Veranstaltungsprogramm

Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
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Son 01 März Mon 02 März Die 03 März Mit 04 März Don 05 März Fre 06 März
Don05März
Foyer K
Hörsaal 33
Senatssaal
Seminarraum K8
Seminarraum K6
Seminarraum K5
Seminarraum K3
Seminarraum K2
Seminarraum K1
Seminarraum K4
Hörsaal 30
Hörsaal 31
Hörsaal 26
Hörsaal 27
Hörsaal 28
Seminarraum I.14.60
Seminarraum I.14.75
Seminarraum V.08.001
Seminarraum VW.09.002
Seminarraum VW.10.001
Seminarraum VW.10.002
Seminarraum VW.11.002
Seminarraum W.11.018
Seminarraum VW.12.001
Seminarraum W.12.011
Brauhaus Wuppertal
Mensa und Cafeteria
Foyer K, I und VW
8:00
9:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
18:00
19:00
20:00
Postersession
13:30 - 15:00
Foyer K
Ort: Foyer K

5 vor 12! Das Zeitverständnis als Bezugssystem

Michael Palaoro


Konstruktion netzwerkartiger Kompetenzstrukturen für adaptives formatives Assessment im Bereich «Lineare Funktionen» der Sekundarstufe 1.

Peter Steiner, Fabian Grünig, Jan Hochweber, Stephan Schönenberger, Stephanie Leininger


Sprachlich-diskursive Praktiken der mathematischen Sinnbildung im Vergleich von Grundschule und Familie mit Fokus auf Adressierungspraktiken in den Sprachen Deutsch und Türkisch

Eda Lentz


•Qualität von Erklärvideos und Lernwirksamkeit: Eine Interventionsstudie zur Rechenstrategie der Hilfsaufgabe in der Grundschule

Hannes Eirund, Robert von Hering, Henning Sievert


Datengestützte Diagnose und Förderung basaler Kompetenzen zum Stellenwertverständnis

Marina Wasmuth, Julia Bruns, Lena Aumann


Theoretische Analyse des Unterrichtskonzeptes "Didaktik der Vielfalt" auf der Grundlage von Prinzipien eines zeitgemäßen Mathematikunterrichts

Inez Rieser, Miriam M. Lüken


Förderung der Diagnose- und Interventionsfähigkeit in der Lehramtsausbildung anhand von individueller Sequenzierung der Fälle bei einer Simulation zur Bruchrechnung

Hanna Fehrmann, Stefan Ufer


Mathematisches Problem Posing von Lernenden in Outdoor-Settings

Leonie Horsch, Matthias Ludwig


Diagnose und Förderung Räumlicher Vorstellung mit SMART - Präsentation eines Forschungsvorhabens

Can Yesil


Selbstkonzept zur Addition und Subtraktion von Grundschulkindern

Nora Benz, Elisabeth Rathgeb-Schnierer

Diese Sitzung umfasst insgesamt 54 Präsentationen.
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Hauptvortrag
11:30 - 12:30
Hörsaal 33
Fiene Bredow
Ort: Hörsaal 33
Chair der Sitzung: Fiene Bredow, Universität Bremen
Die Rolle von Lehrkräften beim mathematischen Argumentieren im Unterricht: Eine interpretative Perspektive
Mathematisches Argumentieren ist konstitutiv für das Lernen von Mathematik, so die Annahme interpretativer Unterrichtsforschung. Empirische Forschungsergebnisse zeigen, dass Lehrkräfte im Mathematikunterricht entscheidend dazu beitragen, ob mathematische Argumentationen entstehen und wie sie gelingen. Interpretative Unterrichtsforschung bietet einen wertvollen methodologischen Ansatz, um...
Chor-Probe
12:30 - 13:15
Hörsaal 33
Ort: Hörsaal 33
Mitgliederversammlung
15:30 - 18:00
Hörsaal 33
Ort: Hörsaal 33
Minisymposium 01: Aktuelle Forschung zu mathematischen Begabungen
8:30 - 10:00
Senatssaal
Matthias Brandl, Ralf Benölken, Lukas Donner, Peter Kaiser, Moritz Zehnder
Ort: Senatssaal
Chair der Sitzung: Matthias Brandl, Universität Passau
Chair der Sitzung: Ralf Benölken, Bergische Universität Wuppertal
Chair der Sitzung: Lukas Donner, Universität Göttingen
Chair der Sitzung: Peter Kaiser, Eberhard Karls Universität Tübingen
Chair der Sitzung: Moritz Zehnder, Universität Bayreuth
8:30 - 9:00

Aktuelle Projekte zur Unterstützung neuer Mathematikwettbewerbs-strukturen in Afrika

