Veranstaltungsprogramm
Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
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Tagesübersicht |
Mit04März
Hörsaal 33
Senatssaal
Seminarraum K8
Seminarraum K6
Seminarraum K5
Seminarraum K3
Seminarraum K2
Seminarraum K1
Seminarraum K4
Hörsaal 30
Hörsaal 31
Hörsaal 26
Hörsaal 27
Hörsaal 28
Seminarraum I.14.60
Seminarraum I.14.75
Seminarraum V.08.001
Seminarraum VW.09.002
Seminarraum VW.10.001
Seminarraum VW.10.002
Seminarraum VW.11.002
Seminarraum W.11.018
Seminarraum VW.12.001
Seminarraum W.12.011
Mensa und Cafeteria
Wuppertal und Umgebung
Foyer K, I und VW
Seminarraum MI.13.05
8:00
9:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
18:00
Hauptvortrag
12:00 - 13:00
Hörsaal 33
Andreas Dengel
Ort: Hörsaal 33
Chair der Sitzung: Andreas Dengel, Goethe-Universität Frankfurt
Die eierlegende Wollmilch-KI: Bildung über, mit und trotz Künstlicher Intelligenz
\"Als ein künstliches Sprachmodell kann ich keine Aussagen über die Zukunft der Bildung treffen...\" sagt uns ChatGPT, gibt uns aber viele Vorschläge, wie Künstliche Intelligenz in der Bildung integriert werden kann. Aber welche Rolle übernimmt die Lehrperson der Zukunft in ihren Aufgabenbereichen Unterrichten, Erziehen, Beurteilen, Beraten und Innovieren? Der Ansatz der Augmented Intelligence...
Dynamische Visualisierung von Gleichungen in zwei Variablen in einem online-Tool
8:45 - 9:20
Senatssaal
Ort: Senatssaal
Minisymposium 01: Aktuelle Forschung zu mathematischen Begabungen
9:45 - 11:15
Senatssaal
Matthias Brandl, Ralf Benölken, Lukas Donner, Peter Kaiser, Moritz Zehnder
Ort: Senatssaal
Chair der Sitzung: Matthias Brandl, Universität Passau
Chair der Sitzung: Ralf Benölken, Bergische Universität Wuppertal
Chair der Sitzung: Lukas Donner, Universität Göttingen
Chair der Sitzung: Peter Kaiser, Eberhard Karls Universität Tübingen
Chair der Sitzung: Moritz Zehnder, Universität Bayreuth
9:45 - 10:15
10:15 - 10:45
10:45 - 11:15
"Mathematische Begabungen" – Quo vadis?
10:15 - 10:45
Challenging Deconstruction of Signs by Iconoclasm as a Motivational Aspect for the Mathematically Gifted and Creative Personality - A Theoretical Consideration and Hypothesis
10:45 - 11:15
Systematische Untersuchungen zur Förderung von mathematischer Strukturierungskompetenz bei mathematisch potenziell begabten Schüler*innen
BNE in der Lehre mit einem projektbasierten Seminar ermöglichen – ein Erfahrungsbericht
8:45 - 9:20
Seminarraum K8
Ort: Seminarraum K8
Minisymposium 14: Produktive und effektive Einbindung digitaler Medien im Mathematikunterricht in der Sekundarstufe
9:45 - 11:15
Seminarraum K8
Hoang Nguyen, Sofia Peters (geb. Bielinski), Malina Schröder
Ort: Seminarraum K8
Chair der Sitzung: Hoang Nguyen, Universität Münster
