Veranstaltungsprogramm
Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
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Sitzungsübersicht |
| Datum: Donnerstag, 05.03.2026 | |||||||||||||||||||||||
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Durchgängigkeit und Kreativität durch Analogisieren fördern – Ein Beispiel aus der Geometrie Mutfried Hartmann Ort: Seminarraum VW.11.002 |
Lebensweltorientiertes Arbeiten mithilfe von Sachaufgaben für Schüler*innen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung? - eine Schulbuchanalyse Georg Pfeiffer Ort: Seminarraum K1 |
Lehrkräfte, Schüler*innen, digitale Tafeln – Mathematiklehren und -lernen im digital-analogen Spannungsfeld Julia Bräuer, Stella Mauderer Ort: Seminarraum K4 |
Verständiges Prozentrechnen am digitalen Prozentstreifen fördern: Explizieren von Strukturen statt nur Kontrollieren? Monika Post, Yasemin Platen, Annika Lawrence Ort: Seminarraum W.11.018 |
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| 8:30 - 10:00 |
Minisymposium 01: Aktuelle Forschung zu mathematischen Begabungen Ort: Senatssaal Chair: Matthias Brandl, Universität Passau Chair: Ralf Benölken, Bergische Universität Wuppertal Chair: Lukas Donner, Universität Göttingen Chair: Peter Kaiser, Eberhard Karls Universität Tübingen Chair: Moritz Zehnder, Universität Bayreuth Aktuelle Projekte zur Unterstützung neuer Mathematikwettbewerbs-strukturen in Afrika 9:00 - 9:30 Die Verwendung von Darstellungen beim Lösen von Wettbewerbsaufgaben – eine Analyse des Tags der Mathematik 9:30 - 10:00 Internationale Mathematikcamps |
Minisymposium 02: Zwischen Embodiment und Bewegtem Lernen - Potenziale von Bewegungen für mathematische Lernprozesse Ort: Seminarraum K3 Chair: Lena Radünz, Bergische Universität Wuppertal Chair: Thomas Rottmann, Universität Bielefeld Mathematische Erkundungen in der Bewegung 9:15 - 10:00 Lernen durch Bewegung am begehbaren Zahlenstrahl – Förderung von Zahlenraumorientierung mit Augmented Reality |
Minisymposium 03: Beweis- und Argumentationsprozesse Ort: Hörsaal 26 Chair: Leander Kempen, Universität Greifswald Chair: Michael Meyer, Universität zu Köln Chair: Eva Müller-Hill, Universität zu Köln Chair: Silke Neuhaus-Eckhardt, Julius-Maximilians-Universität Würzburg Chair: Melanie Platz, Universität des Saarlandes Indirektes Argumentieren – (Natürliche) Widersprüche beim Argumentieren mit Beständen und ihren Änderungen 9:00 - 9:30 Ein elementarer Satz der Schulmathematik in verschiedenen Begründungskontexten – eine stoffdidaktische Analyse 9:30 - 10:00 Beweisbezogene Aktivitäten und ihr Zusammenhang - ein systematisches Literaturreview |
Minisymposium 04: Computational Thinking im Mathematikunterricht - Diagnose und Förderung Ort: Seminarraum VW.12.001 Chair: Carina Büscher, Universität zu Köln Chair: Jens Dennhard, PH Heidelberg Chair: Saskia Schreiter, PH Schwäbisch Gmünd ACTt - Entwicklung und kognitive Validierung eines Tests zur Erhebung von Computational Thinking im Bereich der Arithmetik 9:15 - 10:00 „Ja, ich stelle mir halt vor, dass ich das jetzt nicht sehe“ – Computational Thinking beim Testen ohne Computer |
Minisymposium 05: Data Science Education im Mathematikunterricht: Wege und Perspektiven Ort: Seminarraum I.14.75 Chair: Karin Binder, Universität Paderborn Chair: Daniel Frischemeier, Universität Münster Chair: Sarah Schönbrodt, Paris Lodron Universität Salzburg Vorkenntnisse und intuitive Strategien zu Ausreißern - eine qualitative Studie zu Data Literacy in der Sekundarstufe 9:15 - 10:00 Interdisziplinäre Förderung von Data Literacy auf der Grundlage einer KI-gestützten Bildungstechnologie im Projekt DUDa |