Robert Geretschläger


9:00 - 9:30

Die Verwendung von Darstellungen beim Lösen von Wettbewerbsaufgaben – eine Analyse des Tags der Mathematik

Peter Kaiser, Katja Lengnink


9:30 - 10:00

Internationale Mathematikcamps

Michael Schmitz, Uwe Leck

Einstellungen von Lehrkräften gegenüber datengestützter Unterrichtsentwicklung mit VERA-8
10:25 - 10:45
Senatssaal
Ort: Senatssaal
Kathrin Pasel, Gilbert Greefrath
Universität Münster, Deutschland
Mathematische Mindeststandards nach der Sekundarstufe I. Pilotierung einer Lehrkräftebefragung
10:55 - 11:15
Senatssaal
Ort: Senatssaal
Franz Brakel, Gilbert Greefrath
Universität Münster, Deutschland
Minisymposium 14: Produktive und effektive Einbindung digitaler Medien im Mathematikunterricht in der Sekundarstufe
8:30 - 10:00
Seminarraum K8
Hoang Nguyen, Sofia Peters (geb. Bielinski), Malina Schröder
Ort: Seminarraum K8
Chair der Sitzung: Hoang Nguyen, Universität Münster
Chair der Sitzung: Sofia Peters (geb. Bielinski), TU Dortmund
Chair der Sitzung: Malina Schröder, Technische Universität Dortmund
8:30 - 9:15

Einflussfaktoren auf den selbstständigen Einsatz von GeoGebra – eine Interviewstudie in der Sekundarstufe II

Patrick Bulthaup


9:15 - 10:00

Der Einfluss von Nutzungshäufigkeiten interaktiver Elemente in GeoGebra-Applets auf das Lernen des Ableitungsbegriffs

Hoang Nguyen

Feedback Literacy Analyzer: Entwicklung eines KI-basierten Tools zur Analyse der Feedback Literacy von Lernenden
10:25 - 10:45
Seminarraum K8
Ort: Seminarraum K8
Farhad Razeghpour, Michael Kallweit, Katrin Rolka
Ruhr-Universität Bochum, Deutschland
Automatisierte Qualitätssicherung für STACK-Aufgaben
10:55 - 11:15
Seminarraum K8
Ort: Seminarraum K8
Michael Kallweit, Benjamin Schulz-Rosenberger
Ruhr-Universität Bochum, Deutschland
Minisymposium 11: Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit in der Elementar- und Primarstufe
8:30 - 10:00
Seminarraum K6
Charlott Thomas, Maria Wendt, Antonia Wunsch
Ort: Seminarraum K6
Chair der Sitzung: Charlott Thomas, Universität Potsdam
Chair der Sitzung: Maria Wendt, Technische Universität Dresden
Chair der Sitzung: Antonia Wunsch, Universität Hildesheim
8:30 - 9:15

"Weil der Schongsenstreifen ist größer als bei Schale 2." Viertklasskinder vergleichen Gewinnchancen

Miriam M. Lüken, Lena S. Jaeger


9:15 - 10:00

Kombinatorische und probabilistische Lerngelegenheiten in Schulbüchern der Primarstufe

Antonia Wunsch, Robert von Hering, Henning Sievert

Ein Zertifikatsprogramm in den Lehramtsstudiengängen der Universität Hamburg: Ein Ansatz zur Ausbildung von professionellen KI-bezogenen Kompe-tenzen für angehende Lehrkräfte
10:25 - 10:45
Seminarraum K6
Ort: Seminarraum K6
Fabian Anton Müller, Nils Buchholtz
Universität Hamburg, Deutschland
Situationsspezifische Fähigkeiten angehender Lehrkräfte in simulierten Unterrichtssituationen zu Mathematik und Sprache
10:55 - 11:15
Seminarraum K6
Ort: Seminarraum K6
Constanze Erbslöh
Universität Duisburg-Essen, Deutschland
Minisymposium 15: Professionalisierung von Lehrkräften (neu) denken - Perspektiven und aktuelle Herausforderungen
8:30 - 10:00
Seminarraum K5
Dilan Şahin-Gür, Victoria Shure, Anke Lindmeier
Ort: Seminarraum K5
Chair der Sitzung: Dilan Şahin-Gür, TU Dortmund
Chair der Sitzung: Victoria Shure, Universität Münster
Chair der Sitzung: Anke Lindmeier, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
8:30 - 9:00

Expertise in der diagnosegeleiteten Lernbegleitung

Katrin Deutschen, Uta Häsel-Weide


9:00 - 9:30

Verschränkungsaufgaben zum Aufbau von berufsbezogenem Fachwissen und fachlichem Noticing im Lehramtsstudium

