Veranstaltungsprogramm

Datum: Dienstag, 03.03.2026

8:30
-
9:05

"Hier geht es doch nicht um den tieferen Sinn dahinter!" Beliefs von Lernenden über offene Modellierungsaufgaben
Nils Völlinger, Stanislaw Schukajlow, Janina Krawitz
Ort: Hörsaal 30

"Nachmessen ist kein gültiges Argument in der Mathematik." Wirklich nicht? Die Kontextabhängigkeit soziomathematischer Normen bei Schülerinnen und Schülern
Femke Sporn, Kristin Litteck, Irene Neumann, Aiso Heinze
Ort: Hörsaal 31

"Wenn ich hier ganz oft tippe", ist das dann hilfreich fürs Mathelernen? Ergebnisse einer Studie zur Interaktion von Erstklässler*innen und einer Interviewerin mit digitalen Arbeitsmitteln
Nina Köhne
Ort: Seminarraum VW.10.002

Bedingte Wahrscheinlichkeiten in Schulbüchern
Matthias Rips, Helmer Hoppe, Stefan Krauss, Nicole Steib
Ort: Seminarraum I.14.75

Computational Thinking als Brücke zwischen Mathematik und Informatik am Beispiel der Konstruktion von Vielecken mit Scratch
Hannes Stoppel
Ort: Seminarraum VW.09.002

Didaktische Anforderungen und Orientierungen von Mathematiklehrkräften an Schulen in herausfordernden Lagen – Erste Befunde einer qualitativen Interviewstudie
Raja Herold-Blasius, Lena Niggemann, Katharina Herold, Daniela Götze, Christoph Selter
Ort: Seminarraum K6

Die Praktik "konstruktive Unterstützung von Verstehensprozessen" und ihre situative Adaption bei einer Expertenlehrkraft
Denise Carstens, Nils Buchholtz
Ort: Seminarraum VW.10.001

Elemente formativen Assessments in Mathematikveranstaltungen an Hochschulen und ihr Einfluss auf studentische Motivation
Felix Wlassak
Ort: Seminarraum VW.11.002

Fachbezogene datengestützte Unterrichtsentwicklung im Team im Projekt Startchancen | Mathe sicher können plus
Kim-Alexandra Rösike, Corinna Hankeln, Susanne Prediger
Ort: Hörsaal 26

Formative Multiple-Choice Assessment von TK, TCK und TPK bei angehenden Mathematiklehrkräften
Peter Gonscherowski, Benjamin Rott
Ort: Senatssaal

Inwiefern nutzen Schüler*innen Erkenntnisse aus dem Mathematikunterricht? Über Abwägungen von Schüler*innen zu risikoreichen Ereignissen
Theresa Büchter, Karin Binder, Andreas Eichler
Ort: Seminarraum VW.12.001

Konstruktionen mit Bierdeckel und Lineal
Stephan Berendonk, Daniel Dieser
Ort: Seminarraum K4

LLAMA LIMA: Eine kontinuierliche Metaanalyse zum Lernen von Mathematik mit generativer KI
Samira Bödefeld, Frank Reinhold, Anselm Strohmaier
Ort: Seminarraum K3

Mathematikangst als funktionale Einschränkung: Zwei-Schleifen-Modell und mikroadaptive Handlungsoptionen
Felix Koch, Katharina Loibl, Timo Leuders
Ort: Seminarraum K5

Messen im Kindergarten mit dem Röhrchen-Lineal – Diskretes im Kontinuierlichen sehen lernen
Barbara Drollinger-Vetter, Dorothea Mayer, Cornelia Rüdisüli, Franziska Detken
Ort: Seminarraum I.14.60

Metasprachliches Bewusstsein im Mathematikunterricht – Ansätze für ein- und mehrsprachige Lernende
Ángela Uribe
Ort: Seminarraum V.08.001

Multiplikationsvorstellungen von Studienanfänger*innen im Lehramt für die Primarstufe
Daniela Aßmus, Nina Bohlmann, Kerstin Bräuning, Caren Feskorn, Torsten Fritzlar, Heike Hahn, Simone Reinhold, Denise Resche
Ort: Seminarraum K8

Österreich und BNE, das heißt nachhaltiger Konsum, Klimaschutz und sauberes Wasser
Michael Fischer, Johanna Hackl, Jana Sitte, Tanja Lobnig, Cornelia Binder, Martina Greiler, Robin Göller
Ort: Seminarraum K2

Schriftliche Subtraktionsverfahren mit Dienes-Material darstellen - erste Analysen von Schüler:innenbearbeitungen
Solveig Jensen, Miriam Lüken, Andrea Peter-Koop, Hedwig Gasteiger
Ort: Hörsaal 28

Spielsituationsanalysen als Designelement spielintegrierter substanzieller Lernumgebungen
Tobias Huhmann, Ellen Komm
Ort: Seminarraum W.12.011

TEACHmath – How to support your local mathematician
Jan-Hendrik de Wiljes, Alexandra Rezmer, Benedikt Weygandt
Ort: Seminarraum K1