Minisymposium 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule Ort: Seminarraum VW.10.002 Chair: Christina Drüke-Noe, Pädagogische Hochschule Weingarten Chair: Corinna Hankeln, TU Dortmund Chair: Katrin Klingbeil, Universität Duisburg-Essen Wie Lernende digitale Hilfen nutzen: Feedbackprofile beim Bruchrechnen 9:15 - 10:00 Zum Einfluss des Geschlechts der Lernenden auf das Feedbackverhalten von Lehrkräften im problemorientierten Mathematikunterricht der Grundschule |
Minisymposium 07: Fachliche Kompetenzen im Lehramtsstudium Mathematik Ort: Seminarraum V.08.001 Chair: Frank Feudel, Humboldt-Universität zu Berlin Chair: Erik Hanke, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Schulbücher als Brücke zwischen Fachmathematik und Fachdidaktik 9:15 - 10:00 Interaktive Bücher für Lehramtsstudierende – Integration digitaler Werkzeuge in die Veranstaltung Elementare Geometrie |
Minisymposium 08: Frühe mathematische Bildung Ort: Seminarraum I.14.60 Chair: Julia Bruns, Universität Paderborn Chair: Miriam Lüken, Universität Bielefeld Chair: Stephanie Schuler, RPTU in Landau Förderung des Zahlverständnisses mit Regelspielen im Vorschulalter – Eine Untersuchung der Lernzuwächse in unterschiedlichen Settings mittels Linear Mixed Modeling 9:15 - 10:00 Förderung des Zahlverständnisses im Vorschulalter: Potenziale beim Spielen von Regelspielen mit und ohne Lernunterstützung |
Minisymposium 10: Größenverständnis von Kindern im Elementarbereich und in der Schule Ort: Seminarraum VW.09.002 Chair: Dinah Reuter, PH Freiburg Chair: Jessica Hoth, Universität Rostock Chair: Silke Ruwisch, Leuphana Universität Lüneburg Entwicklung einer Lernumgebung zum frühen Gewichtsverständnis im kooperativ-dialogischen Anfangsunterricht 9:15 - 10:00 Messen von Volumina in der Primarstufe - erste Erkenntnisse aus einer Interviewstudie |
Minisymposium 11: Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit in der Elementar- und Primarstufe Ort: Seminarraum K6 Chair: Charlott Thomas, Universität Potsdam Chair: Maria Wendt, Technische Universität Dresden Chair: Antonia Wunsch, Universität Hildesheim "Weil der Schongsenstreifen ist größer als bei Schale 2." Viertklasskinder vergleichen Gewinnchancen 9:15 - 10:00 Kombinatorische und probabilistische Lerngelegenheiten in Schulbüchern der Primarstufe |
Minisymposium 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen Ort: Seminarraum VW.10.001 Chair: Ángela Uribe, Pädagogische Hochschule St.Gallen Chair: Rebecca Klose, Justus-Liebig-Universität Gießen Mehrsprachigkeit als Ressource beim Verstehen von Divisionsaufgaben in deutsch-spanischen Lerngruppen 9:15 - 10:00 Mehrsprachigkeit als Ressource mathematischer Argumentation |
Minisymposium 13: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe Ort: Hörsaal 30 Chair: Melanie Platz, Universität des Saarlandes Chair: Aileen Steffen-Delplanque, Universität Osnabrück Wie sprechen Kinder über digitale Handlungen? Perspektiven am Beispiel zweier Mathematik-Apps 9:00 - 9:30 KI-basierter Reflexionsassistent zur fachlichen Analyse von Mathematik-Aufgaben 9:30 - 10:00 Mehrsprachigkeit und KI: Zum Einsatz eigenproduzierter Erklärvideos im sprachsensiblen Mathematikunterricht |
Minisymposium 14: Produktive und effektive Einbindung digitaler Medien im Mathematikunterricht in der Sekundarstufe Ort: Seminarraum K8 Chair: Hoang Nguyen, Universität Münster Weitere Leitung: Malina Abraham, Sofia Bielinski
Einflussfaktoren auf den selbstständigen Einsatz von GeoGebra – eine Interviewstudie in der Sekundarstufe II 9:15 - 10:00 Der Einfluss von Nutzungshäufigkeiten interaktiver Elemente in GeoGebra-Applets auf das Lernen des Ableitungsbegriffs |