Lukas Weith, Anika Dreher, Hendrik Kasten, Denis Vogel, Marita Friesen

Design einer Lernumgebung zu Fairness im maschinellen Lernen
10:25 - 10:45
Seminarraum K5
Ort: Seminarraum K5
Clara Müller, Katharina Bata, Jasmin Hörter, Martin Frank
Karlsruher Institut für Technologie, Deutschland
Pilotierung eines Fragebogens zu algorithmischen Entscheidungssystemen mit angehenden Mathematiklehrkräften
10:55 - 11:15
Seminarraum K5
Ort: Seminarraum K5
Katharina Bata1, Sarah Schönbrodt2, Martin Geroldinger3
1: Karlsruher Institut für Technologie, Deutschland; 2: Paris Lodron Universität Salzburg, Österreich; 3: Paracelsus Medizinische Privatuniversität, Österreich
Minisymposium 02: Zwischen Embodiment und Bewegtem Lernen - Potenziale von Bewegungen für mathematische Lernprozesse
8:30 - 10:00
Seminarraum K3
Lena Radünz, Thomas Rottmann
Ort: Seminarraum K3
Chair der Sitzung: Lena Radünz, Bergische Universität Wuppertal
Chair der Sitzung: Thomas Rottmann, Universität Bielefeld
8:30 - 9:15

Mathematische Erkundungen in der Bewegung

Julia-Marie Hölzer, Rose F. Vogel


9:15 - 10:00

Lernen durch Bewegung am begehbaren Zahlenstrahl – Förderung von Zahlenraumorientierung mit Augmented Reality

Christian Urff

Hinweise auf metakognitive Anforderungen: Atypisches Lösungsverhalten im Känguru-Wettbewerb
10:25 - 10:45
Seminarraum K3
Ort: Seminarraum K3
Elke Grinschgl
Georg-August-Universität Göttingen, Deutschland
Minisymposium 21: Vignetten als Werkzeug für Forschung und Lehre
8:30 - 10:00
Seminarraum K2
Jens Oliver Krummenauer, Michael Fischer
Ort: Seminarraum K2
Chair der Sitzung: Jens Oliver Krummenauer, Hochschule Esslingen
Chair der Sitzung: Michael Fischer, Universität Graz
8:30 - 9:15

Nutzung von Textvignetten zur validen Messung von Teacher Noticing im interkulturellen Kontext

Josephine F. Paul, Dreher Anika, Wang Ting-Ying, Hsieh Feng-Jui, Lindmeier Anke


9:15 - 10:00

Videovignetten zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte im Umgang mit prozessbezogenen Kompetenzen von Lernenden

Martina Geisen, Birte Pöhler, Benjamin Rott

Simulationskompetenz fördern - Das Projekt SIMBA-MINT
10:25 - 10:45
Seminarraum K2
Ort: Seminarraum K2
Christoph Till
Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland
Mathematisches Modellieren mit einem instruierten KI-Assistenten
10:55 - 11:15
Seminarraum K2
Ort: Seminarraum K2
Alina Alwast
Universität Hamburg, Deutschland
Lebensweltorientiertes Arbeiten mithilfe von Sachaufgaben für Schüler*innen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung? - eine Schulbuchanalyse
8:30 - 9:05
Seminarraum K1
Ort: Seminarraum K1
Georg Pfeiffer
MLU Halle-Wittenberg, Deutschland
Neue Prüfungsform für das mathematische Modellieren? Eine qualitative Studie zum diagnostischen Potenzial digitaler Portfolios
9:15 - 9:50
Seminarraum K1
Ort: Seminarraum K1
Catharina Beckschulte, Jascha Quarder, Annika Rosendahl, Stanislaw Schukajlow
Universität Münster, Deutschland
KI-gestützte Lernumgebung zum PPDAC-Datenanalysezyklus
10:25 - 10:45
Seminarraum K1
Ort: Seminarraum K1
Stephan Blömker
Universität Münster, Deutschland
Berufserfahrung und professionelle Unterrichtswahrnehmung von Mathematiklehrkräften aus Chile, China und Deutschland
10:55 - 11:15
Seminarraum K1
Ort: Seminarraum K1
Mireia Viguer Pérez
Universität Hamburg, Deutschland
Lehrkräfte, Schüler*innen, digitale Tafeln – Mathematiklehren und -lernen im digital-analogen Spannungsfeld
8:30 - 9:05
Seminarraum K4
Ort: Seminarraum K4
Julia Bräuer, Stella Mauderer
Bergische Universität Wuppertal, Deutschland
Personale und materiale Implementationsstrategien: Materialnutzung von Lehrkräften in verschiedenen Fortbildungsbedingungen
9:15 - 9:50
Seminarraum K4
Ort: Seminarraum K4
Tobias Röthemeier, Jennifer Dröse
Universität Paderborn, Deutschland
Informatik als Teil des Mathematikunterrichts in der Grundschule: Eine Lehrplananalyse
10:25 - 10:45
Seminarraum K4
Ort: Seminarraum K4
Eve Tessenow, Richard Schwarz
Gesellschaft für Informatik e.V., Deutschland
Schülervorstellungen zum arithmetischen Mittelwert
10:55 - 11:15
Seminarraum K4
Ort: Seminarraum K4
Miriam Romberg
Universität Duisburg-Essen, Deutschland
Minisymposium 13: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe
8:30 - 10:00
Hörsaal 30
Melanie Platz, Aileen Steffen-Delplanque
Ort: Hörsaal 30
Chair der Sitzung: Melanie Platz, Universität des Saarlandes
Chair der Sitzung: Aileen Steffen-Delplanque, Universität Osnabrück
8:30 - 9:00

