktion von Dienes Blöcken aus Magnetwürfeln
10:55 - 11:15
Verständiges Prozentrechnen am digitalen Prozentstreifen fördern: Explizieren von Strukturen statt nur Kontrollieren?
8:30 - 9:05
Explorative Studie zum Simulationsverständnis von Schüler*innen: Identifizierung von Teilkompetenzen und ihre Evaluation in der Praxis
9:15 - 9:50
Intelligente tutorielle Systeme (ITS) im Spannungsfeld zwischen regelbasierter Logik und Generativer Künstlicher Intelligenz (GenAI)
10:25 - 10:45
Minisymposium 04: Computational Thinking im Mathematikunterricht - Diagnose und Förderung
8:30 - 10:00
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehrkräften zur Diagnose mit Audience Response Systemen - Entwicklung eines Erhebungsinstruments
10:25 - 10:45
Der Karlsruher Didaktik-Workshop – ein Forum für die Stoffdidaktik
10:55 - 11:15
Minisymposium 18: Sprachbildung im Mathematikunterricht
8:30 - 10:00
Gezieltes Diagnose-Feedback auf Schüler:innenebene zur Prozentrechnung
10:25 - 10:45
KI als Hilfe zur Bearbeitung von Übungsblättern im Mathematikstudium
10:55 - 11:15
Gesellschaftsabend
19:00
Mittagspause
12:30 - 13:30
Kaffeepause
9:50 - 10:25
Kaffeepause
15:00 - 15:30