Chair der Sitzung: Sofia Peters (geb. Bielinski), TU Dortmund
Chair der Sitzung: Malina Schröder, Technische Universität Dortmund
9:45 - 10:30
10:30 - 11:15
Wie nutzen Lernende GeoGebra beim Modellieren? Eine qualitative Analyse digitaler Modellierungsprozesse
10:30 - 11:15
Werkzeugkompetenzen beim Problemlösen mit GeoGebra
Professionalisierung angehender Mathematiklehrkräfte: Ökonomische Bildung nach dem Vorbild beruflicher Schulen
8:00 - 8:35
Seminarraum K6
Ort: Seminarraum K6
Verschränkung der Querschnittsfelder BNE und Digitalisierung bei der Auseinandersetzung mit Zukunftsherausforderungen im Mathematikunterricht
8:45 - 9:20
Seminarraum K6
Ort: Seminarraum K6
Minisymposium 11: Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit in der Elementar- und Primarstufe
9:45 - 11:15
Seminarraum K6
Charlott Thomas, Maria Wendt, Antonia Wunsch
Ort: Seminarraum K6
Chair der Sitzung: Charlott Thomas, Universität Potsdam
Chair der Sitzung: Maria Wendt, Technische Universität Dresden
Chair der Sitzung: Antonia Wunsch, Universität Hildesheim
9:45 - 10:30
10:30 - 11:15
Nicht nur Fehlvorstellungen: Wie Vorschulkinder ihre Wahrscheinlichkeitseinschätzungen tragfähig begründen
10:30 - 11:15
Kombinatorische Darstellungen Lernender der Primarstufe
Aufgabenspezifisch oder aggregiert: Wann wird Feedback in OSAs als hilfreich wahrgenommen?
8:45 - 9:20
Seminarraum K5
Ort: Seminarraum K5
Minisymposium 15: Professionalisierung von Lehrkräften (neu) denken - Perspektiven und aktuelle Herausforderungen
9:45 - 11:15
Seminarraum K5
Dilan Şahin-Gür, Victoria Shure, Anke Lindmeier
Ort: Seminarraum K5
Chair der Sitzung: Dilan Şahin-Gür, TU Dortmund
Chair der Sitzung: Victoria Shure, Universität Münster
Chair der Sitzung: Anke Lindmeier, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
9:45 - 10:30
10:30 - 11:00
Aus dem Hörsaal in die Praxis: Zur Rolle der Situierung bei der Transformation von Professionswissen in Handlungskompetenz angehender Mathematiklehrkräfte
10:30 - 11:00
Mehr als nur mehr Wissen? Die Entwicklung diagnostischer Kompetenz aus der Perspektive der Kognitionspsychologie und Expertiseforschung
The product rule(s) for differentiation – an example case for teaching proofs in mathematics education
8:00 - 8:35
Seminarraum K3
Ort: Seminarraum K3
Erarbeitung des dezimalen Stellenwertsystems im Zahlenraum über eine Million – erste Ergebnisse einer Schulbuchanalyse für Klasse 5
8:45 - 9:20
Seminarraum K3
Ort: Seminarraum K3
Minisymposium 02: Zwischen Embodiment und Bewegtem Lernen - Potenziale von Bewegungen für mathematische Lernprozesse
9:45 - 11:15
Seminarraum K3
Lena Radünz, Thomas Rottmann
Ort: Seminarraum K3
Chair der Sitzung: Lena Radünz, Bergische Universität Wuppertal