Wie sprechen Kinder über digitale Handlungen? Perspektiven am Beispiel zweier Mathematik-Apps

Johanna Scharlau, Nina Köhne


9:00 - 9:30

KI-basierter Reflexionsassistent zur fachlichen Analyse von Mathematik-Aufgaben

Jasmin Rosenwinkel, Jannis Neumann


9:30 - 10:00

Mehrsprachigkeit und KI: Zum Einsatz eigenproduzierter Erklärvideos im sprachsensiblen Mathematikunterricht

Jessica Kunsteller, Simeon Schwob

Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften und der Einsatz digitaler Übungsprogramme: Eine Mixed-Methods-Studie zu MatheBattle
10:25 - 10:45
Hörsaal 30
Ort: Hörsaal 30
Richard Schulte1, Armin Fabian1, Andreas Lachner1, Daniel Thurm2, Walther Paravicini1
1: Universität Tübingen, Deutschland; 2: Universität Siegen, Deutschland
TOSCAneo – eine Längsschnittuntersuchung zur gymnasialen Oberstufe
10:55 - 11:15
Hörsaal 30
Ort: Hörsaal 30
Walther Paravicini1, Guido Pinkernell2, Peter Kaiser1
1: Universität Tübingen, Deutschland; 2: Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland
Minisymposium 16: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen
8:30 - 10:00
Hörsaal 31
Henning Sievert, Sebastian Rezat, Aiso Heinze
Ort: Hörsaal 31
Chair der Sitzung: Henning Sievert, Universität Hildesheim
Chair der Sitzung: Sebastian Rezat, Universität Paderborn
Chair der Sitzung: Aiso Heinze, IPN Kiel
8:30 - 9:15

"Wege im Graphen" in Schulbüchern und ihr Potential zur Förderung von Computational Thinking in der Grundschule

Meeri-Liisa Beste, Bianca Wolff, Mira Wittenberg, Henning Sievert


9:15 - 10:00

Statistische Tabellen in Mathematikbüchern der Grundschule

Marie Kopp, Elisabeth Rathgeb-Schnierer

Mathematik und Klimadaten: Vom EINSEHEN bis zum VERARBEITEN
10:25 - 10:45
Hörsaal 31
Ort: Hörsaal 31
Johanna Heitzer
RWTH Aachen, Deutschland
Frühe Modellierungsphasen in IMMC-Lösungen: Ein Bewertungsraster und seine Anwendung in der Lehrerbildung
10:55 - 11:15
Hörsaal 31
Ort: Hörsaal 31
Martin Bracke
Universität Koblenz, Deutschland
Minisymposium 03: Beweis- und Argumentationsprozesse
8:30 - 10:00
Hörsaal 26
Leander Kempen, Michael Meyer, Eva Müller-Hill, Silke Neuhaus-Eckhardt, Melanie Platz
Ort: Hörsaal 26
Chair der Sitzung: Leander Kempen, Universität Greifswald
Chair der Sitzung: Michael Meyer, Universität zu Köln
Chair der Sitzung: Eva Müller-Hill, Universität zu Köln
Chair der Sitzung: Silke Neuhaus-Eckhardt, Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Chair der Sitzung: Melanie Platz, Universität des Saarlandes
8:30 - 9:00

Indirektes Argumentieren – (Natürliche) Widersprüche beim Argumentieren mit Beständen und ihren Änderungen

Luisa Gunia, Christine Knipping


9:00 - 9:30

Ein elementarer Satz der Schulmathematik in verschiedenen Begründungskontexten – eine stoffdidaktische Analyse

Lisa Hefendehl-Hebeker


9:30 - 10:00

Beweisbezogene Aktivitäten und ihr Zusammenhang - ein systematisches Literaturreview