Warum ist Schüler*innen Mathematikunterricht wichtig? Erste Ergebnisse aus einer explorativen Untersuchung
David Kollosche, Chiara Nadine Wang
Ort: Hörsaal 27

Warum Mathematiklehrkräfte KI nutzen: Theoretische Perspektiven zu Entscheidungsprozessen und motivationalen Konstrukten
Benedikt Tobias Heer, Frederik Dilling
Ort: Seminarraum W.11.018

9:15
-
9:50

Aktivierendes Format für die Übungsstunde Analysis 1: detaillierte Durchführung und offene Fragen.
Lucia Del Chicca
Ort: Seminarraum K2

Der Einfluss realweltlicher Kontexte auf die Bearbeitung von Sachaufgaben in der Grundschule
Robert von Hering, Lena Jacobsen, Henning Sievert
Ort: Seminarraum K6

Der Einfluss von Aufgaben- und Personenmerkmalen auf das Validieren beim datenbasierten Modellieren mit Funktionen
Timo Kosiol, Marielena Menzel, Sebastian Geisler, Stefanie Rach
Ort: Seminarraum I.14.75

Diagnose von (Fehl-)Vorstellungen zu linearen Funktionen im offenen und geschlossenen Aufgabenformat
Anica Stemmer, Ramona Hagenkötter, Michael Kallweit, Daniel Thurm
Ort: Seminarraum V.08.001

Emotionen beim Problem Posing: Eine Fallstudie zu Freude und Ärger mithilfe von Facial-Expression Analysis
Laura Schmidt, Krawitz Janina
Ort: Hörsaal 30

Erdnüsse, Türme und Elefanten - Eine Analyse dreier ausgewählter kombinatorischer Spiele
Daniel Dieser
Ort: Seminarraum K4

Fehler bei Bayesianischen Aufgaben mit verschiedenen Visualisierungen - Einblicke in das DFG-Projekt FehlBa
Michael Rößner, Theresa Büchter, Karin Binder, Andreas Eichler, Nicole Steib
Ort: Seminarraum VW.12.001

Gestaltungsmerkmale eines MINT-Begabtenförderprogramms in der Sekundarstufe
Moritz Zehnder, Peter Kaiser
Ort: Seminarraum VW.11.002

Herleitungsstrategien der Multiplikation - Nutzungsweisen von interaktiven Videos
Juliane Wefers
Ort: Seminarraum VW.09.002

KI-gestütztes, kooperatives Mathematiklernen von Schüler*innen mit heterogenen Lernausgangslagen
Mia Viermann, Marcus Schütte, Marieke Ende, Peter Ludes-Adamy, Franziska Peters
Ort: Seminarraum K1

Numeracy before Math Makes all Youth Numerate by 2030 Replacing 1D Numbers without Units by 2D Numbers with
Allan Tarp
Ort: Seminarraum I.14.60

Slope-Height-Confusion oder nicht? Eine Analyse von Schü-lerbegründungen und Visualisierungshilfen
Ute Sproesser, Edith Lindenbauer
Ort: Seminarraum W.12.011

Sprachsensible Förderung mathematischer Kompetenzen in Vorklassen - Ergebnisse aus dem Projekt SEM-Mathe
Susanne Schnell, Lara Billion, Lena Seifert, Malin Slotty
Ort: Hörsaal 27

Technologiebasiert vs. papierbasiert: Der Einfluss von Itemmerkmalen auf Moduseffekte in VERA
Katharina Kirsten, Gilbert Greefrath, Rico Emmrich
Ort: Hörsaal 28

Überzeugungen angehender Lehrkräfte zum Einsatz von KI-Chatbots in der Bildung im Verlauf eines Semesters
Benjamin Rott
Ort: Senatssaal

Überzeugungen von Mathematiklehrkräften zum Einsatz generativer KI im Mathematikunterricht
Marc Herrmann, Frederik Dilling, Ingo Witzke
Ort: Seminarraum W.11.018

Vergleich mehrerer Beispiele als zentrales Element zum Erfassen mathematischer Strukturen
Franziska Tilke, Karina Höveler
Ort: Hörsaal 26

Verstehensorientierte Gesprächsführung beim Zusammenführen lernstufendifferenzierter Aufgaben
Viktoria ter Laak, Birte Pöhler
Ort: Seminarraum VW.10.001

Wenn 2/5 zweimal ziehen heißt – Bruchdeutungen als Quelle probabilistischer Fehlvorstellungen
Florian Stampfer, Pia Tscholl, Michael Fischer
Ort: Seminarraum VW.10.002

Wie schätzen Studienanfänger*innen bildliche Darstellungen zur Kommutativität der Multiplikation ein?
Daniela Aßmus, Nina Bohlmann, Kerstin Bräuning, Caren Feskorn, Torsten Fritzlar, Heike Hahn, Simone Reinhold, Denise Resche
Ort: Seminarraum K8

Zur Bedeutung der Fachspezifität von Beobachter*innen und Beobachtungskriterien für die Einschätzung von Unterrichts-qualität
Linn Hansen, Marita Friesen, Tosca Daltoè, Benjamin Fauth, Richard Göllner, Anika Dreher
Ort: Seminarraum K5