Chair der Sitzung: Thomas Rottmann, Universität Bielefeld
9:45 - 10:30
10:30 - 11:15
Mathematik zwischen Embodiment und Bewegtem Lernen – Problemaufriss zum Forschungsfeld
10:30 - 11:15
Die Notwendigkeit einer begrifflichen Klärung von Embodied Learning Environments
Strukturieren von Gleichungen und ihr effizientes Lösen: Zwei Eye-Tracking-Studien
8:00 - 8:35
Seminarraum K2
Ort: Seminarraum K2
Die Schnittpunktvorstellung - stoffdidaktische Analyse einer Grundvorstellung zum Parallelitätsbegriff
8:45 - 9:20
Seminarraum K2
Ort: Seminarraum K2
Minisymposium 21: Vignetten als Werkzeug für Forschung und Lehre
9:45 - 11:15
Seminarraum K2
Jens Oliver Krummenauer, Michael Fischer
Ort: Seminarraum K2
Chair der Sitzung: Jens Oliver Krummenauer, Hochschule Esslingen
Chair der Sitzung: Michael Fischer, Universität Graz
9:45 - 10:30
10:30 - 11:15
Realistische, animierte oder bildbasierte Videos? Die Rolle unterschiedlicher Videoformate beim Diagnostizieren in einer simulationsbasierten Lernumgebung
10:30 - 11:15
Argumentieren und Begründen im Mathematikunterricht: Eine vignettengestützte Studie mit angehenden Lehrkräften
Inklusiver Mathematikunterricht aus der Sicht von Lehrkräften im Vorbereitungsdienst
8:00 - 8:35
Seminarraum K1
Ort: Seminarraum K1
Rechenschwäche in der Sekundarstufe: Eine Professionalisierungsaufgabe für das österreichische Schulsystem
8:45 - 9:20
Seminarraum K1
Ort: Seminarraum K1
Kegelschnitte falten – Kognitive Aktivierung entfalten
9:55 - 10:30
Seminarraum K1
Ort: Seminarraum K1
"Weil wenn man es dreht bleibt es Gleich." - Verständnis von Lernenden zur Drehsymmetrie
10:40 - 11:15
Seminarraum K1
Ort: Seminarraum K1
Vielfältige Wahrscheinlichkeitsinterpretationen bei Fragen zur Variabilität
8:00 - 8:35
Seminarraum K4
Ort: Seminarraum K4
Wie verlässlich sind Selbstberichte zur Überzeugung durch mathematische Argumente?
8:45 - 9:20
Seminarraum K4
Ort: Seminarraum K4
Erkundungsbasiertes Lehrveranstaltungskonzept für die Einführung in die Mathematikdidaktik
9:55 - 10:30
Seminarraum K4
Ort: Seminarraum K4
KI-gestützte Förderung mathematischen Argumentierens – ein Werkstattbericht zu Rollen didaktischer KI-Agenten und Schüler*innen-Agency
10:40 - 11:15
Seminarraum K4
Ort: Seminarraum K4
Wirkt Heimatnähe? Eine empirische Studie zum Einfluss lokaler Kontexte auf Aufgabenwert und Modellierungsleistung von Schüler*innen
8:00 - 8:35
Hörsaal 30
Ort: Hörsaal 30
Raus aus der Linearitätsfalle! Visualisierungen gegen lineare Übergeneralisierungen bei nicht linearen Geometrieproblemen.
8:45 - 9:20
Hörsaal 30
Ort: Hörsaal 30
Minisymposium 13: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe
9:45 - 11:15
Hörsaal 30
Melanie Platz, Aileen Steffen-Delplanque
Ort: Hörsaal 30
Chair der Sitzung: Melanie Platz, Universität des Saarlandes