Daniel Sommerhoff, Femke Sporn, Katharina Kirsten

Herausforderungen der Wirkungsforschung im Rahmen von QuaMath: Methodische Einblicke in das Modul Raum und Form 1-4
10:25 - 10:45
Hörsaal 26
Ort: Hörsaal 26
Elisabeth Tonewizki1, Hedwig Gasteiger1, Julia Bruns2
1: Universität Osnabrück, Deutschland; 2: Universität Paderborn, Deutschland
Verständnisorientierter Ansatz für das Testen von Hypothesen - Kernideen-Modell: Entwicklung und empirische Validierung
10:55 - 11:15
Hörsaal 26
Ort: Hörsaal 26
Henrik Ossadnik, Jürgen Roth
RPTU Kaiserslautern-Landau, Deutschland
Minisymposium 20: Erklärvideos zum Lehren und Lernen von Mathematik
8:30 - 10:00
Hörsaal 27
Hannes Eirund, Martin Ohrndorf, David Schwarzkopf
Ort: Hörsaal 27
Chair der Sitzung: Hannes Eirund, Universität Hildesheim
Chair der Sitzung: Martin Ohrndorf, Universität Bremen
Chair der Sitzung: David Schwarzkopf, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
8:30 - 9:15

Ein Erklärvideo für alle? Personenbezogene Unterschiede beim Lernen mit YouTube-Videos zur Ableitung

Laura Wölck, David Bednorz, Aiso Heinze


9:15 - 10:00

Kann man Variablen mit Hilfe von Erklärvideos verstehen? Nur wenn aktivierende Lernangebote genutzt werden können

Stefan Korntreff, Susanne Prediger

FACET: Multi-Agenten-System für heterogene Mathematik-Klassen
10:25 - 10:45
Hörsaal 27
Ort: Hörsaal 27
Konstantin Fackeldey1, Jana Gonnermann-Müller2, Jennifer Haase3, Sebastian Pokutta4
1: Technische Universität Berlin, Deutschland & Zuse Institut Berlin (ZIB), Deutschland; 2: Zuse Institut Berlin (ZIB), Deutschland; 3: Weizenbaum Institut, Deutschland & Humboldt Universität zu Berlin, Deutschland; 4: Zuse Institut Berlin (ZIB), Deutschland & Technische Universität Berlin, Deutschland
Auswirkungen eines Lehrveranstaltungskonzepts mit Praxisbezug auf die Mathematikeinstellung von Lehramtsstudierenden
10:55 - 11:15
Hörsaal 27
Ort: Hörsaal 27
Till Burchert, Katja Jung, Katrin Vorhölter
TU Braunschweig, Deutschland
Minisymposium 17: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek II
8:30 - 10:00
Hörsaal 28
Susanne Digel, Gilbert Greefrath, Lena Wessel
Ort: Hörsaal 28
Chair der Sitzung: Susanne Digel, RPTU Kaiserslautern-Landau
Chair der Sitzung: Gilbert Greefrath, Universität Münster
Chair der Sitzung: Lena Wessel, Universität Paderborn
8:30 - 8:55

Bayes'schen Schließen ohne Zahlen: Sind Proportionen natürlicher als Wahrscheinlichkeiten?

Timo Leuders, Katharina Loibl


8:55 - 9:20

Mal drei oder hoch drei? Verständnisaufbau beim Einstieg in die Binomialverteilung

Michael Haverkamp, Leander Kempen


9:20 - 9:45

Strategienutzung beim Lösen kombinatorischer Aufgaben

Charlott Thomas, Marleen Becker, Birte Pöhler

Mathematiker*innen aus der Sichtweise von Schüler*innen der Sekundarstufe II – eine Interventionsstudie zur Veränderung von Beliefs
10:25 - 10:45
Hörsaal 28
Ort: Hörsaal 28
Martin Quendler1, Benjamin Rott2, Robin Göller1, David Kollosche1
1: Universität Klagenfurt, Österreich; 2: Universität zu Köln, Deutschland
Unterrichtsplanungskompetenz von grundständig ausgebildeten Mathematiklehrkräften und Seiteneinsteigenden der Sek I – Analysen anhand der Ergebnisse eines Vignettentests
10:55 - 11:15
Hörsaal 28
Ort: Hörsaal 28
Katharina Berking, Benjamin Rott
Universität zu Köln, Deutschland
Minisymposium 08: Frühe mathematische Bildung
8:30 - 10:00
Seminarraum I.14.60
Julia Bruns, Miriam Lüken, Stephanie Schuler
Ort: Seminarraum I.14.60
Chair der Sitzung: Julia Bruns, Universität Paderborn
Chair der Sitzung: Miriam Lüken, Universität Bielefeld
Chair der Sitzung: Stephanie Schuler, RPTU in Landau
8:30 - 9:15

Förderung des Zahlverständnisses im Vorschulalter: Potenziale beim Spielen von Regelspielen mit und ohne Lernunterstützung