Zur Entwicklung von Diagnose- und Förderfähigkeiten von Studierenden am gemeinsamen Lernort Schule – Einblicke in ein theorie-praxis-verzahnendes Seminarkonzept
Meike Maibach, Stefanie Schirrmeister
Ort: Seminarraum K3

Zwischen Angst und Begeisterung: Der Einfluss von Emotionen und Einstellungen auf den Wissenszuwachs beim KI-gestützten Mathematiklernen
Kristin Litteck, Aiso Heinze
Ort: Hörsaal 31

10:00
-
10:35

"3 fühlt sich gut an!" - Systematisierung von Entscheidungen unter Ungewissheit am Beispiel des LUPI-Spiels
Thomas Krohn, Stefanie Schumacher
Ort: Seminarraum K1

"Zum Vorkurs kommen nur die, die ihn nicht brauchen" - Repräsentativität und Entwicklung von Vorkursteilnehmenden in Mathematik-Studiengängen
Lukas Hellwig, Sebastian Geisler
Ort: Seminarraum I.14.75

Alternierende oder geblockte Prüfung? Eine experimentelle Studie zum Einsatz von Portfolios als alternative Prüfungsform im Mathematikunterricht
Jascha Quarder, Catharina Beckschulte, Annika Rosendahl, Stanislaw Schukajlow
Ort: Hörsaal 30

Analyse typischer Ableitungsfehler - Fehlerprofile bei Studierenden
Ole Weigt, Timo Leuders, Katharina Loibl, Lars Holzäpfel
Ort: Hörsaal 28

Arithmetische und algebraische Kompetenzen von Schüler*innen zu Beginn der Oberstufe
Katharina Schmidt-Dengler, Kristin Litteck, Aiso Heinze, Tobias Rolfes
Ort: Hörsaal 31

Datenbasiertes Argumentieren in Schulbüchern der Grundschule - Zwischen Potenzial und Realisierung
Malin Slotty
Ort: Hörsaal 27

Diagnostisches Denken von Mathematiklehrkräften
Andreas Eichler, Kathleen Philipp
Ort: Seminarraum VW.12.001

Dialoge mit Dingen – Wie Material das Mathematiktreiben in Interaktionen im Kindergarten mitbestimmt
Esther Henschen, Anna-Marietha Vogler, Martina Teschner
Ort: Seminarraum V.08.001

Eine arithmetische Erkundung des Knotentanzes
Christian Hollmann, Stephan Berendonk
Ort: Seminarraum K4

Herausforderungen bei der Förderung von Kreativität im Mathematikunterricht: Eine qualitative Untersuchung aus Sicht praktizierender Lehrkräfte
Marcel Hier, Johanna Schönherr
Ort: Seminarraum VW.10.002

KI in der Primarstufe: Einstellungen angehender Lehrkräfte und deren Einschätzungen zu Potenzialen zur Unterstützung mathematischer Lehr- und Lernprozesse
Christina Bierbrauer, Kristin Altmeyer, Melanie Platz
Ort: Seminarraum VW.11.002

Es handelt sich um einen Kurzvortrag.

Kombinatorische Kompetenzen am Ende der Grundschulzeit
Anna Körner, Dagmar Bönig
Ort: Senatssaal

Kommen Praxiserprobungen aus Lehrkräftefortbildungen im Unterricht an? Ein Blick auf den Implementationsprozess im Rahmen von QuaMath
Madeleine Ullrich, Marita Friesen, Anika Dreher
Ort: Seminarraum K5

Lerngelegenheiten zum Aufbau des Stellenwertverständnisses in Mathematikbüchern in der Schuleingangsphase
Laura Ucke, Moritz Herzog
Ort: Seminarraum VW.10.001

Lernvideos mit prozessorientierten Lösungsbeispielen im Mathematikunterricht − Ergebnisse von Teilstudien zu Verhaltensweisen von Lernenden in der Hausaufgaben- und Präsenzphase des Flipped Classrooms
Nico Friese, Silvia Schöneburg-Lehnert
Ort: Seminarraum K3

Moduseffekte bei der Erfassung von Argumentationskompetenz in der Grundschule - ein Vergleich zwischen papier- und technologiebasiertem Testen
Julia Homann, Felicitas Federlein, Sebastian Weirich, Hedwig Gasteiger
Ort: Seminarraum K8

Problemlösestrategien beim Bearbeiten einer geometrischen Problemstellungen mit digitalen Mathematikwerkzeugen
Andreas Imhof, Matthias Müller
Ort: Seminarraum K2

Strategieförderliches Potenzial von Textaufgaben in österreichischen Schulbüchern allgemeinbildender höherer Schulen
Bianca Beer
Ort: Seminarraum W.12.011

Transfer durch Modellieren in industriemathematischen Kontexten im Rahmen der #MOIN-Forschungstage
Christine Knipping, Luisa Gunia, Matthias Knauer
Ort: Seminarraum K6

Universitäre Praxisphasen kriterienorientiert begleiten – QuaMath-Prinzipien als Grundlage für drei Werkzeuge
Lena Florian
Ort: Seminarraum I.14.60