Chair der Sitzung: Aileen Steffen-Delplanque, Universität Osnabrück
9:45 - 10:30
10:30 - 11:15
Unterstützung strategischen Denkens durch digitales Scaffol-ding? – Untersuchung der Nutzungsweisen von Lernenden im Kontext des digitalen Nim-Spiels
10:30 - 11:15
Uhrzeitlernen mit multiplen synchronisierten Repräsentationen
Die »Digitale Fortbildungsoffensive II« Mathematik Primarstufe – Konzeptionelles und erste empirische Befunde
8:45 - 9:20
Hörsaal 31
Ort: Hörsaal 31
Minisymposium 16: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen
9:45 - 11:15
Hörsaal 31
Henning Sievert, Sebastian Rezat, Aiso Heinze
Ort: Hörsaal 31
Chair der Sitzung: Henning Sievert, Universität Hildesheim
Chair der Sitzung: Sebastian Rezat, Universität Paderborn
Chair der Sitzung: Aiso Heinze, IPN Kiel
9:45 - 10:30
10:30 - 11:15
Schulbuchnutzung im Mathematikunterricht der Grundschule – Eine explorative Interviewstudie
10:30 - 11:15
Ressourcennutzung von Schüler*innen zum Mathematiklernen – Nutzungstypen und weitere Eigenschaften
Wie Lernende Abhängigkeiten zwischen Wahrscheinlichkeiten verstehen – Ein dynamischer Zugang zu bedingten Wahrscheinlichkeiten
8:00 - 8:35
Hörsaal 26
Ort: Hörsaal 26
Eye-Tracking-Forschung in der Mathematikdidaktik: Ein Einblick in die aktuelle Studienlage
8:45 - 9:20
Hörsaal 26
Ort: Hörsaal 26
Minisymposium 03: Beweis- und Argumentationsprozesse
9:45 - 11:15
Hörsaal 26
Leander Kempen, Michael Meyer, Eva Müller-Hill, Silke Neuhaus-Eckhardt, Melanie Platz
Ort: Hörsaal 26
Chair der Sitzung: Leander Kempen, Universität Greifswald
Chair der Sitzung: Michael Meyer, Universität zu Köln
Chair der Sitzung: Eva Müller-Hill, Universität zu Köln
Chair der Sitzung: Silke Neuhaus-Eckhardt, Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Chair der Sitzung: Melanie Platz, Universität des Saarlandes
9:45 - 10:15
10:15 - 10:45
10:45 - 11:15
Formale logische Sprache - Diskussion über den Gebrauch im Mathematikunterricht
10:15 - 10:45
Wie Schüler*innen Lehrkrafthandlungen beim mathematischen Argumentieren im Unterricht adaptieren
10:45 - 11:15
Mathematiklernen in Argumentationsformaten
Zum Zusammenhang von Fähigkeiten im schriftlichen Subtrahieren und dem konzeptuellen Stellenwertverständnis
8:00 - 8:35
Hörsaal 27
Ort: Hörsaal 27
Konzeption eines Tests zum Beweisverständnis von Lehramtsstudierenden
8:45 - 9:20
Hörsaal 27
Ort: Hörsaal 27
Minisymposium 20: Erklärvideos zum Lehren und Lernen von Mathematik
9:45 - 11:15
Hörsaal 27
Hannes Eirund, Martin Ohrndorf, David Schwarzkopf
Ort: Hörsaal 27
Chair der Sitzung: Hannes Eirund, Universität Hildesheim
Chair der Sitzung: Martin Ohrndorf, Universität Bremen
Chair der Sitzung: David Schwarzkopf, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
