| Abraham, Malina | TU Dortmund | Bearbeitungsunterschiede beim Nutzen einer digitalen Lernumgebung mit/ohne dynamischem Punktefeld Vortragend |
| Abt, Martin | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Konzeptuelles Wissen zu Boxplots erwerben. Eine Interventionsstudie zur Wirkung von Prompts in einer digitalen Lernumgebung Vortragend
MS 18: Verankerung von Data Science im Unterricht: Wege und Perspektiven |
| Alarcon Relmucao, Nicolas Alejandro | Universität Bielefeld, Deutschland | Entwicklung der Exponentialfunktion in der Gesellschaft: Ein Blick von der Geschichte der Mathematik Vortragend |
| Albu, Carina | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg | Fachliche Richtigkeit als Indikator für Unterrichtsqualität – Wie mathematisch fundiert unterrichten angehende Lehrkräfte den Begriff der Umkehrfunktion? Vortragend |
| Aleven, Vincent | Carnegie Mellon University, USA | MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde |
| Alexander, Anita | HU University of Applied Sciences Utrecht, Niederlande | MS 18: Verankerung von Data Science im Unterricht: Wege und Perspektiven |
| Allmendinger, Henrike | PH Luzern, Schweiz | Mathematische Orientierung als lehramtsspezifische Kompetenz Vortragend |
| Altenburger, Larissa | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | Zur Frage der Feedbacknutzung bei der Bearbeitung von Bruchrechenaufgaben auf einer digitalen Lernplattform Vortragend |
| Andreas, Eichler | Univerisität Kassel, Deutschland | Ein quantitativer empirischer Vergleich 14 verschiedener Visualisierungsformate zu Bayesianischen Aufgaben
Training Bayesianischen Denkens - Erkenntnisse aus der Schulung von Studierenden in Medizin und Jura für eine Förderung in der Schule Vortragend |
| Angelmaier, Nicole | PH Schwäbisch Gmünd, Deutschland | ADHS-Lernende bei der Bearbeitung der 'Hilfsaufgabe' – erste empirische Einblicke zu Herausforderungen Vortragend |
| Angeloni, Flavio | Leibniz-Universität Hannover, Deutschland | MS 20: Zur Nutzung von Multimodalität und Mehrsprachigkeit beim Lernen und Lehren von Mathematik Vortragend |
| Aslaksen, Helmer | Universität Oslo, Norwegen | Mathematische Orientierung als lehramtsspezifische Kompetenz |
| Aßmus, Daniela | MLU Halle-Wittenberg, Deutschland | Flächenvergleiche durch Dritt- und Viertklässler*innen – Lösungserfolge und Vor-gehensweisen Vortragend |
| Augenstein, Katrin | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | MS 01: Arithmetisches Lernen in der Grundschule Vortragend |
| Aumann, Christoph | Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland | Normen im Mathematikunterricht: Die Rolle von Schülerinitiativen und zugehörigen Lehrkraftreaktionen im Aushandlungsprozess Vortragend |
| Aumann, Lena | Universität Paderborn, Deutschland | Die Rolle von Einschätzungen mathematischer Fähigkeiten für das Feedback frühpädagogischer Fachkräfte in Situationen mit mathematischem Lernpotenzial Vortragend |
| Babari, Parvaneh | Pädagogische Hochschule Graubünden, Schweiz | Assessing the Effectiveness of STEM Enrichment Programs: A Comparison between Switzerland and Germany Vortragend |
| Bach, Volker | TU Braunschweig | MS 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule |
| Bärbel, Barzel | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | MS 19: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek. II Vortragend |
| Barlovits, Simon | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | MS 13: Outdoor-Mathematik und außerschulisches Lernen Vortragend |
| Barton, Daniel | Universität Osnabrück, Deutschland | "Wo liegt mein Fehler?" Einsatz von generativer KI zur Fehlerreflexion. Erste Zwischenergebnisse des Projekts KIBEBA. Vortragend |
| Barzel, Bärbel | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Aspekte von Lehrkräfte-Professionalisierung durch den Einsatz eines digitalen formativen Assessment Tools im frühen Algebraunterricht |
| Bastian, Anton | Universität Hamburg, Deutschland | Profilanalysen von (angehenden) Mathematiklehrkräften zu inklusionsbezogener professioneller Unterrichtswahrnehmung und zu professionellem Wissen |
| Bastkowski-Klöpper, Florian | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | MS 05: Computational Thinking im Mathematikunterricht Vortragend |
| Bata, Katharina | KIT, Deutschland | MS 10: Lehren und Lernen hochschulmathematischer Inhalte Vortragend |
| Bátkai, András | Pädagogische Hochschule Vorarlberg, Österreich | Hausaufgaben mit Ton und Bild: Ein konstruktivistischer Ansatz in der Linearen Algebra Vortragend |