Vernetzungen von Concept Image und Concept Definition von Studierenden der Analysis I mit Übungsaufgaben fördern
Nina Utsch
Ort: Seminarraum W.11.018

Welche Potenziale digitaler Medien sehen Lehrkräfte für den Unterricht? Konstruktion und Validierung eines Messinstruments zu Potenzialeinschätzungen
David Bednorz, Gruhn Katrin, Scharlau Johanna, Stroetmann Elise, Wischgoll Anke, Prediger Susanne, Kortenkamp Ulrich, Walter Daniel, Sommerhoff Daniel
Ort: Hörsaal 26

Wie offen ist zu offen? Herausforderungen bei offenen, medial gestützten Aufgaben begegnen
Patrick Ebers
Ort: Seminarraum VW.09.002

10:00
-
11:00

Dissertationsveröffentlichung in einem Verlag
Ort: Seminarraum MI.13.05
Chair: Karina Kowatsch

10:35
-
11:05

Kaffeepause
Ort: Foyer K, I und VW

Wir halten in allen Gebäuden in den Foyers ein Kaffeestation für Sie bereit. Neben Kaffee und Tee sorgen wir für frisches Obst, Snacks und Kaltgetränke.

11:05
-
11:40

"And math was, like, another language, like, native language that I spoke" - Mathematik als Raum von Sicherheit und Anerkennung – intersektionale Perspektiven auf Karrierewege
Julchen Brieger
Ort: Seminarraum VW.10.002

"Lena wirkt offener und aufgeschlossener als in meiner Charakterisierung" - Subjektive Theorien von Lehramtsstudierenden zu mathematisch begabten Kindern
Simone Jablonski, Simon Barlovits
Ort: Seminarraum K8

Ähnlich und doch verschieden: Vergleich zweier Multiplizie-renden-Tandems bezüglich Adaption und Diskussionsführung
Tjorven Seibold, Bettina Rösken-Winter
Ort: Seminarraum V.08.001

Aktivierendes Feedback: Akzeptanz durch Studierende
Guido Pinkernell, Christian Spannagel, Patrick Galm
Ort: Seminarraum I.14.75

Aufbau von Urteilsvermögen beim KI-Einsatz in Mathematik
Johann Sjuts
Ort: Hörsaal 27

Authentizitätswahrnehmung bei realitätsbezogenen Testaufgaben: Einflussfaktoren und emotional-motivationale Effekte
Dominik Schlüter, Michael Besser, Larissa Altenburger, Katrin Rakoczy
Ort: Seminarraum K6

Diagnose mathematischer Basiskompetenzen als Grundlage einer praxisorientierten Förderung in der Schule
Michael Kleine, Annalisa Steinecke, Léon Brings, Volker Ulm
Ort: Seminarraum I.14.60

Eine qualitative Analyse zur Perspektive von Lernenden auf Mathematikhaltigkeit im Projekt MINTco@NRW
Julia Schäfer, Gero Stoffels
Ort: Seminarraum K3

Entwicklung digitaler Materialien für den Mathematikunterricht: Eine designbasierte Fallstudie im Lehramtsstudium
Edith Lindenbauer
Ort: Seminarraum VW.09.002

Förderung leistungsschwacher Schülerinnen und Schüler durch intelligente Tutorensysteme im Mathematikunterricht
Tobias Berner, Corinne Leu, Kim Deragisch, Thomas Schmalfeldt
Ort: Seminarraum W.11.018

Höhepunkte in der Entwicklung des physikalischen Weltbilds aus historisch-mathematikdidaktischer Sicht.
Michael Bürker
Ort: Seminarraum VW.11.002

KI in der universitären Lehramtsausbildung: Didaktik lernen in Interaktion mit KI-Kinder-Avataren
Marei Fetzer, Elke Söbbeke
Ort: Senatssaal

Mit Knoten moderne Mathematik in die Schule bringen
Meike Akveld, Sebastian Bauer, Andreas Büchter
Ort: Seminarraum K4

Nutzungsprofile eines intelligenten tutoriellen Systems und mathematischer Lernerfolg: Eine latente Profilanalyse
Julius Schaaf, Tobias Rolfes, Gabriel Nagy, Aiso Heinze
Ort: Hörsaal 31

Problemlösekompetenzen von Studierenden der Ingenieurmathematik
Mathias Hattermann, Frank Feudel, Katja Tüting, Dirk Langemann, Daniel Heinrich, Sabrina Pusch
Ort: Seminarraum K5

Stationenarbeit als Organisationsform einer Praxisphase - Erfahrungen und Herausforderungen im "matelier unterwegs"
Bernadette Thöne
Ort: Seminarraum K1

Trainings zum Bayesianischen Denken visualisierungsspezifisch gestalten
Marie-Louise Siegmann, Matthias Rips, Karin Binder, Katharina Böcherer-Linder, Theresa Büchter, Andreas Eichler, Stefan Krauss, Nicole Steib, Markus Vogel
Ort: Seminarraum VW.12.001

Überzeugungen Hochschullehrender zur Bedeutung von Mathematikeinführungsveranstaltungen - Unterschiede zwischen verschiedenen Gruppen
Ronja Kürten, Gilbert Greefrath, Markus Hensgens, Georg Hoever
Ort: Hörsaal 30