Minisymposium 15: Professionalisierung von Lehrkräften (neu) denken - Perspektiven und aktuelle Herausforderungen Ort: Seminarraum K5 Chair: Dilan Şahin-Gür, TU Dortmund Chair: Victoria Shure, Universität Münster Chair: Anke Lindmeier, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg Expertise in der diagnosegeleiteten Lernbegleitung 9:00 - 9:30 Verschränkungsaufgaben zum Aufbau von berufsbezogenem Fachwissen und fachlichem Noticing im Lehramtsstudium |
Minisymposium 16: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen Ort: Hörsaal 31 Chair: Henning Sievert, Universität Hildesheim Chair: Sebastian Rezat, Universität Paderborn Chair: Aiso Heinze, IPN Kiel "Wege im Graphen" in Schulbüchern und ihr Potential zur Förderung von Computational Thinking in der Grundschule 9:15 - 10:00 Statistische Tabellen in Mathematikbüchern der Grundschule |
Minisymposium 17: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek II Ort: Hörsaal 28 Chair: Susanne Digel, RPTU Kaiserslautern-Landau Chair: Gilbert Greefrath, Universität Münster Chair: Lena Wessel, Universität Paderborn Bayes'schen Schließen ohne Zahlen: Sind Proportionen natürlicher als Wahrscheinlichkeiten? 8:55 - 9:20 Mal drei oder hoch drei? Verständnisaufbau beim Einstieg in die Binomialverteilung 9:20 - 9:45 Strategienutzung beim Lösen kombinatorischer Aufgaben |
Minisymposium 18: Sprachbildung im Mathematikunterricht Ort: Seminarraum W.12.011 Chair: Melina Fabian, Universität Potsdam Chair: Olga Lomas, Universität Paderborn Chair: Jessica Mähnert, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg Interpretation der doppelten Verneinung: deutsch- und türkischsprachige Kinder im Vergleich 9:15 - 10:00 Sachaufgaben in Deutscher Gebärdensprache |
Minisymposium 20: Erklärvideos zum Lehren und Lernen von Mathematik Ort: Hörsaal 27 Chair: Hannes Eirund, Universität Hildesheim Chair: Martin Ohrndorf, Universität Bremen Chair: David Schwarzkopf, Otto-Friedrich-Universität Bamberg Ein Erklärvideo für alle? Personenbezogene Unterschiede beim Lernen mit YouTube-Videos zur Ableitung 9:15 - 10:00 Kann man Variablen mit Hilfe von Erklärvideos verstehen? Nur wenn aktivierende Lernangebote genutzt werden können |
Minisymposium 21: Vignetten als Werkzeug für Forschung und Lehre Ort: Seminarraum K2 Chair: Jens Oliver Krummenauer, Hochschule Esslingen Chair: Michael Fischer, Universität Graz Nutzung von Textvignetten zur validen Messung von Teacher Noticing im interkulturellen Kontext 9:15 - 10:00 Videovignetten zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte im Umgang mit prozessbezogenen Kompetenzen von Lernenden |
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| 9:15 - 9:50 |
„So kann man denken“ – Heuristische Lösungsbeispiele in der Hochschulausbildung von Grundschullehrkräften Wiebke Neumann Ort: Seminarraum VW.11.002 |
Explorative Studie zum Simulationsverständnis von Schüler*innen: Identifizierung von Teilkompetenzen und ihre Evaluation in der Praxis Sonja Bleymehl Ort: Seminarraum W.11.018 |
Neue Prüfungsform für das mathematische Modellieren? Eine qualitative Studie zum diagnostischen Potenzial digitaler Portfolios Catharina Beckschulte, Jascha Quarder, Annika Rosendahl, Stanislaw Schukajlow Ort: Seminarraum K1 |
Personale und materiale Implementationsstrategien: Materialnutzung von Lehrkräften in verschiedenen Fortbildungsbedingungen Tobias Röthemeier, Jennifer Dröse Ort: Seminarraum K4 |
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| 9:50 - 10:25 |
Kaffeepause Ort: Foyer K, I und VW Wir halten in allen Gebäuden in den Foyers ein Kaffeestation für Sie bereit. Neben Kaffee und Tee sorgen wir für frisches Obst, Snacks und Kaltgetränke. |
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| 10:25 - 10:45 |