| Bauer, Thomas | Philipps-Universität Marburg, Deutschland | MS 10: Lehren und Lernen hochschulmathematischer Inhalte Vortragend |
| Baum, Stefanie | Universität Erfurt, Deutschland | Kognitive Aktivierung lehren und lernen mit digitalen Möglichkeiten |
| Baumann, Oliver | Uni Paderborn, Deutschland | Die Rolle der Qualität der Skizzenkonstruktion und -nutzung beim mathematischen Modellieren – Ergebnisse einer Eye-Tracking Studie Vortragend
Wie zeichne ich eine gute Skizze? Prozedurales Skizzenwissen und seine Bedeutung bei geometrischen Modellierungsaufgaben |
| Baumanns, Lukas | Technische Universität Dortmund, Deutschland | MS 09: Large Language Models in der Didaktik der Mathematik Vortragend
Wie lässt sich der Musterblick fördern? Eine Eye-Tracking-Studie zu einem Förderkonzept zu Musterfolgen bei Erstklässler*innen mit Unterstützungsbedarf Vortragend |
| Bayer, Lukas | Universität Koblenz, Deutschland | "Da fehlen mir einfach die Erfahrungswerte": Herausforderungen bei der Integration von Scratch in den Unterricht Vortragend
Rollen von Computational Thinking im Mathematikunterricht der Primarstufe – Erste Ergebnisse eines Literaturreviews Vortragend |
| Becker, Federica | Universität Paderborn, Deutschland | Professionelle Wahrnehmung der Anforderungssituation 'Gespräche zum flexiblen Rechnen moderieren': Ein Vergleich zwischen angehenden und erfahrenen Lehrkräften mittels Epistemic Network Analysis Vortragend |
| Becker, Saskia | Leibniz Universität Hannover, Deutschland | Zur Wirksamkeit formativen Feedbacks in der Ausbildung angehender Mathematiklehrkräfte Vortragend |
| Beckschulte, Catharina | Universität Münster, Deutschland | Diagnosen von Lehramtsstudierenden zu Schülerlösungen von offenen Modellierungsaufgaben: Wie wichtig ist es, Annahmen zu treffen?
Portfolio als Prüfungsform für mathematisches Modellieren mit digitalen Werkzeugen |
| Beckstein, Eva-Maria | Friedrich-Alexander Universität, Nürnberg | Rezeption wissenschaftlicher Vorträge durch Studierende als Element der Lehrkräftebildung: Eine Explorationsstudie |
| Bednorz, David | IPN Kiel, Deutschland | Digital gestützt und qualitativ hochwertig Mathematik unterrichten: Potentiale digitaler Medien für die Lehrkräftebildung erschließen Vortragend
Unbildungsangebot oder wirksame Lernmedien? Einfluss der Qualität von YouTube-Erklärvideos auf den Lernerfolg |
| Beege, Maik | Pädagogische Hochschule Freiburg | MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde |
| Beka, Fatime | Goethe-Universität Frankfurt am Main | Von Papierfliegern und Windwanderern - Experimentieren im Primarbereich zur Förderung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Lernens |
| Békési, Brigitta | Johannes Kepler Universität Linz | Hausaufgaben mit Ton und Bild: Ein konstruktivistischer Ansatz in der Linearen Algebra |
| Berendonk, Stephan | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | Analogisieren und Modellieren: Auf zwei unterschiedlichen Wegen zur Max-Plus-Algebra
Nebulöse geometrische Konstruktionsaufgaben Vortragend
Strategy Stealing - Eine Suche nach nutzlosem Wissen |
| Berking, Katharina | Universität zu Köln, Deutschland | Mathematik planvoll unterrichten - Konzeption eines Vignettentests zur Erfassung der Planungskompetenz (angehender) Mathematiklehrkräfte Vortragend |
| Berlinger, Nina | Universität Münster, Deutschland | Mathematische Begabungsförderung an Schulen in herausfordernden Soziallagen - Einblicke in das Projekt „Matheasse to go“ Vortragend |
| Berner, Tobias | Pädagogische Hochschule Zürich PHZH, Schweiz | MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde Vortragend |
| Bertram, Jennifer | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Konstruktion einer Forschungsaktivität für eine Fortbildung zur Differenzierung im Mathematikunterricht – Einblicke in die Arbeit mit Multiplizierenden Vortragend |
| Bescherer, Prof. Dr. Christine | Pädagogoische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | Digitalität in Schule und Unterricht (DigiSU) - Mathematik |
| Besser, Michael | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | Aus dem echten Leben? Untersuchungen zur Authentizität in realitätsbezogenen Testaufgaben
MS 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule
Zur Frage der Feedbacknutzung bei der Bearbeitung von Bruchrechenaufgaben auf einer digitalen Lernplattform
Zur Wirksamkeit formativen Feedbacks in der Ausbildung angehender Mathematiklehrkräfte Vortragend |
| Beste, Meeri-Liisa | Universität Hildesheim, Deutschland | Selbstreguliertes Lernen im Lehramtsstudium im Projekt Digital C@MPUS-le@rning : Nanomodule in der Geometrie Vortragend |