Verständnisebenen von Äquivalenzrelationen bei Studierenden: Entwicklung eines Diagnoseinstruments
Karsten Evers, Anke Lindmeier
Ort: Seminarraum W.12.011

Vom Blick zum Modell: Kognitive Prozesse beim Modellieren im Freien durch Eyetracking sichtbar machen
Isabella Gogesch, Matthias Ludwig
Ort: Seminarraum VW.10.001

Wie Grundschulkinder Divisionsaufgaben inhaltlich erklären
Dominik Zorn, Daniela Götze
Ort: Hörsaal 28

Wie lernen Lehrkräfte professionell? Was folgt daraus für die Fortbildungsdesigns von QuaMath und Startchancen?
Susanne Prediger
Ort: Hörsaal 26

Zum Verhältnis von Equity und mathematischer Begabung im internationalen Diskurs
Dirk Weber
Ort: Seminarraum K2

11:30
-
13:00

Informationsveranstaltung zur Antragsstellung bei der DFG
Ort: Seminarraum MI.13.05
Chair: Stanislaw Schukajlow-Wasjutinski, Universität Münster

11:50
-
12:25

„Wenn du mitten in der Nacht aufgeweckt wirst, musst du die Mitternachtsformel auswendig können“. Eine Analyse von Schwierigkeiten bei der Verwendung quadratischer Lösungsformeln
Jens Dennhard
Ort: Seminarraum I.14.75

Auf dem Weg zum Begriff des mathematikbezogenen gesellschaftskritischen Denkens
Jannik Heckmann
Ort: Seminarraum I.14.60

Designing Assumption-Eliciting Probability Tasks Based on Probabilistic Environments
Masafumi Kumode
Ort: Seminarraum VW.10.001

Die Auswahl des Schulbuchs in der Grundschule: Entwicklung einer praxistauglichen Checkliste
Franziska Fischer, Henning Sievert, Aiso Heinze
Ort: Hörsaal 31

Entdeckungen von Viertklässler*innen bei Permutationen mit und ohne Wiederholung – Lernumgebung zu Ziffernkarten
Alina Vonstein
Ort: Seminarraum VW.10.002

Fachfremd unterrichtende Lehrkräfte langfristig kompetenzorientiert unterstützen (FUM)
Thomas Bock, Nadine Böhme, Heike Hahn, Anna Schneider
Ort: Seminarraum K2

Förderung diagnostischer Kompetenzen im Bereich früher mathematischer Basiskompetenzen - Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräfteausbildung
Saskia Becker, Maike Hagena
Ort: Seminarraum VW.11.002

Interdisziplinäre finanzielle Bildung - Ergebnisse einer Pilotstudie zu affektiven Merkmalen und fachlichen Kompetenzen
Leonie Reuter, Gilbert Greefrath
Ort: Hörsaal 30

KI als Kommunikationspartner: Eine Design-Based-Research-Studie zum Einfluss von KI-Systemen im Mathematikunterricht auf offene Schülerfragen
Larissa Tröbelsberger, Reinhard Oldenburg
Ort: Seminarraum V.08.001

KI-Kompetenz von Lernenden im Fokus: Einschätzungen von Mathematiklehrkräften aus dem Schulversuch KI@school
Jasmin Müller, Judith Huget, Ingo Witzke
Ort: Seminarraum W.12.011

Lernen und Aufgabenlösen mit multiplen externalen Repräsentationen: Eine Zusammenschau empirischer Forschung
Julia Harenz, Markus Vogel, Kristin Altmeyer, Roland Brünken, Sarah Malone
Ort: Seminarraum VW.12.001

Mathematikunterricht als Dispositiv: Etablierungsprozesse zu Beginn der Sekundarstufe
Christoph Aumann, Kirstin Erath
Ort: Seminarraum K5

Mathematische Kompetenzen in der Schweizer Primar- und Sekundarstufe – Eine längsschnittliche Analyse anhand der digitalen Lernplattform Mindsteps
Georg Bruckmaier, Daniela Balk, Sophia Ehlers, Matthias Rips, Meral Roeben, Uwe Schürmann
Ort: Seminarraum W.11.018

Mit geöffneten Aufgabensequenzen in der Grundschule natürlich differenzierend üben
Frank Förster, Daniela Aßmus, Wolfgang Grohmann
Ort: Hörsaal 27

Professionelle Medienbezogene Erfahrungsbereiche von Mathematiklehrkräften rekonstruieren – Vorstellung eines qualitativen Analyseschemas
Frederik Dilling
Ort: Seminarraum K3

Rekonstruktion des mathematischen Modellierungsbegriffs
Ingolf Schäfer, Christine Knipping
Ort: Senatssaal

Schulalgebraische Kompetenzentwicklung im ersten Semester bei Studierenden des Sekundarstufenlehramts
Carolin Wosch, Ricarda Holland, Jessica Hoth, Tobias Rolfes
Ort: Seminarraum K6

Stochastische Kompetenzen bei finanziellen Entscheidungen unter Ungewissheit – Konzeption einer Interviewstudie
Johannes Hellmund, Michael Liebendörfer
Ort: Seminarraum VW.09.002