(Digital) lesen – mathematisch denken. Vom Sourcing zur Aufgabenbearbeitung Franziska Stamer Ort: Seminarraum I.14.75 |
Anwendung der Qualitativen Inhaltsanalyse auf historisches mathematikdidaktisches Quellenmaterial – Methodische Überlegungen Marie Grenzer Ort: Seminarraum VW.10.001 |
Design einer Lernumgebung zu Fairness im maschinellen Lernen Clara Müller, Katharina Bata, Jasmin Hörter, Martin Frank Ort: Seminarraum K5 |
Ein Zertifikatsprogramm in den Lehramtsstudiengängen der Universität Hamburg: Ein Ansatz zur Ausbildung von professionellen KI-bezogenen Kompe-tenzen für angehende Lehrkräfte Fabian Anton Müller, Nils Buchholtz Ort: Seminarraum K6 |
Einstellungen von Lehrkräften gegenüber datengestützter Unterrichtsentwicklung mit VERA-8 Kathrin Pasel, Gilbert Greefrath Ort: Senatssaal |
FACET: Multi-Agenten-System für heterogene Mathematik-Klassen Konstantin Fackeldey, Jana Gonnermann-Müller, Jennifer Haase, Sebastian Pokutta Ort: Hörsaal 27 |
Feedback Literacy Analyzer: Entwicklung eines KI-basierten Tools zur Analyse der Feedback Literacy von Lernenden Farhad Razeghpour, Michael Kallweit, Katrin Rolka Ort: Seminarraum K8 |
Gezieltes Diagnose-Feedback auf Schüler:innenebene zur Prozentrechnung Paul Tyrichter Ort: Seminarraum W.12.011 |
Herausforderungen der Wirkungsforschung im Rahmen von QuaMath: Methodische Einblicke in das Modul Raum und Form 1-4 Elisabeth Tonewizki, Hedwig Gasteiger, Julia Bruns Ort: Hörsaal 26 |
Hinweise auf metakognitive Anforderungen: Atypisches Lösungsverhalten im Känguru-Wettbewerb Elke Grinschgl Ort: Seminarraum K3 |
Informatik als Teil des Mathematikunterrichts in der Grundschule: Eine Lehrplananalyse Eve Tessenow, Richard Schwarz Ort: Seminarraum K4 |
Intelligente tutorielle Systeme (ITS) im Spannungsfeld zwischen regelbasierter Logik und Generativer Künstlicher Intelligenz (GenAI) Phillip Henn Ort: Seminarraum W.11.018 |
KI-gestützte Lernumgebung zum PPDAC-Datenanalysezyklus Stephan Blömker Ort: Seminarraum K1 |
Macht die Aufgabe den Unterschied? – Der Gender-Gap bei der österreichischen Reifeprüfung Evita Lerchenberger, Christian Dorner Ort: Seminarraum V.08.001 |
Mathematik und Klimadaten: Vom EINSEHEN bis zum VERARBEITEN Johanna Heitzer Ort: Hörsaal 31 |
Mathematiker*innen aus der Sichtweise von Schüler*innen der Sekundarstufe II – eine Interventionsstudie zur Veränderung von Beliefs Martin Quendler, Benjamin Rott, Robin Göller, David Kollosche Ort: Hörsaal 28 |
Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften und der Einsatz digitaler Übungsprogramme: Eine Mixed-Methods-Studie zu MatheBattle Richard Schulte, Armin Fabian, Andreas Lachner, Daniel Thurm, Walther Paravicini Ort: Hörsaal 30 |
Schüler:innenperspektiven auf den Erwerb mathematischer Kompetenzen mit Unterstützung eines KI-Tutors Adrian Bachmann, Christoph Erath Ort: Seminarraum VW.10.002 |
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehrkräften zur Diagnose mit Audience Response Systemen - Entwicklung eines Erhebungsinstruments Marcus Röhming, Elise Stroetmann, Ulrich Kortenkamp Ort: Seminarraum VW.12.001 |
Simulationskompetenz fördern - Das Projekt SIMBA-MINT Christoph Till Ort: Seminarraum K2 |
Stages of Concern im Mathematikunterricht – Eine geplante Implementierungsstudie zur erstmaligen Einführung der Wahrscheinlichkeitsrechnung in der Sekundarstufe I in Österreich Magdalena Steuxner, Florian Stampfer Ort: Seminarraum VW.09.002 |
Stellenwertsysteme und schriftliche Subtraktion Roland Pilous, Uwe Schürmann Ort: Seminarraum I.14.60 |
Zukunftsrelevante und nachhaltigkeitsbezogene Mathematikdidaktik – Designprinzipien und Lernprozesse von Schüler:innen am Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe Nadine Ehrlich Ort: Seminarraum VW.11.002 |