9:45 - 10:30
10:30 - 11:15
15 Jahre internationale Forschung zu Videos für Mathematik: Erklären, Lernen, YouTube - eine Frage der Perspektive?
10:30 - 11:15
Auswahlprozess von mathematischen Erklärvideos durch Sekundarlehrkräfte
„Die Lösung steht doch da!“ Einsatz von ChatGPT zur Lösung einer Fermiaufgabe in Klasse 4
8:00 - 8:35
Hörsaal 28
Ort: Hörsaal 28
Minisymposium 17: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek II
9:45 - 11:15
Hörsaal 28
Susanne Digel, Gilbert Greefrath, Lena Wessel
Ort: Hörsaal 28
Chair der Sitzung: Susanne Digel, RPTU Kaiserslautern-Landau
Chair der Sitzung: Gilbert Greefrath, Universität Münster
Chair der Sitzung: Lena Wessel, Universität Paderborn
9:45 - 10:15
10:15 - 10:45
Verständnisorientiert Unterrichten und Prüfen in der analytischen Geometrie
10:15 - 10:45
Vorstellungen von Vektoren im eindimensionalen Pfeilmodell
Mit Erklärvideos zu tragfähigen Vorstellungen – Designprinzipien zur Förderung des Verständnisses von Dezimalbrüchen
8:00 - 8:35
Seminarraum I.14.60
Ort: Seminarraum I.14.60
Rekonstruktion von Lernendenvorstellungen zum Skalarprodukt ungleich Null
8:45 - 9:20
Seminarraum I.14.60
Ort: Seminarraum I.14.60
Minisymposium 08: Frühe mathematische Bildung
9:45 - 11:15
Seminarraum I.14.60
Julia Bruns, Miriam Lüken, Stephanie Schuler
Ort: Seminarraum I.14.60
Chair der Sitzung: Julia Bruns, Universität Paderborn
Chair der Sitzung: Miriam Lüken, Universität Bielefeld
Chair der Sitzung: Stephanie Schuler, RPTU in Landau
9:45 - 10:30
10:30 - 11:15
Gestaltung adaptiven Unterrichts am Beispiel MathAptiv
10:30 - 11:15
Facetten des Teile-Ganzes-Verständnisses im fachschulischen Unterricht angehender Erzieher*innen
Leistungsentwicklung mathematischen Argumentierens
8:00 - 8:35
Seminarraum I.14.75
Ort: Seminarraum I.14.75
Lehrkräftewissen zum Lehren von Problemlösen – Erkenntnisse aus einem Scoping Review
8:45 - 9:20
Seminarraum I.14.75
Ort: Seminarraum I.14.75
Minisymposium 05: Data Science Education im Mathematikunterricht: Wege und Perspektiven
9:45 - 11:15
Seminarraum I.14.75
Karin Binder, Daniel Frischemeier, Sarah Schönbrodt
Ort: Seminarraum I.14.75
Chair der Sitzung: Karin Binder, Universität Paderborn
Chair der Sitzung: Daniel Frischemeier, Universität Münster
Chair der Sitzung: Sarah Schönbrodt, Paris Lodron Universität Salzburg
9:45 - 10:30
10:30 - 11:15
Die Bedeutung des Kontextwissens von Grundschüler:innen für das datenbasierte Argumentieren gegen Falschinformationen zum Thema Klimawandel
10:30 - 11:15
Vorstellungen von Grundschulkindern zu Daten und Daten im Internet - Erste Ergebnisse aus dem Projekt PInGu
Darstellungsvernetzung bei präalgebraischen Termen - Die Rolle der Gestik für das Explizieren von Strukturen
8:45 - 9:20
Seminarraum V.08.001
Ort: Seminarraum V.08.001
Minisymposium 07: Fachliche Kompetenzen im Lehramtsstudium Mathematik
9:45 - 11:15
Seminarraum V.08.001
Frank Feudel, Erik Hanke
Ort: Seminarraum V.08.001
Chair der Sitzung: Frank Feudel, Humboldt-Universität zu Berlin
Chair der Sitzung: Erik Hanke, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd
9:45 - 10:30
10:30 - 11:15
Mathematischer Brückenbau durch die Konzeption von Tutoriumssequenzen der Linearen Algebra
10:30 - 11:15
Kontrastive Fallanalyse von Lösungswegen zu einer Schnittstellenaufgabe zur Dezimaldarstellung rationaler Zahlen