Strukturen im Blick: Erstklässler*innen und deren Wahrnehmung von Fingerbildern und Musterfolgen
Lukas Baumanns, Christian Urff
Ort: Hörsaal 26

Tuffi, ein Elefant in der Wuppertaler Schwebebahn: Die Bedeutung von Stützpunktvorstellungen für das Problem-Posing
Marlena Meyer, Simon Barlovits, Catharina Beckschulte, Simone Jablonski
Ort: Seminarraum K8

Validierung eines Testinstruments zur Erfassung des fachspezifischen Professionswissens zu ebenen Figuren und Körpern
Berit Bönninghausen, Hedwig Gasteiger
Ort: Hörsaal 28

Vorbereitung auf inklusiven Mathematikunterricht der Grundschule – Bedeutung von fachlichem und fachdidaktischem Wissen aus Sicht von Studierenden
Wiebke Jung
Ort: Seminarraum K1

Wurzel 3: Eine Zahl mit vielen Gesichtern
Emese Vargyas
Ort: Seminarraum K4

12:35
-
13:10

Aufgabenspezifische KI-Tutoren zur konstruktiven Unterstützung von Lernenden
Lisa Rühl, Daniel Thurm
Ort: Seminarraum K6

Beweisakzeptanz und eigene Beweisversuche – eine Studie mit Teilnehmerinnen und Teilnehmern der Mathematik-Olympiade am Anfang der Klassenstufen 5 bis 8
Petra Carina Edel
Ort: Seminarraum VW.10.002

Computational Thinking in Modellierungsprozessen rekonstruieren? Eine Fallstudie zu Computational Essays
Lukas Bayer
Ort: Seminarraum V.08.001

Didaktik der Geometrie im 21. Jahrhundert
Antonella Perucca
Ort: Senatssaal

Einmal Vierfeldertafel, immer Vierfeldertafel? – Zum (un-)flexiblen Einsatz von Visualisierungen bei Aufgaben mit bedingten und/oder Schnittwahrscheinlichkeiten
Luca Jotzo, Karin Binder, Florian Klostermeier
Ort: Seminarraum I.14.75

Einschätzung und Adaption des Differenzierungspotenzials von Mathematikaufgaben durch Multiplizierende
Marlene Krüger, Birte Pöhler
Ort: Seminarraum I.14.60

Entwicklung eines Instruments zur Erfassung von Einstellungen von (angehenden) Mathematiklehrkräften im Kontext von Fehlersituationen
Marieke Ende, Nils Buchholtz
Ort: Seminarraum K2

Formatives Assessment im arithmetischen Anfangsunterricht
Jeanne-Celine Linker
Ort: Seminarraum K1

Formel und Struktur: Wie ein virtuell-haptisches Artefakt-System die Herleitung einer Formel unterstützt
Angelika Bikner-Ahsbahs, Marit Hvalsøe Schou
Ort: Hörsaal 26

Gegenstandsbezogene Professionalisierung im Blended-Learning-Format: Planung und Reflexion der För-derpraxis zum Stellenwertverständnis in Klasse 5
Kerstin Hein
Ort: Seminarraum W.12.011

Grundschulkinder erkunden strukturelle Eigenschaften von funktionalen Zusammenhängen
Kathrin Akinwunmi, Tony Prange
Ort: Hörsaal 30

Grundvorstellungen zur Achsenspiegelung
Sarah Langenhagen, Tomma Jetses, Alexander Salle
Ort: Seminarraum K8

Inhaltliche Beliefs angehender Mathematiklehrer:innen der Sekundarstufe
Stefan Götz, Felix Woltron
Ort: Seminarraum VW.09.002

Integration von Data Science in der universitären Lehrkräfteausbildung mit DataSETUP
Lisa Birk
Ort: Seminarraum W.11.018

Leonard Nelsons Konzeption kritischen Denkens im Ma-thematikunterricht
Shafie Shokrani
Ort: Seminarraum K3

Mathematik für eine BNE – Reflexionsorientierung und systemisches Denken in einer Lernumgebung für die Sek I
Johanna Brück, Katja Lengnink
Ort: Hörsaal 27

Mathematisch kreative Prozesse bei Schüler*innen: Triangulation eines Modells aus verschiedenen Blickwinkeln
Julia Joklitschke, Benjamin Rott, Maike Schindler
Ort: Seminarraum K5

Mathematische Forschung im Kleinen: Einblicke in das Schüler*innenforschungsprojekt an der Universität Bonn
Regula Krapf, Henning Heller
Ort: Seminarraum K4

Produktion oder Rezeption? Vergleich der Lernwirksamkeit von Erklärvideos zu Zufallsgeneratoren
David Schwarzkopf
Ort: Seminarraum VW.11.002

Prozeduren erklären oder nur ausführen? – Aufgabentypen zu prozeduralem und konzeptuellem Wissen zu Inhalten der Differentialrechnung
Franziska Sommerlade, Andreas Eichler
Ort: Seminarraum VW.12.001