| Biehler, Rolf | Universität Paderborn, Deutschland | MS 18: Verankerung von Data Science im Unterricht: Wege und Perspektiven
MS 18: Verankerung von Data Science im Unterricht: Wege und Perspektiven Vortragend |
| Bielinski, Sofia | TU Dortmund, Deutschland | MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde Vortragend |
| Bierbrauer, Christina | Universität des Saarlandes | Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht der Grundschule - ein Blick in die Unterrichtspraxis Vortragend
MS 11: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe – Schwerpunkt Augmented Reality Vortragend |
| Bikner-Ahsbahs, Angelika | Universität Bremen, Deutschland | Gleichungen mit einer Multitouch-App verstehen: Erste Schritte einer Weiterentwicklung
Streuung als Risikomaß – Wie Lernende Punktdiagramme für Risikoentscheidungen nutzen
Wie virtuelle Räume lernwirksam werden können Vortragend |
| Billigen, Anna-Maria | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | Partizipationsmomente im Rahmen der Förderung mathematischer Potenziale im inklusiven Unterricht Vortragend |
| Billion, Lara Kristina | Goethe-Universität Frankfurt am Main, Deutschland | Fundamentale Datenoperationen mit digitalen Datenkarten in der Grundschule Vortragend |
| Binder, Karin | Ludwig-Maximilians-Universität München, Deutschland;
LMU München;
Ludwig-Maximilians-University, Munich, Germany | "80% von den 70% der 100% der Schüler/innen haben Mathe als nicht Lieblingsfach, also von den Mädchen." - Versprachlichung von Anteilen aus Visualisierungen
Bayesianisches Denken trainieren: Ein Schlüssel für bessere Entscheidungen
Ein quantitativer empirischer Vergleich 14 verschiedener Visualisierungsformate zu Bayesianischen Aufgaben Vortragend
Mit Simulationen Risikokompetenz fördern - erste Ergebnisse aus dem Projekt siMINT-Risk |
| Birk, Lisa | Universität Münster | Data Science in der Lehramtsausbildung: DataSETUP |
| Bley, Andreas | Universität Kassel, Deutschland | Visuell-konzeptuelle STACK-Aufgaben: Entwicklung und Evaluation digitaler Aufgaben in mathematischen Grundveranstaltungen an der Hochschule |
| Block, Jan | Regionales Landesamt für Schule und Bildung Braunschweig | MS 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule Vortragend |
| Böcherer-Linder, Katharina | Universität Freiburg | Bayesianisches Denken trainieren: Ein Schlüssel für bessere Entscheidungen
MS 19: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek. II |
| Bock, Thomas | Universität Erfurt, Deutschland | Eine Bedarfs- und Zielgruppenanalyse fachfremd unterrichtender Lehrkräfte der Sekundarstufe I Vortragend |
| Boels, Lonneke | HU University of Applied Sciences Utrecht, Niederlande | MS 18: Verankerung von Data Science im Unterricht: Wege und Perspektiven |
| Böhme, Nadine | Universität Erfurt, Deutschland | Eine Bedarfs- und Zielgruppenanalyse fachfremd unterrichtender Lehrkräfte der Sekundarstufe I
Kognitive Aktivierung lehren und lernen mit digitalen Möglichkeiten Vortragend |
| Bölling, Niklas | Philipps-Universität Marburg, Deutschland | MS 10: Lehren und Lernen hochschulmathematischer Inhalte Vortragend |
| Bönninghausen, Berit | Universität Osnabrück, Deutschland | Fachspezifisches Professionswissen zu ebenen Figuren und Körpern - Erprobung eines Testinstruments mit Studierenden Vortragend |
| Bracke, Martin | Universität Koblenz, Deutschland | Zur Offenheit von Modellierungsaufgaben Vortragend |
| Bradtke, Niclas Daniel | Universität Kassel, Deutschland | Fehler von Lehramtsstudierenden in der Prozentrechnung – Situatives Wissen als Facette des professionellen mathematischen Fachwissens Vortragend |
| Bräuning, Kerstin | Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland | Darstellungen zu 2 ∙ 4, 3 ∙ 4 und 3 ∙ 5 nicht nur in der Grundschule?! Vortragend |
| Brehm, Marie-Theres | Universität Bremen, Deutschland | Streuung als Risikomaß – Wie Lernende Punktdiagramme für Risikoentscheidungen nutzen Vortragend |
| Brieger, Julchen | Humboldt-Universität Berlin, Deutschland;
Technische Universität Chemnitz | Have-been-doing-masculinity: Erinnerungen von Personen mit erfolgreichen MINT-Karrieren an Erlebnisse aus dem Mathematikunterricht Vortragend |
| Brings, Léon | Universität Bielefeld, Deutschland | Entwicklung eines Screening-Instruments für den Mathematikunterricht der Sekundarstufe I in den Bereichen Arithmetik und Algebra: Theoretischer Rahmen und Itementwicklung Vortragend |
| Brück, Johanna | Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Mathematik: Unterrichtsinhalte und Unterrichtskultur Vortragend |