Grundvorstellungen zu Kongruenzabbildungen – Eine Lehrbuchanalyse
8:00 - 8:35
Seminarraum VW.09.002
Ort: Seminarraum VW.09.002
Unendlich im Mathematikunterricht der Primarstufe
8:45 - 9:20
Seminarraum VW.09.002
Ort: Seminarraum VW.09.002
Minisymposium 10: Größenverständnis von Kindern im Elementarbereich und in der Schule
9:45 - 11:15
Seminarraum VW.09.002
Dinah Reuter, Jessica Hoth, Silke Ruwisch
Ort: Seminarraum VW.09.002
Chair der Sitzung: Dinah Reuter, PH Freiburg
Chair der Sitzung: Jessica Hoth, Universität Rostock
Chair der Sitzung: Silke Ruwisch, Leuphana Universität Lüneburg
9:45 - 10:30
10:30 - 11:15
Größenvorstellungen zu Längen - empirische Ergebnisse zur Dimensionalität des Konstrukts
10:30 - 11:15
Das Schätzen von Längen in der Grundschule - Indikatoren von Schätzkompetenz und ihre Einflussfaktoren
Begabungsförderlicher Mathematikunterricht – Sichtweisen von Multiplikator*innen
8:00 - 8:35
Seminarraum VW.10.001
Ort: Seminarraum VW.10.001
Merkmale von Vorlesungen als Bedingungsfaktoren für Studienerfolg im Fach Mathematik
8:45 - 9:20
Seminarraum VW.10.001
Ort: Seminarraum VW.10.001
Minisymposium 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen
9:45 - 11:15
Seminarraum VW.10.001
Ángela Uribe, Rebecca Klose
Ort: Seminarraum VW.10.001
Chair der Sitzung: Ángela Uribe, Pädagogische Hochschule St.Gallen
Chair der Sitzung: Rebecca Klose, Justus-Liebig-Universität Gießen
9:45 - 10:30
10:30 - 11:15
Potenziale mathematischer Lernumgebungen mit dem Einsatz ein- und mehrsprachiger Bilderbücher sowie digitaler Werkzeuge
10:30 - 11:15
AI-Based Development of Multilingual Tasks: Insights into Pre-Service Teachers’ Use of Large Language Models
Big Data von Unternehmen: Mathematikhaltige Datenanalysen mit Pivot-Tabellen von Lernenden und Lehrkräften
8:00 - 8:35
Seminarraum VW.10.002
Ort: Seminarraum VW.10.002
Mehr als Anwendungen im Alltag? Mathematische Weltbilder von Studierenden des Grundschullehramts
8:45 - 9:20
Seminarraum VW.10.002
Ort: Seminarraum VW.10.002
Minisymposium 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule
9:45 - 11:15
Seminarraum VW.10.002
Christina Drüke-Noe, Corinna Hankeln, Katrin Klingbeil
Ort: Seminarraum VW.10.002
Chair der Sitzung: Christina Drüke-Noe, Pädagogische Hochschule Weingarten
Chair der Sitzung: Corinna Hankeln, TU Dortmund
Chair der Sitzung: Katrin Klingbeil, Universität Duisburg-Essen
9:45 - 10:30
10:30 - 11:15
Erwartungen von Lehrkräften bei der Einführung von Lernverlaufsdiagnostik
10:30 - 11:15
“Das nervt ein bisschen.” – Zur Wahrnehmung und Akzeptanz von Certainty-based Marking im Unterricht
Antwortsicherheit und metakognitive Kalibrierung beim Größenvergleich positiver rationaler Zahlen
8:00 - 8:35
Seminarraum VW.11.002
Ort: Seminarraum VW.11.002
Lehr-Lern-Labore als Orte der Lehrkräftefortbildung - Gestaltungsmöglichkeiten und Evaluation an einem Beispiel aus dem teutolab-mathematik
8:45 - 9:20
Seminarraum VW.11.002
Ort: Seminarraum VW.11.002
Euklids Vermächtnis: Die Postulate-Geometrie
9:55 - 10:30
Seminarraum VW.11.002
Ort: Seminarraum VW.11.002
Professionswissen und Unterrichtsqualität von Mathematiklehrkräften - erste Befunde aus FALKO-PV
10:40 - 11:15
Seminarraum VW.11.002
Ort: Seminarraum VW.11.002