Stärken nutzen, Schwächen ausgleichen: Bedingungsfaktoren für eine effektive Schulbuchnutzung in der Grundschule
Jessica Wrosch, Femke Sporn, Constanze Koschwitz, Ann-Katrin van den Ham, Aiso Heinze
Ort: Hörsaal 31

Validierung eines Messinstruments zur Erhebung von Mathematikangst bei Grundschüler:innen
Paula Brandt, Hedwig Gasteiger
Ort: Hörsaal 28

Zustandspezifisches Aufgabendesign für Lernumgebungen zum Beweisen mit Theorembeweisern
Irene Garnelo, Michael Liebendörfer
Ort: Seminarraum VW.10.001

13:10
-
14:30

Mittagspause
Ort: Mensa und Cafeteria

Den Speiseplan für unsere Mensa finden Sie hier. Weitere Informationen zu Möglichkeiten der Selbstversorgung finden sie zusammengestellt auf unserer Website: XXX

13:15
-
14:00

Chor-Probe
Ort: Seminarraum K5

14:30
-
15:30

Hauptvortrag
Ort: Hörsaal 33
Chair: Friedhelm Käpnick, Universität Münster

„Das hat mich sehr erstaunt!“ – Impulsgebende Resultate der Begabungsforschung für die Breitenförderung im Mathematikunterricht

15:30
-
16:00

Kaffeepause
Ort: Foyer K, I und VW

Wir halten in allen Gebäuden in den Foyers ein Kaffeestation für Sie bereit. Neben Kaffee und Tee sorgen wir für frisches Obst, Snacks und Kaltgetränke.

16:00
-
17:30

AK Mathematiklehren- und Lernen in Ungarn
Ort: Seminarraum I.14.75
Chair: Johann Sjuts, Universität Osnabrück

Weitere Leitung: Gabriella Ambrus

AK Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge
Ort: Hörsaal 30
Chair: Carina Büscher, Universität zu Köln

Weitere Leitung: Sara Becker

AK Mathematikunterricht und Mathematikdidktik in Österreich
Ort: Seminarraum I.14.60
Chair: Edith SCHNEIDER, Universität Klagenfurt
Chair: Stefan Götz, Universität Wien

Weitere Leitung: Myriam Burtscher

AK Semiotik, Zeichen und Sprache der Mathematikdidakik
Ort: Hörsaal 27
Chair: Christof Schreiber, Justus-Liebig-Universität Gießen
Chair: Barbara Ott, Pädagogische Hochschule St.Gallen

Weitere Leitung: Gert Kadunz

AK Empirische Bildungsforschung in der Mathematikdidaktik
Ort: Hörsaal 26
Chair: Johanna Schönherr, Universität Osnabrück
Chair: Timo Leuders, Pädagogische Hochschule Freiburg

AK Mathematik und Bildung
Ort: Hörsaal 28
Chair: Christian Büscher, Universität Duisburg-Essen

Weitere Leitung: Anselm Lambert

W10: Mathematik zum Hören - Lernumgebungen mit Audiostiften gestalten
Ort: Seminarraum K3
Chair: Anika Hölkeskamp, Justus-Liebig- Universität

Weitere Leitung: Kirsten Greiten

W11: Prompt-Techniken und KI im Mathematikunterricht - Didaktische Perspektiven und praktische Umsetzungen
Ort: Seminarraum K6
Chair: Sebastian Schorcht, Technische Universität Dresden
Chair: Julian Kriegel, Technische Universität Dresden

W13: Zählprozesse durch Strukturnutzung überwinden - Aufbau von Zahl- und Operationsvorstellungen im ZR 10
Ort: Seminarraum VW.10.001
Chair: Sebastian Wartha, Pädagogische Hochschule Karlsruhe

W14: Arithmetische Basiskompetenzen im inklusiven Unterricht stärken - Stellenwerte mit dem Zehnereinmaleins erkunden und verstehen
Ort: Seminarraum K8
Chair: Katja Geppert, Universität Münster/ Löwenherz-Grundschule
Chair: Annika Raßbach, Universität Münster

Weitere Leitung: Prof. Dr. Marcus Nührenbörger

W15: Schüler*innen akkurat beim Beweisen und Argumentieren einschätzen
Ort: Seminarraum VW.09.002
Chair: Michael Nickl, Technische Universität München (TUM)

W17: Mathematische Basiskompetenzen diagnostizieren und fördern für den erfolgreichen Übergang in die Sek 1
Ort: Senatssaal
Chair: Susanne Prediger, TU Dortmund / IPN

W19: Spielend Brüche am Zahlenstrahl platzieren - Das produktive Übungsspiel ‚Bazo‘ digital umgesetzt
Ort: Seminarraum VW.10.002
Chair: Lukas Baumanns, Universität Duisburg-Essen

W2: Mit SpieLKi∩Gs individuelle Potenziale erkennen und fördern
Ort: Seminarraum K4
Chair: Franziska Strübbe, Bergische Universität Wuppertal

W22: Vorstellungsaufbau in der Differenzialrechnung
Ort: Seminarraum VW.12.001
Chair: Florian Schacht, Universität Duisburg-Essen