| Bruckmaier, Georg | Pädagogische Hochschule Nordwestschweiz | Modellierungsaufgaben in Vergleichsarbeiten: Welches Bild vermitteln sie an Lehrpersonen? Vortragend |
| Brüggemeyer, Lia | Universität Dortmund | Mathematische Videos zum Erklären und Lernen: Eine systematische Literaturanalyse zu Begriffen für mathematische Videos |
| Brungs, Christine Luise | Universität zu Köln, Deutschland | MS 16: Unterrichtliche Praktiken von Lehrkräften Vortragend |
| Brunner, Esther | Pädagogische Hochschule Thurgau, Schweiz | Begründungsleistungen mit Blick auf die Erstsprache
Entwicklung und erste Erprobung von Vignetten zur situationsbezogenen Erfassung von elterlichen Wissensbeständen bei der Hausaufgabenunterstützung beim Thema Brüche
Fachdidaktisches Wissen von (angehenden) Primarlehrpersonen zum mathematischen Argumentieren am Übergang von Studium und Beruf |
| Bruns, Julia | Universität Paderborn, Deutschland | MS 07: Frühe mathematische Bildung
Professionelle Wahrnehmung der Anforderungssituation 'Gespräche zum flexiblen Rechnen moderieren': Ein Vergleich zwischen angehenden und erfahrenen Lehrkräften mittels Epistemic Network Analysis
Zusammenhänge von Unterrichtsqualität in der fachschulischen Ausbildung und der Entwicklung des mathematikdidaktischen Wissens angehender Erzieher*innen |
| Buchholtz, Nils | Universität Hamburg, Deutschland | Mathematische Orientierung als lehramtsspezifische Kompetenz
MS 16: Unterrichtliche Praktiken von Lehrkräften
MS 16: Unterrichtliche Praktiken von Lehrkräften
Profilanalysen von (angehenden) Mathematiklehrkräften zu inklusionsbezogener professioneller Unterrichtswahrnehmung und zu professionellem Wissen
Zum Fehlerumgang bei mathematischen Spaziergängen und seinem Zusammenhang mit Einstellungen zum Lehren und Lernen von Mathematik |
| Büchter, Theresa | Universität Kassel;
University Kassel, Deutschland | Bayesianisches Denken trainieren: Ein Schlüssel für bessere Entscheidungen Vortragend
Mit Simulationen Risikokompetenz fördern - erste Ergebnisse aus dem Projekt siMINT-Risk Vortragend |
| Buescher, Carina | Universität zu Köln, Deutschland | Links oder rechts?! Wie Pfeilkarten beim Programmieren von Blue-Bots den Perspektivwechsel unterstützen können Vortragend |
| Buholzer, Alois | Pädagogische Hochschule Luzern, Schweiz | Beeinflusst eine interdisziplinäre Intervention zu formativem Assessment das mathematische Lernen von Primarschüler:innen? |
| Bulthaup, Patrick | Universität Bielefeld, Deutschland | Einsatz von GeoGebra-Applets beim selbstgesteuerten Lernen Vortragend |
| Bürgstein, Malte | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | MS 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen Vortragend |
| Bürker, Michael | Uniiversität Freiburg (bis 2012), ab 2013 im Ruhstand, Tübingen | Vorstellung der Buches: "Von Eratosthenes bis Einstein - eine mathematische Zeitreise durch die Geschichte des physikalischen Weltbilds" Vortragend |
| Büscher, Carina | Universität zu Köln, Deutschland | MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde
MS 05: Computational Thinking im Mathematikunterricht
Rollen von Computational Thinking im Mathematikunterricht der Primarstufe – Erste Ergebnisse eines Literaturreviews |
| Büscher, Christian | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Kommunizieren über statistikhaltige Social Media Posts als Beitrag zur Demokratiebildung im Mathematikunterricht Vortragend |
| Christou, Constantinos | University of Cyprus (Zypern) | MS 20: Zur Nutzung von Multimodalität und Mehrsprachigkeit beim Lernen und Lehren von Mathematik |
| Connette, Sebastian | Universität des Saarlandes, Deutschland | MS 11: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe – Schwerpunkt Augmented Reality Vortragend |
| Conrardy, Richard François | Pädagogische Hochschule Heidelberg;
University of Teacher Education Bern | Fail, flip, fix and feed in der Sekundarschule Vortragend |
| D'Erchie, Michael | Technische Universität München, Deutschland | MS 15: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen Vortragend |
| Dahlhues, Ann Kathrin | Universität Münster, Deutschland | Strategien strukturierter Anzahlerfassung und deren Zusammenhang mit arithmetischen Basiskompetenzen – Eine Eyetracking-Studie Vortragend |
| Damrau, Milena | Ludwig-Maximilians-Universität München;
LMU München, Deutschland | Entwicklung simulationsbasierter Fortbildungen zur Förderung von Diagnosekompetenzen in Mathematik
Inwiefern verstehen Schüler*innen die Funktion von Beweisen für die Gültigkeit von Allaussagen?