Subjektive Widersprüche zwischen Orientierungen und Praktiken von Lehrkräften im analytischen Geometrieunterricht
8:00 - 8:35
Seminarraum W.11.018
Ort: Seminarraum W.11.018
Der Einfluss von Raster-Darstellungsvarianten beim Setzen von Punkten im virtuellen Raum
9:55 - 10:30
Seminarraum W.11.018
Ort: Seminarraum W.11.018
Zu einer Theorie transformatorisch-mathematischer Bildung
10:40 - 11:15
Seminarraum W.11.018
Ort: Seminarraum W.11.018
KI als Unterstützung im Modellierungsprozess
8:00 - 8:35
Seminarraum VW.12.001
Ort: Seminarraum VW.12.001
Vorgehensweisen von Grundschulkindern beim Bearbeiten von Aufgaben zum Raumvorstellungs-Material Ansichtssache
8:45 - 9:20
Seminarraum VW.12.001
Ort: Seminarraum VW.12.001
Minisymposium 04: Computational Thinking im Mathematikunterricht - Diagnose und Förderung
9:45 - 11:15
Seminarraum VW.12.001
Carina Büscher, Jens Dennhard, Saskia Schreiter
Ort: Seminarraum VW.12.001
Chair der Sitzung: Carina Büscher, Universität zu Köln
Chair der Sitzung: Jens Dennhard, PH Heidelberg
Chair der Sitzung: Saskia Schreiter, PH Schwäbisch Gmünd
9:45 - 10:30
10:30 - 11:15
Computational Thinking unterstützt Mathematiklernen im Primarbereich?! – Ausschnitt eines systematischen Reviews
10:30 - 11:15
Computational Thinking fördern: Machine Learning im Mathematikunterricht der Grundschule
Unterstützung von Mathematiklehramtsstudierenden bei der Wahrnehmung von Bezügen zwischen Schul- und Hochschulmathematik
8:00 - 8:35
Seminarraum W.12.011
Ort: Seminarraum W.12.011
Interaktionsgranularität voicebasierter KI-Unterstützung im Modellierungsprozess
8:45 - 9:20
Seminarraum W.12.011
Ort: Seminarraum W.12.011
Minisymposium 18: Sprachbildung im Mathematikunterricht
9:45 - 11:15
Seminarraum W.12.011
Melina Fabian, Olga Lomas, Jessica Mähnert
Ort: Seminarraum W.12.011
Chair der Sitzung: Melina Fabian, Universität Potsdam
Chair der Sitzung: Olga Lomas, Universität Paderborn
Chair der Sitzung: Jessica Mähnert, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
9:45 - 10:30
10:30 - 11:15
Erklärungsvielfalt von Divisionsaufgaben im Kontext des Passen-in
10:30 - 11:15
Unterrichtspraktische Überlegungen zum sprachbildenden Vorstellungsaufbau bei der Einführung negativer Zahlen
Mittagspause
13:00 - 14:00
Mensa und Cafeteria
Ort: Mensa und Cafeteria
Den Speiseplan für unsere Mensa finden Sie hier. Weitere Informationen zu Möglichkeiten der Selbstversorgung finden sie zusammengestellt auf unserer Website: XXX
Kaffeepause
9:20 - 9:45
Foyer K, I und VW
Ort: Foyer K, I und VW
Wir halten in allen Gebäuden in den Foyers ein Kaffeestation für Sie bereit. Neben Kaffee und Tee sorgen wir für frisches Obst, Snacks und Kaltgetränke.
Erste eigenständige fachdidaktische Vorlesungen gestalten
8:00 - 9:30
Seminarraum MI.13.05
Kirstin Erath
Ort: Seminarraum MI.13.05
Chair der Sitzung: Kirstin Erath, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Endlich ist es so weit, für das kommende Semester ist die erste eigenständig gehaltene fachdidaktische Vorlesung geplant. In die Vorfreude mischen sich jedoch auch viele Fragen zur Auswahl der Inhalte, zur allgemeinen Gestaltung (roter Faden, Praxisbezug, Grad der Aktivierung der Studierenden usw.) und zur Einbettung der Vorlesung in den Studienverlauf. Im Workshop wird gemeinsam an Antworten auf...