| 10:55 - 11:15 |
Auswirkungen eines Lehrveranstaltungskonzepts mit Praxisbezug auf die Mathematikeinstellung von Lehramtsstudierenden Till Burchert, Katja Jung, Katrin Vorhölter Ort: Hörsaal 27 |
Automatisierte Qualitätssicherung für STACK-Aufgaben Michael Kallweit, Benjamin Schulz-Rosenberger Ort: Seminarraum K8 |
Berufserfahrung und professionelle Unterrichtswahrnehmung von Mathematiklehrkräften aus Chile, China und Deutschland Mireia Viguer Pérez Ort: Seminarraum K1 |
Der Karlsruher Didaktik-Workshop – ein Forum für die Stoffdidaktik Sebastian Bauer, Tobias Hartnick, Ingrid Lenhardt, Kevin Löhlein, Wolf-Aidan Wechinger Ort: Seminarraum VW.12.001 |
Entwicklung und Beforschung eines KI-Tutors mit interaktiven Visualisierungen zur Bruchaddition Fabian Mustaff, Daniel Thurm Ort: Seminarraum I.14.60 |
Frühe Modellierungsphasen in IMMC-Lösungen: Ein Bewertungsraster und seine Anwendung in der Lehrerbildung Martin Bracke Ort: Hörsaal 31 |
KI als Hilfe zur Bearbeitung von Übungsblättern im Mathematikstudium Thomas Stenzel Ort: Seminarraum W.12.011 |
Klickinary – Ein Vorschul-Spiel zum Verständnis des Stellenwertsystems durch Konstruktion von Dienes Blöcken aus Magnetwürfeln Uwe Geisler Ort: Seminarraum VW.11.002 |
Kognitive Aktivierung im Kontext der Differenzialrechnung (SEK II) Rauno Friedlin Ort: Seminarraum VW.10.001 |
Konstruktiv Algorithmisieren in Explorier-Lernumgebungen Theresa Schlumpp, Tobias Huhmann Ort: Seminarraum V.08.001 |
Kreatives Denken, kollaboratives Handeln im mathematischen Escape Room in einem Projekt für die 7. Schulstufe Sarah Lang Ort: Seminarraum K3 |
Mathematische Mindeststandards nach der Sekundarstufe I. Pilotierung einer Lehrkräftebefragung Franz Brakel, Gilbert Greefrath Ort: Senatssaal |
Mathematisches Modellieren mit einem instruierten KI-Assistenten Alina Alwast Ort: Seminarraum K2 |
Pilotierung eines Fragebogens zu algorithmischen Entscheidungssystemen mit angehenden Mathematiklehrkräften Katharina Bata, Sarah Schönbrodt, Martin Geroldinger Ort: Seminarraum K5 |
Schülervorstellungen zum arithmetischen Mittelwert Miriam Romberg Ort: Seminarraum K4 |
Situationsspezifische Fähigkeiten angehender Lehrkräfte in simulierten Unterrichtssituationen zu Mathematik und Sprache Constanze Erbslöh Ort: Seminarraum K6 |
Theorie-Praxis-Transfer in der Grundschuldidaktik Mathematik – Professionelle Reflexionsfähigkeiten von Studierenden an der Schnittstelle von Universität und Vorbereitungsdienst Susanne Wöller Ort: Seminarraum VW.09.002 |
TOSCAneo – eine Längsschnittuntersuchung zur gymnasialen Oberstufe Walther Paravicini, Guido Pinkernell, Peter Kaiser Ort: Hörsaal 30 |
Unterrichtsplanungskompetenz von grundständig ausgebildeten Mathematiklehrkräften und Seiteneinsteigenden der Sek I – Analysen anhand der Ergebnisse eines Vignettentests Katharina Berking, Benjamin Rott Ort: Hörsaal 28 |
Verständnisorientierter Ansatz für das Testen von Hypothesen - Kernideen-Modell: Entwicklung und empirische Validierung Henrik Ossadnik, Jürgen Roth Ort: Hörsaal 26 |
Welche Erfahrungen aktivieren Schüler:innen in einem finanziell allgemeinbildenden Mathematikunterricht? Daniel Pötz, Christina Krause Ort: Seminarraum I.14.75 |
Wie gut können generative KI-Systeme mathematisch modellieren? Ergebnisse aus einer qualitativen und einer quantitativen Studie sowie Implikationen für den Schulbereich Oliver Straser Ort: Seminarraum W.11.018 |
Zum Operationsverständnis von Addition und Subtraktion in der Schuleingangsphase – Eine qualitative Studie zu kindlichen Bedeutungszuschreibungen Lena Volke Ort: Seminarraum VW.10.002 |
| 11:30 - 12:30 |