Friederike Kuban, Stephanie Schuler, Christine Streit


9:15 - 10:00

Förderung des Zahlverständnisses mit Regelspielen im Vorschulalter – Eine Untersuchung der Lernzuwächse in unterschiedlichen Settings mittels Linear Mixed Modeling

Anja Herrmann, Stephanie Schuler, Katja Lenz, Nina Sturm

Stellenwertsysteme und schriftliche Subtraktion
10:25 - 10:45
Seminarraum I.14.60
Ort: Seminarraum I.14.60
Roland Pilous, Uwe Schürmann
PH Nordwestschweiz, Schweiz
Entwicklung und Beforschung eines KI-Tutors mit interaktiven Visualisierungen zur Bruchaddition
10:55 - 11:15
Seminarraum I.14.60
Ort: Seminarraum I.14.60
Fabian Mustaff, Daniel Thurm
Universität Siegen, Deutschland
Minisymposium 05: Data Science Education im Mathematikunterricht: Wege und Perspektiven
8:30 - 10:00
Seminarraum I.14.75
Karin Binder, Daniel Frischemeier, Sarah Schönbrodt
Ort: Seminarraum I.14.75
Chair der Sitzung: Karin Binder, Universität Paderborn
Chair der Sitzung: Daniel Frischemeier, Universität Münster
Chair der Sitzung: Sarah Schönbrodt, Paris Lodron Universität Salzburg
8:30 - 9:15

Vorkenntnisse und intuitive Strategien zu Ausreißern - eine qualitative Studie zu Data Literacy in der Sekundarstufe

Jakim Eckert, Katharina Bata, Schönbrodt Sarah, Eichler Andreas, Frank Martin


9:15 - 10:00

Interdisziplinäre Förderung von Data Literacy auf der Grundlage einer KI-gestützten Bildungstechnologie im Projekt DUDa

Annika Behrend, Theresa Büchter, Andreas Eichler

(Digital) lesen – mathematisch denken. Vom Sourcing zur Aufgabenbearbeitung
10:25 - 10:45
Seminarraum I.14.75
Ort: Seminarraum I.14.75
Franziska Stamer
Universität Paderborn, Deutschland
Welche Erfahrungen aktivieren Schüler:innen in einem finanziell allgemeinbildenden Mathematikunterricht?
10:55 - 11:15
Seminarraum I.14.75
Ort: Seminarraum I.14.75
Daniel Pötz, Christina Krause
Universität Graz, Österreich
Minisymposium 07: Fachliche Kompetenzen im Lehramtsstudium Mathematik
8:30 - 10:00
Seminarraum V.08.001
Frank Feudel, Erik Hanke
Ort: Seminarraum V.08.001
Chair der Sitzung: Frank Feudel, Humboldt-Universität zu Berlin
Chair der Sitzung: Erik Hanke, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd
8:30 - 9:15

Schulbücher als Brücke zwischen Fachmathematik und Fachdidaktik

Jörg Enders, Heiko Etzold

Macht die Aufgabe den Unterschied? – Der Gender-Gap bei der österreichischen Reifeprüfung
10:25 - 10:45
Seminarraum V.08.001
Ort: Seminarraum V.08.001
Evita Lerchenberger1, Christian Dorner2
1: Universität Graz, Österreich; 2: Pädagogische Hochschule Steiermark, Österreich
Konstruktiv Algorithmisieren in Explorier-Lernumgebungen
10:55 - 11:15
Seminarraum V.08.001
Ort: Seminarraum V.08.001
Theresa Schlumpp, Tobias Huhmann
PH Weingarten, Deutschland
Minisymposium 10: Größenverständnis von Kindern im Elementarbereich und in der Schule
8:30 - 10:00
Seminarraum VW.09.002
Dinah Reuter, Jessica Hoth, Silke Ruwisch
Ort: Seminarraum VW.09.002
Chair der Sitzung: Dinah Reuter, PH Freiburg
Chair der Sitzung: Jessica Hoth, Universität Rostock
Chair der Sitzung: Silke Ruwisch, Leuphana Universität Lüneburg
8:30 - 9:15

Entwicklung einer Lernumgebung zum frühen Gewichtsverständnis im kooperativ-dialogischen Anfangsunterricht

Philipp Alheid


9:15 - 10:00

Messen von Volumina in der Primarstufe - erste Erkenntnisse aus einer Interviewstudie