MS 17: Validieren als Bestandteil mathematischer Prozesse Vortragend |
| Dannenberg, Alexandra Louisa | Universität Kassel, Deutschland | MS 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen Vortragend |
| Danzer, Carolin | Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Deutschland | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Mathematik: Unterrichtsinhalte und Unterrichtskultur Vortragend |
| Deegener, Sonja | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | Mathematiklernen über Sprachgrenzen hinweg - Chancen und Herausforderungen im Anfangsunterricht Vortragend |
| Del Chicca, Lucia | PH OÖ, Österreich | Vorschlag zur Neugestaltung der Übungen in fachmathematischen Lehrveranstaltungen am Beispiel der Analysis 1 Übungen Vortragend |
| Dennhard, Jens | PH Heidelberg, Deutschland | MS 05: Computational Thinking im Mathematikunterricht Vortragend |
| Dettelbach, Andrea | Universität Paderborn, Deutschland | Rechnen mit Beziehungen - operative Beziehungen erkennen, beschreiben und nutzen. Entwicklung einer digitalbasierten Lernumgebung mit der App Rechenfeld Vortragend |
| Diersch, Thorsten | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | Die professionelle Wahrnehmung von Lehrkräften von Fördersituationen – Einblick in die Datenauswertung Vortragend |
| Dieser, Daniel | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | Strategy Stealing - Eine Suche nach nutzlosem Wissen Vortragend |
| Digel, Susanne | RPTU in Landau, Deutschland | MS 19: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek. II Vortragend |
| Dilling, Frederik | Universität Siegen, Deutschland | "weil da gab es dann irgendwie ganz viele verschiedene Wege hatten wir jetzt davor nicht so drüber nachgedacht" –– Mathematikdidaktische Perspektiven auf Problemlösen in authentischen MINT-Kontexten.
KI-gestützte Argumentationsprozesse im Mathematikunterricht der Grundschule - Eine Fallstudie Vortragend
MS 09: Large Language Models in der Didaktik der Mathematik Vortragend |
| Döhrmann, Martina | Universität Vechta, Deutschland | Barrierefreier Mathematikunterricht zur mediengestützten Förderung einer Datenkompetenz Vortragend |
| Doligkeit, Nadja | Universität Paderborn, Deutschland | Welche Aufgaben haben das Potential algebraisches Denken zu fördern? - Erstellung eines Instruments zur Aufgabenanalyse Vortragend |
| Döring, Leif | Universität Mannheim | Ist ein digital gestütztes Beweisverständnistraining in der Studieneingangsphase wirksam? |
| Dreher, Anika | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Die zweite Diskontinuität im Klein(sch)en: Lehramtsstudierende verschränken Hochschul- und Schulmathematik in vignettenbasierten Übungsaufgaben
MS 16: Unterrichtliche Praktiken von Lehrkräften
Wie schätzen Mathematikdozierende die fachliche Ausbildung von angehenden Gymnasiallehrkräften an der Hochschule ein? |
| Dröse, Jennifer | Universität Paderborn, Deutschland | Materialnutzung von Lehrkräften in einer Unterrichtsreihe zur Förderung des Leseverständnisses für Textaufgaben Vortragend |
| Drosten, Maike | Universität Osnabrück, Deutschland | MS 07: Frühe mathematische Bildung Vortragend |
| Dutkowski, Wilfried | Arbeitsagentur Bonn & Universität zu Köln , Deutschland | MS 14: RAUMgeometrie mit digitalen Werkzeugen Vortragend |
| Ebel, Louisa | Georg-August-Universität Göttingen, Deutschland | Untersuchung der sprachlichen Komplexität von Abituraufgaben mithilfe von Natural Language Processing Vortragend |
| Ebers, Patrick | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Arten der Ergebnisdokumentation bei der Bearbeitung offener medial gestützter Aufgaben Vortragend |
| Eckhardt, Hanna | Universität Siegen, Deutschland | Erklären mit LLM-gestützten Mathematikaufgaben anregen Vortragend |
| Eckhardt, Marie Sophie | Universität Siegen, Deutschland | Eine explorative Fallstudie zum Argumentieren mit KI im Mathematikunterricht der 8. Klasse in der Geometrie Vortragend |
| Edel, Petra Carina | TU Dortmund, Deutschland | Beweisversuche von Lernenden in den Klassenstufen 5 bis 13: Eine stärkenorientierte Diagnose Vortragend |
| Ehmke, Timo | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | Der Einfluss sprachlicher Merkmale auf die Verständlichkeit realitätsbezogener Aufgabentexte |
| Eichler, Andreas | Universität Kassel;
University Kassel, Deutschland | Bayesianisches Denken trainieren: Ein Schlüssel für bessere Entscheidungen
Mit Simulationen Risikokompetenz fördern - erste Ergebnisse aus dem Projekt siMINT-Risk
Verstehensillusion und Erklärvideos
Visuell-konzeptuelle STACK-Aufgaben: Entwicklung und Evaluation digitaler Aufgaben in mathematischen Grundveranstaltungen an der Hochschule |
| Eichler, Klaus-Peter | Bodø, Norwegen | Grundaufgabengleichungen der Multiplikation - einprägen, behalten und wieder vergessen? |