Hauptvortrag Ort: Hörsaal 33 Chair: Fiene Bredow, Universität Bremen Die Rolle von Lehrkräften beim mathematischen Argumentieren im Unterricht: Eine interpretative Perspektive |
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| 12:30 - 13:15 |
Chor-Probe Ort: Hörsaal 33 |
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| 12:30 - 13:30 |
Mittagspause Ort: Mensa und Cafeteria Den Speiseplan für unsere Mensa finden Sie hier. Weitere Informationen zu Möglichkeiten der Selbstversorgung finden sie zusammengestellt auf unserer Website: XXX |
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| 13:30 - 15:00 |
Postersession Ort: Foyer K 5 vor 12! Das Zeitverständnis als Bezugssystem Konstruktion netzwerkartiger Kompetenzstrukturen für adaptives formatives Assessment im Bereich «Lineare Funktionen» der Sekundarstufe 1. Sprachlich-diskursive Praktiken der mathematischen Sinnbildung im Vergleich von Grundschule und Familie mit Fokus auf Adressierungspraktiken in den Sprachen Deutsch und Türkisch •Qualität von Erklärvideos und Lernwirksamkeit: Eine Interventionsstudie zur Rechenstrategie der Hilfsaufgabe in der Grundschule Datengestützte Diagnose und Förderung basaler Kompetenzen zum Stellenwertverständnis Theoretische Analyse des Unterrichtskonzeptes "Didaktik der Vielfalt" auf der Grundlage von Prinzipien eines zeitgemäßen Mathematikunterrichts Förderung der Diagnose- und Interventionsfähigkeit in der Lehramtsausbildung anhand von individueller Sequenzierung der Fälle bei einer Simulation zur Bruchrechnung Mathematisches Problem Posing von Lernenden in Outdoor-Settings Diagnose und Förderung Räumlicher Vorstellung mit SMART - Präsentation eines Forschungsvorhabens Selbstkonzept zur Addition und Subtraktion von Grundschulkindern Realitätsbezüge im inklusiven Mathematikunterricht: Eine systematische Literaturübersicht Einstellungen und Selbstwirksamkeit von pädagogischen Fachkräften zu Beobachtung und Dokumentation mathematischer Kompetenzen Erhebung des intuitiven Verständnisses des Funktions- und Ableitungsbegriffs in der Sekundarstufe I „Ich habe das stolz meiner Sitznachbarin gezeigt“ – Authentischer und hubristischer Stolz von Grundschullehramtsstudierenden im Mathematikstudium Wissenskategorien zur Unterstützung des Lernens von Lehrkräften: Untersuchung der Schwerpunktsetzungen von Multiplizierenden Experimentieren beim Mathematischen Modellieren: Auswirkungen auf State und Trait Values Die Mathematik des Backens Unterrichtsintegrierte Förderung rechenschwacher Schülerinnen und Schüler in Jahrgangsstufe 5: Bedarfe, Herausforderungen und Chancen aus Lehrkräfteperspektive Digitale Basiskompetenzen in der Kita bei Kindern und (angehenden) Fachkräften entwickeln und stärken (BASIS-D) Mathematisches Lernen in Bewegung: Embodied Cognition und Motion Tracking im Kindergarten Dealing with data in school Mathematiklernen mit KI - Analyse der selbständigen Nutzungsweisen von Lernenden und deren Zusammenhang mit dem konzeptuellen Verständnis kombinatorischer Grundfiguren Mathematische Argumentationstätigkeiten von Schüler*innen im Kontext von Fermi-Aufgaben KI-Tutor zur Unterstützung selbstregulierten Lernens innerhalb der Übungsplattform MatheBattle Bewertung von fächerübergreifenden Unterrichtsmaterialien lernen - Förderung im Mathematik-Lehramtsstudium mit KI-basierten Agenten Teacher Training Tool in Mathematics for Support Activities (TeToM) Curriculare Verankerung informatischer Bildung im Mathematikunterricht der Grundschule: Eine Lehrplananalyse Zusammenhang zwischen arithmetischen und räumlichen Fähigkeiten am Beispiel des Teile-Ganzes-Verständnisses Beforschung eines LLM-gestützten Conversational Tutoring Agents mit