W24: Mathematik und Zaubern - Spannende Anwendungen für den Unterricht und Arbeitsgemeinschaften
Ort: Seminarraum VW.11.002
Chair: Stefan Hartmann, Hausdorff Center for Mathematics

W25: Das Skalarprodukt in der analytischen Geometrie - Grundvorstellungsorientierte Einführung und Erarbeitung
Ort: Seminarraum W.11.018
Chair: Daniel Frohn, Universität Bielefeld

W3: Hüpfen, spielen, Muster erforschen - Mathe im Kindergarten entdecken
Ort: Seminarraum K1
Chair: Susanne Kuratli Geeler, PHSG
Chair: Corinne Regli, Pädagogische Hochschule St. Gallen

W5: Mit Zahlen spielen in der Kita und im Anfangsunterricht
Ort: Seminarraum K2
Chair: Dorothea Tubach, Universität Paderborn

W9: Förderorientierte Diagnostik im Arithmetikunterricht der Primarstufe
Ort: Seminarraum K5

Leitung: Prof. Dr. Christoph Selter, Anne Lausmann

17:30
-
18:30

Nachwuchsforum
Ort: Hörsaal 26
Chair: Theresa Büchter, Universität Kassel
Chair: Malina Schröder, Technische Universität Dortmund

Während der GDM-Tagung möchten wir mit allen Nachwuchswissenschaftler*innen der GDM in den Dialog treten. Im Nachwuchsforum berichten wir aus der Nachwuchsvertretung über unsere Aktivitäten im letzten Jahr und stehen für Fragen, Ideen oder Anregungen zur Verfügung.

17:45
-
19:00

W1: Wenn Kinder gemeinsam bauen - Mathematik in Freispielsituationen
Ort: Seminarraum K3
Chair: Anna-Marietha Vogler, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Chair: Esther Henschen, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg
Chair: Martina Teschner, PH Ludwigsburg

W12: Beschreiben und Begründen im Mathematikunterricht anregen und unterstützen - Arbeit mit der „Was? Wie? Warum?“-Kartei
Ort: Seminarraum K6
Chair: Daniela Götze, TU Dortmund

W16: Problemlösen im MU - Probleme und Heurismen
Ort: Seminarraum VW.12.001
Chair: Benjamin Rott, Unversität zu Köln
Chair: Tim Karpuschewski, Universität zu Köln
Chair: Joerg Zender, Universität zu Köln

W18: (Mit) SMART im Unterricht diagnostizieren und fördern
Ort: Seminarraum K4
Chair: Bärbel Barzel, Universität Duisburg-ESsen
Chair: Matthias Glade, Universität Duisburg-Essen

W20: Zahl- und Operationsverständnis von Brüchen identifizieren, diagnostizieren und fördern
Ort: Seminarraum VW.09.002
Chair: Kim-Alexandra Rösike, TU Dortmund

W21: Die Welt in Daten - Digitale Ressourcen für den Stochastikunterricht
Ort: Seminarraum VW.10.001
Chair: Susanne Schnell, Goethe-Universität Frankfurt
Chair: Malin Slotty, Goethe-Universität Frankfurt

W23: Einstieg in die Binomialverteilung - Die Bernoulli-Formel verstehen
Ort: Seminarraum VW.10.002
Chair: Leander Kempen, Universität Greifswald
Chair: Michael Haverkamp, Universität Greifswald

W26: Pfeiljagd im Mathematikunterricht - visuelle Beweise rund um die Binomialkoeffizienten
Ort: Seminarraum VW.11.002

Leitung: Annemarie Fischer

W4: Legespiele im Bereich Raum und Form in der frühen mathematischen Bildung
Ort: Seminarraum K2
Chair: Meike Grüßing, Universität Vechta

W6: Spielerische Möglichkeiten zur Schaffung von Kardinalzahlverständnis
Ort: Senatssaal

Leitung: Dr. Hendrik Simon

W7: Aktivierung von mehrsprachigen Ressourcen durch den Einsatz von KI
Ort: Seminarraum K8
Chair: Taha Ertuğrul Kuzu, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd

W8: Ein Weg durch die Anton-App - Das Bewusstsein für ihre Grenzen stärken
Ort: Seminarraum K1
Chair: Janine Pape, Uni Wuppertal
Chair: Frida Stach, Bergische Universität Wuppertal

19:00
-
21:00

Liederabend im Sparkassenturm
Ort: Sparkassenturm

"Es ist alles dabei. Berg, Talkurven, Mond und viel schöne Musik. Emotionale Abwechslung, nix Lanweiliges, bissel was Provokatives."

19:30

Kneipenabend
Ort: Hans im Glück
Chair: Laura Graewert, Universität Siegen
Chair: Lisa Birk, Universität Münster

Am Dienstag, den 03.03.2026, findet ab 19.30 Uhr im Anschluss an das Nachwuchsforum der alljährliche Kneipenabend bei Hans im Glück in der Wuppertaler Innenstadt statt. Alle, die sich dem wissenschaftlichen Nachwuchs zugehörig fühlen, haben hier in entspannter Atmosphäre die Möglichkeit, miteinander ins Gespräch zu kommen und sich informell zu vernetzen. Bei hohem Andrang besteht die Möglichkeit...