| Eilers, Dana | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Zum Potenzial von Learning Analytics: Drei Verwendungen von Lernerdaten aus formativen und summativen Assessments Vortragend |
| Eirund, Hannes Frithjof | Europa-Universität Flensburg, Deutschland | Kriteriengeleitete Qualitätsbestimmung von Erklärvideos zur halbschriftlichen Addition und Subtraktion Vortragend |
| Elschenbroich, Hans-Jürgen | JLU Giessen, Deutschland | MS 14: RAUMgeometrie mit digitalen Werkzeugen Vortragend |
| Ende, Marieke | Universität Hamburg, Deutschland | Zum Fehlerumgang bei mathematischen Spaziergängen und seinem Zusammenhang mit Einstellungen zum Lehren und Lernen von Mathematik Vortragend |
| Engel, Joachim | PH Ludwigsburg, Deutschland | MS 18: Verankerung von Data Science im Unterricht: Wege und Perspektiven Vortragend |
| Engel, Joachim | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg | Kernideen zu Hypothesentests entwickeln und validieren |
| Engelhardt, Alexander Jan | RPTU in Landau, Institut für Mathematik, Deutschland | MINT-Lehrkräftefortbildungen: Der Einfluss digital angerei-cherter Lernumgebungen auf die wahrgenommene Relevanz Vortragend |
| Engelhardt, Max | Universität Potsdam, Deutschland | Rollen von Computational Thinking im Mathematikunterricht der Primarstufe – Erste Ergebnisse eines Literaturreviews |
| Erath, Kirstin | Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland | Inventarisierung des bedeutungsbezogenen Denkwortschatzes für die Division von natürlichen Zahlen
Normen im Mathematikunterricht: Die Rolle von Schülerinitiativen und zugehörigen Lehrkraftreaktionen im Aushandlungsprozess |
| Fabian, Armin | Universität Tübingen, Deutschland | Der Verlauf situativer Motivation von hochbegabten Kindern im Kontext eines Online-Selbstlernkurses zum Thema Beweisen Vortragend |
| Fabian, Melina | Universität Potsdam, Deutschland | Fehlen, Brauchen, Nicht-Vorhandensein – Wie Lernende eine defizitäre Sichtweise auf negative Zahlen versprachlichen Vortragend |
| Fahse, Christian | RPTU Kaiserslautern Landau, Deutschland | Narratives ("Didaktische Erzählungen") as an extension of basic concepts ("Grundvorstellungen")? Vortragend |
| Fellenz, Carolin D. | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | "Vielleicht dachte er auch …" - Übernahme der Kind-Perspektive von Grundschullehramtsstudierenden bei der professionellen Wahrnehmung mathematischer Bearbeitungsprozesse Vortragend |
| Felmer, Patricio | Universidad de Chile, Chile | Vergleichende Studie zur professionellen Unterrichtswahrnehmung von praktizierenden Mathematiklehrkräften aus Chile und Deutschland |
| Feskorn, Caren | Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland | Darstellungen zu 2 ∙ 4, 3 ∙ 4 und 3 ∙ 5 nicht nur in der Grundschule?! Vortragend |
| Feucht, Ladina | Pädagogische Hochschule Zürich, Schweiz | Beeinflusst eine interdisziplinäre Intervention zu formativem Assessment das mathematische Lernen von Primarschüler:innen? |
| Fischer, Franziska | Leibniz Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), Deutschland | MS 15: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen Vortragend |
| Fischer, Michael | Universität Graz, Österreich;
Universtiät Graz, Österreich | Fußballspiele sind (keine) Zufallsexperimente – Modellieren und Simulieren mit dem Bradley-Terry-Modell
MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Mathematik: Unterrichtsinhalte und Unterrichtskultur
Österreich, ein Land der Extrema Vortragend
Zur Offenheit von Modellierungsaufgaben |
| Fleischer, Yannik | Universität Paderborn, Deutschland | MS 18: Verankerung von Data Science im Unterricht: Wege und Perspektiven Vortragend |
| Fock, Alissa | Universität Würzburg, Deutschland | MS 09: Large Language Models in der Didaktik der Mathematik Vortragend |
| Förster, Frank | TU Braunschweig, Deutschland | Die Wahrnehmung von mathematischen Enrichment-Programmen durch Schülerinnen und Schüler der Grund- und Sekundarschule
25 Jahre Mathematische Lernwerkstatt an der TU Braunschweig Vortragend |
| Forster, Katharina | Mathematikdidaktik Münster, Deutschland | ,,Ich verstehe die Aufgabe nicht" – Fragenstellen bei Modellierungsaufgaben Vortragend |
| Förster, Natalie | Bergische Universität Wuppertal | MS 01: Arithmetisches Lernen in der Grundschule |
| Förtsch, Katrin | Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Deutschland | Vorberufliche Erfahrungen von Lehrkräften im Seiteneinstieg: Potenziale für den Mathematikunterricht? Vortragend |
| Frank, Martin | Karlsruher Institut für Technologie, Deutschland | Künstliche neuronale Netze durch Funktionsuntersuchungen verstehen |
| Friedrich, Birte | Universität Potsdam, Deutschland | Ergänzen als halbschriftliche Strategie zum Subtrahieren: Einblicke in digitale Lernendenbearbeitungen |
| Friese, Nico | Universität Leipzig, Deutschland | Potenziale von Lernvideos im Mathematikunterricht - Ergebnisse einer Studie zur Arbeitsweise von Schüler*innen in der Präsenzphase des Flipped Classrooms Vortragend |