interaktiven Visualisierungen zur adaptiven Unterstützung von Lernenden Entwicklung digitaler Escape Games zur Wiederholung mathematischer Basiskompetenzen Schlüsselkompetenzen mit digitalen MINT Escape Games spielerisch fördern Mathematik als Erlebnis- inklusive Materialien gestalten - vom Kindergarten bis in die Sekundarstufe 2 Eine Meta-Analyse digital angereicherter Zugänge im Mathematikunterricht der Primarstufe mit Fokus auf Nutzung und Gestaltung digitaler Lernumgebungen KI basiertes Feedback bei Outdoor-Modellierungsaufgaben in der MathCityMap-App Mathematisches Denken im Sachunterricht fördern: Entwicklung und Transfer mit Hilfe einer Lehrkräftefortbildung zu modellbasierten Untersuchungen zur Klimabildung Wie kognitiv aktivierend vermitteln angehende Mathematiklehrkräfte den Grenzwertbegriff in Unterrichtssimulationen? Herausforderungen für Frauen in der Spitzenmathematik - Fallrekonstruktionen zu den Lebenswegen professioneller Mathematikerinnen Lerntypen in einer 4C/ID-basierten Onlinelernumgebung: Eine Clusteranalyse Generative KI im Mathematikunterricht - Lernbegleiter statt Lösungsautomat Selbstregulationsstrategien beim Problemlösen im Mathematikunterricht der Grundschule Gelingensbedingungen und Herausforderungen der Professionalisierung von Lehrkräften in Schulnetzwerken aus Perspektive der Multiplizierenden Förderung der Beweiskompetenz im Rahmen der Individuellen Lernzeitverkürzung (ILV) im neuen neunjährigen Gymnasium in Bayern 3D-Druck für den Mathematikunterricht - Studierende entwickeln ihr didaktisches Material «Aber dein Weg ist viel schneller als meiner!» Effekte des Strategievergleichs mathematischer Lösungswege auf das flexible Rechnen von leistungsschwachen Kindern Didaktisch profilierte KI-Assistenten beim Erwerb des Ableitungsbegriffs Sprachsensibler Mathematikunterricht - Wissen und Haltung von Lehrenden Problemlösen autistischer Grundschulkinder Aspekte professioneller Kompetenz von Grundschullehrkräften zum Lehren und Lernen des mathematischen Problemlösens „Mathematik entdecken“ initiieren, heterogenitätssensibel begleiten und unterstützen Kollaborative Zuordnungsaktivitäten in der Grundschule: Eine epistemologische und partizipatorische Untersuchung zur Förderung des Multiplikationsverständnisses Virtuelles Klassenzimmer Mathematik (VKZM) – Didaktik lernen durch Interaktion im virtuellen Raum Iterative Weiterentwicklung der App Maßzahlen unter Einbezug von Studierendenrückmeldungen Begabungsförderung im digitalen Lehr-Lern-Labor - Das Projekt Digitale Drehtür Wuppertal Personalisierte Unterstützung für Diagnostizieren und Intervenieren in Mathematik Vom Pixel zum Gefühl: Anhand der Emotionserkennung die Mathematik hinter Künstlichen Neuronalen Netzen entdecken |
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| 15:00 - 15:30 |
Kaffeepause Ort: Foyer K, I und VW Wir halten in allen Gebäuden in den Foyers ein Kaffeestation für Sie bereit. Neben Kaffee und Tee sorgen wir für frisches Obst, Snacks und Kaltgetränke. |
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| 15:30 - 18:00 |
Mitgliederversammlung Ort: Hörsaal 33 |
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| 19:00 | Gesellschaftsabend Ort: Brauhaus Wuppertal Feiern Sie mit uns den Gesellschaftsabend der GDM 2026 im einzigartigen Ambiente des Wuppertaler Brauhauses – einer ehemaligen Schwimmhalle mit besonderem Flair. Freuen Sie sich auf ein vielfältiges kulinarisches Angebot an mehreren Foodstationen, erfrischende Getränke und entspannte Gespräche in geselliger Atmosphäre. Für musikalische Highlights sorgen die Live-Band Local Hasards und ein DJ, der... |
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