Sarah Mämecke

Stages of Concern im Mathematikunterricht – Eine geplante Implementierungsstudie zur erstmaligen Einführung der Wahrscheinlichkeitsrechnung in der Sekundarstufe I in Österreich
10:25 - 10:45
Seminarraum VW.09.002
Ort: Seminarraum VW.09.002
Magdalena Steuxner, Florian Stampfer
Universität Innsbruck, Österreich
Theorie-Praxis-Transfer in der Grundschuldidaktik Mathematik – Professionelle Reflexionsfähigkeiten von Studierenden an der Schnittstelle von Universität und Vorbereitungsdienst
10:55 - 11:15
Seminarraum VW.09.002
Ort: Seminarraum VW.09.002
Susanne Wöller
Technische Universität Dresden, Deutschland
Minisymposium 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen
8:30 - 10:00
Seminarraum VW.10.001
Ángela Uribe, Rebecca Klose
Ort: Seminarraum VW.10.001
Chair der Sitzung: Ángela Uribe, Pädagogische Hochschule St.Gallen
Chair der Sitzung: Rebecca Klose, Justus-Liebig-Universität Gießen
8:30 - 9:15

Mehrsprachigkeit als Ressource beim Verstehen von Divisionsaufgaben in deutsch-spanischen Lerngruppen

Jessica Mähnert, Kirstin Erath


9:15 - 10:00

Mehrsprachigkeit als Ressource mathematischer Argumentation

Marijana Gregurević

Anwendung der Qualitativen Inhaltsanalyse auf historisches mathematikdidaktisches Quellenmaterial – Methodische Überlegungen
10:25 - 10:45
Seminarraum VW.10.001
Ort: Seminarraum VW.10.001
Marie Grenzer
TU Darmstadt, Deutschland
Minisymposium 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule
8:30 - 10:00
Seminarraum VW.10.002
Christina Drüke-Noe, Corinna Hankeln, Katrin Klingbeil
Ort: Seminarraum VW.10.002
Chair der Sitzung: Christina Drüke-Noe, Pädagogische Hochschule Weingarten
Chair der Sitzung: Corinna Hankeln, TU Dortmund
Chair der Sitzung: Katrin Klingbeil, Universität Duisburg-Essen
8:30 - 9:15

Wie Lernende digitale Hilfen nutzen: Feedbackprofile beim Bruchrechnen

Larissa Altenburger, Michael Besser


9:15 - 10:00

Zum Einfluss des Geschlechts der Lernenden auf das Feedbackverhalten von Lehrkräften im problemorientierten Mathematikunterricht der Grundschule

Yasmin Theile, Benjamin Rott

Schüler:innenperspektiven auf den Erwerb mathematischer Kompetenzen mit Unterstützung eines KI-Tutors
10:25 - 10:45
Seminarraum VW.10.002
Ort: Seminarraum VW.10.002
Adrian Bachmann, Christoph Erath
Pädagogische Hochschule Vorarlberg, Österreich
Zum Operationsverständnis von Addition und Subtraktion in der Schuleingangsphase – Eine qualitative Studie zu kindlichen Bedeutungszuschreibungen
10:55 - 11:15
Seminarraum VW.10.002
Ort: Seminarraum VW.10.002
Lena Volke
Technische Universität Dresden, Deutschland
Durchgängigkeit und Kreativität durch Analogisieren fördern – Ein Beispiel aus der Geometrie
8:30 - 9:05
Seminarraum VW.11.002
Ort: Seminarraum VW.11.002
Mutfried Hartmann
PH Karlsruhe, Deutschland
„So kann man denken“ – Heuristische Lösungsbeispiele in der Hochschulausbildung von Grundschullehrkräften
9:15 - 9:50
Seminarraum VW.11.002
Ort: Seminarraum VW.11.002
Wiebke Neumann
Freie Universität Berlin, Deutschland
Zukunftsrelevante und nachhaltigkeitsbezogene Mathematikdidaktik – Designprinzipien und Lernprozesse von Schüler:innen am Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe
10:25 - 10:45
Seminarraum VW.11.002
Ort: Seminarraum VW.11.002
Nadine Ehrlich
Universität Münster, Deutschland
Klickinary – Ein Vorschul-Spiel zum Verständnis des Stellenwertsystems durch Konstruktion von Dienes Blöcken aus Magnetwürfeln
10:55 - 11:15
Seminarraum VW.11.002
Ort: Seminarraum VW.11.002
Uwe Geisler
Uwe Geisler, Rheinhessen
Verständiges Prozentrechnen am digitalen Prozentstreifen fördern: Explizieren von Strukturen statt nur Kontrollieren?
8:30 - 9:05
Seminarraum W.11.018
Ort: Seminarraum W.11.018
Monika Post, Yasemin Platen, Annika Lawrence
TU Dortmund, Deutschland
Explorative Studie zum Simulationsverständnis von Schüler*innen: Identifizierung von Teilkompetenzen und ihre Evaluation in der Praxis
9:15 - 9:50
Seminarraum W.11.018
Ort: Seminarraum W.11.018
Sonja Bleymehl
PH Ludwigsburg, Deutschland
Intelligente tutorielle Systeme (ITS) im Spannungsfeld zwischen regelbasierter Logik und Generativer Künstlicher Intelligenz (GenAI)
10:25 - 10:45
Seminarraum W.11.018
Ort: Seminarraum W.11.018
Phillip Henn
Ruhr-Universität-Bochum, Deutschland
Minisymposium 04: Computational Thinking im Mathematikunterricht - Diagnose und Förderung
8:30 - 10:00
Seminarraum VW.12.001
Carina Büscher, Jens Dennhard, Saskia Schreiter
Ort: Seminarraum VW.12.001
Chair der Sitzung: Carina Büscher, Universität zu Köln
Chair der Sitzung: Jens Dennhard, PH Heidelberg
Chair der Sitzung: Saskia Schreiter, PH Schwäbisch Gmünd
8:30 - 9:15