| Friesen, Marita | Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland;
PH Heidelberg, Germany | Die zweite Diskontinuität im Klein(sch)en: Lehramtsstudierende verschränken Hochschul- und Schulmathematik in vignettenbasierten Übungsaufgaben
Sichtweisen von Lehramtsstudierenden zum Umgang mit heterogenen Lernvoraussetzungen im Mathematikunterricht
Wie nutzen Lehramtsstudierende Informationen beim Einschätzen von Zahl- und Operationsvorstellungen? Eine experimentelle Studie zu Noticing im Anfangsunterricht |
| Frischemeier, Daniel | Universität Münster, Deutschland | MS 05: Computational Thinking im Mathematikunterricht |
| Fritzlar, Torsten | MLU Halle-Wittenberg, Deutschland | Flächenvergleiche durch Dritt- und Viertklässler*innen – Lösungserfolge und Vor-gehensweisen Vortragend |
| Frohn, Daniel | Universität Bielefeld, Deutschland | Grundvorstellungen in der Geometrie Vortragend |
| Frühauf, Madita | Freie Universität Berlin, Deutschland | Korrelate der Matheangst von angehenden und praktizierenden Lehrkräften Vortragend |
| Fuchs, Amelie | IPN Kiel, Deutschland | MS 01: Arithmetisches Lernen in der Grundschule |
| Garnelo, Irene | Universität Paderborn, Deutschland | Ein Designprinzip für Lernumgebungen zu interaktiven Theorembeweisern Vortragend |
| Gasteiger, Hedwig | Universität Osnabrück, Deutschland | Bedingungsfaktoren von Mathematikangst zu Beginn der Grundschulzeit
Erfassen mathematischer Argumentationskompetenz bei Grundschulkindern - ein Vergleich zwischen mündlichem und schriftlichem Erhebungsmodus
Fachspezifisches Professionswissen zu ebenen Figuren und Körpern - Erprobung eines Testinstruments mit Studierenden
MS 07: Frühe mathematische Bildung
Entwicklung und erste Erprobung von Vignetten zur situationsbezogenen Erfassung von elterlichen Wissensbeständen bei der Hausaufgabenunterstützung beim Thema Brüche
MS 01: Arithmetisches Lernen in der Grundschule |
| Geiger, Vince | Australian Catholic University, Australien | Ziele, Aufgabeneigenschaften und Perspektiven beim mathematischen Modellieren: Ein Literaturreview |
| Geisen, Martina | Universität Potsdam, Deutschland | „Manchmal übernimmt die Förderschullehrerin auch ’nen Teil der Stunde“ – Arbeitsteilige Kooperation von Lehrpersonen im inklusiven Mathematikunterricht Vortragend |
| Geisler, Sebastian | Universität Potsdam | Mathematisches Modellieren - Der Einfluss von Experimenten auf den Subjective Task Value und Basic Needs von Lernenden
MS 10: Lehren und Lernen hochschulmathematischer Inhalte
MS 17: Validieren als Bestandteil mathematischer Prozesse
Wahrnehmung von Übungsaufgaben in der Hochschulanalysis - eine Erwartungs-Wert-Perspektive |
| Geldermann, Laura | Ruhr-Universität Bochum, Deutschland | Entwicklung inhaltlicher Vorstellungen zum arithmetischen Mittel von Lernenden durch Darstellungsvernetzung Vortragend |
| Gerlach, Kerstin | Universität Bielefeld, Deutschland | MS 16: Unterrichtliche Praktiken von Lehrkräften |
| Giesen, Marie | RWTH Aachen, Deutschland | Schnittstellenaufgaben – Brücken zwischen Schul- und Hochschulmathematik Vortragend |
| Gilbert, Greefrath | Universität Münster, Deutschland | Technologiebasiert vs. papierbasiert: Moduseffekte in VERA |
| Gildehaus, Lara | Universität Klagenfurt | 21st Century Skills im interdisziplinären Setting von Mathematik- und Politikunterricht Vortragend |
| Girard, Philipp | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Konstruktion einer Forschungsaktivität für eine Fortbildung zur Differenzierung im Mathematikunterricht – Einblicke in die Arbeit mit Multiplizierenden Vortragend |
| Girnat, Boris | Universität Hildesheim, Deutschland | Selbstreguliertes Lernen im Lehramtsstudium im Projekt Digital C@MPUS-le@rning : Nanomodule in der Geometrie Vortragend |
| Gleißberg, Sandra | Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland | Grundaufgabengleichungen der Multiplikation - einprägen, behalten und wieder vergessen? Vortragend |
| Gödecke, Pia | Universität Münster, Deutschland | Wie zeichne ich eine gute Skizze? Prozedurales Skizzenwissen und seine Bedeutung bei geometrischen Modellierungsaufgaben Vortragend
Die Rolle der Qualität der Skizzenkonstruktion und -nutzung beim mathematischen Modellieren – Ergebnisse einer Eye-Tracking Studie |
| Gogesch, Isabella | Goethe Universität Frankfurt, Deutschland | Das Unsichtbare sichtbar machen: Eine Untersuchung des Situationsmodells Vortragend |
| Goldboom, Nils | Bergische Universität Wuppertal | MS 01: Arithmetisches Lernen in der Grundschule |
| Göller, Robin | Universität Klagenfurt, Österreich | Das Bild von Schüler*innen zu Mathematiker*innen
Und was magst du an Mathe? Ein Instrument zur Messung verschiedener Valenzen im mathematischen Weltbild Vortragend |
| Gonscherowski, Peter | Universität zu Köln, Deutschland | Bewertung von digitalem Lernmaterial zur Erfassung der digitalen Kompetenz angehender Mathematik Lehrkräfte Vortragend |