ACTt - Entwicklung und kognitive Validierung eines Tests zur Erhebung von Computational Thinking im Bereich der Arithmetik

Laura Klapper, Saskia Schreiter, Luzia Leifheit, Jens Dennhard


9:15 - 10:00

„Ja, ich stelle mir halt vor, dass ich das jetzt nicht sehe“ – Computational Thinking beim Testen ohne Computer

Till von Monkiewitsch

Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehrkräften zur Diagnose mit Audience Response Systemen - Entwicklung eines Erhebungsinstruments
10:25 - 10:45
Seminarraum VW.12.001
Ort: Seminarraum VW.12.001
Marcus Röhming, Elise Stroetmann, Ulrich Kortenkamp
Universität Potsdam, Deutschland
Der Karlsruher Didaktik-Workshop – ein Forum für die Stoffdidaktik
10:55 - 11:15
Seminarraum VW.12.001
Ort: Seminarraum VW.12.001
Sebastian Bauer, Ingrid Lenhardt, Wolf-Aidan Wechinger
KIT, Deutschland
Minisymposium 18: Sprachbildung im Mathematikunterricht
8:30 - 10:00
Seminarraum W.12.011
Melina Fabian, Olga Lomas, Jessica Mähnert
Ort: Seminarraum W.12.011
Chair der Sitzung: Melina Fabian, Universität Potsdam
Chair der Sitzung: Olga Lomas, Universität Paderborn
Chair der Sitzung: Jessica Mähnert, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
8:30 - 9:15

Interpretation der doppelten Verneinung: deutsch- und türkischsprachige Kinder im Vergleich

Katharina Göpel, Aiso Heinze


9:15 - 10:00

Sachaufgaben in Deutscher Gebärdensprache

Viktor Werner

Gezieltes Diagnose-Feedback auf Schüler:innenebene zur Prozentrechnung
10:25 - 10:45
Seminarraum W.12.011
Ort: Seminarraum W.12.011
Paul Tyrichter
Universität Duisburg-Essen, Deutschland
KI als Hilfe zur Bearbeitung von Übungsblättern im Mathematikstudium
10:55 - 11:15
Seminarraum W.12.011
Ort: Seminarraum W.12.011
Thomas Stenzel1,2
1: Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland; 2: Universität Duisburg-Essen
Gesellschaftsabend
19:00
Brauhaus Wuppertal
Ort: Brauhaus Wuppertal
Feiern Sie mit uns den Gesellschaftsabend der GDM 2026 im einzigartigen Ambiente des Wuppertaler Brauhauses – einer ehemaligen Schwimmhalle mit besonderem Flair. Freuen Sie sich auf ein vielfältiges kulinarisches Angebot an mehreren Foodstationen, erfrischende Getränke und entspannte Gespräche in geselliger Atmosphäre. Für musikalische Highlights sorgen die Live-Band Local Hasards und ein DJ, der...
Mittagspause
12:30 - 13:30
Mensa und Cafeteria
Ort: Mensa und Cafeteria
Den Speiseplan für unsere Mensa finden Sie hier. Weitere Informationen zu Möglichkeiten der Selbstversorgung finden sie zusammengestellt auf unserer Website: XXX
Kaffeepause
9:50 - 10:25
Foyer K, I und VW
Ort: Foyer K, I und VW
Wir halten in allen Gebäuden in den Foyers ein Kaffeestation für Sie bereit. Neben Kaffee und Tee sorgen wir für frisches Obst, Snacks und Kaltgetränke.
Kaffeepause
15:00 - 15:30
Foyer K, I und VW
Ort: Foyer K, I und VW
Wir halten in allen Gebäuden in den Foyers ein Kaffeestation für Sie bereit. Neben Kaffee und Tee sorgen wir für frisches Obst, Snacks und Kaltgetränke.