| Göpel, Katharina | IPN, Deutschland | MS 03: Beweis-und Argumentationsprozesse Vortragend |
| Götz, Stefan | Universität Wien, Österreich | Zur Abhängigkeit von stochastischen Ereignissen Vortragend |
| Greefrath, Gilbert | Universiät Münster, Deutschland | Aus dem echten Leben? Untersuchungen zur Authentizität in realitätsbezogenen Testaufgaben
Finanzielle Grundbildung und mathematisches Modellieren: eine Analyse von PISA-Beispielaufgaben Vortragend
MS 19: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek. II
Orientierungen von Lehrkräften zum Medieneinsatz im Mathematikunterricht
Skizzenbezogene Blickmuster bei der Lösung nicht linearer Geometrieprobleme
Sprachliche und Mathematische Schwierigkeiten bei der Bearbeitung von VERA 8 Testaufgaben |
| Greer, Brian | Portland State University | MS 09: Large Language Models in der Didaktik der Mathematik |
| Gregurević, Marijana | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | MS 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen Vortragend |
| Grenzer, Marie | TU Darmstadt, Deutschland | Historische Untersuchung zu Einfluss und Reproduktion geschlechtsbezogener Vorurteile im Mathematikunterricht an Mädchenschulen Vortragend |
| Groß, Sebastian | TU Dortmund, Deutschland;
IPN Kiel | MS 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule Vortragend |
| Gruhn, Katrin | TU Dortmund, Deutschland | Was lernen Studierende durch die Entwicklung und Erprobung digitaler, mathematischer Escape Games? |
| Grünig, Fabian | Pädagogische Hochschule St.Gallen, Schweiz | MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde |
| Gunesch, Roland | PH Vorarlberg, Österreich | MS 10: Lehren und Lernen hochschulmathematischer Inhalte Vortragend |
| Gunia, Luisa | Universität Bremen, Deutschland | MS 13: Outdoor-Mathematik und außerschulisches Lernen
MS 19: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek. II Vortragend |
| Günther, Claudia-Susanne | Universität Potsdam, Deutschland | Das ‚Polypersonale‘ Alter Ego – Ein komplexitätsreduzierender Mechanismus im Fremdverstehen von Mathematiklehrkräften Vortragend |
| Hackl, Johanna | Universität Wien, Österreich | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Mathematik: Unterrichtsinhalte und Unterrichtskultur Vortragend |
| Hagena, Maike | Leibniz Universität Hannover, Deutschland | Zur Wirksamkeit formativen Feedbacks in der Ausbildung angehender Mathematiklehrkräfte |
| Hahn, Heike | Universität Erfurt, Deutschland | Eine Bedarfs- und Zielgruppenanalyse fachfremd unterrichtender Lehrkräfte der Sekundarstufe I |
| Hahn, Sonja | DIPF Frankfurt | Lernenden-Zeichnungen automatisch auswerten mithilfe von Verstehenselementen und Computer-Vision |
| Hankeln, Corinna | TU Dortmund, Deutschland | Lernenden-Zeichnungen automatisch auswerten mithilfe von Verstehenselementen und Computer-Vision Vortragend |
| Hannover, Bettina | Freie Universität Berlin, Deutschland | Korrelate der Matheangst von angehenden und praktizierenden Lehrkräften |
| Hartmann, Mutfried | Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Germany;
PH Karlsruhe, Deutschland | A Study on Stress Levels when Using Head-Mounted Display Virtual Reality for Learning Spatial Shapes in Mathematical Education
Konzept und Umsetzung eines nachhaltigen Mathematikunterrichts ProNaMU Vortragend |
| Hartmann, Stephanie | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | Zur Offenheit von Modellierungsaufgaben |
| Hattermann, Mathias | TU Braunschweig;
Technische Universität Braunschweig, Deutschland | MS 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule
MS 14: RAUMgeometrie mit digitalen Werkzeugen Vortragend |
| Havemann, Judith | Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung, Universität Tübingen;
AG Mathematik und ihre Didaktik, Fachbereich Mathematik, Universität Tübingen | MS 05: Computational Thinking im Mathematikunterricht Vortragend |
| Haverkamp, Michael | Universität Greifswald, Deutschland | MS 19: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek. II Vortragend |
| Heckmann, Jannik | Uni Bielefeld, Deutschland | Kritisches Denken im Mathematikunterricht – Ein erster Vorschlag für zentrale Kompetenzen Vortragend |
| Heer, Benedikt Tobias | Universität Siegen, Deutschland | Mathematisches Problemlösen mithilfe eines KI-basierten Tutors Vortragend |
| Hefendehl-Hebeker, Lisa | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | MS 03: Beweis-und Argumentationsprozesse Vortragend |
| Heibeyn, Laura | Universität zu Köln, Deutschland | Links oder rechts?! Wie Pfeilkarten beim Programmieren von Blue-Bots den Perspektivwechsel unterstützen können Vortragend |
| Hein, Kerstin | TU Dortmund / IEEM, Deutschland | Professionalisierung für nachhaltigen Verständnisaufbau: Sequenzierung von Aktivitäten in asynchronen Fortbildungen Vortragend |
| Heinrich, Daniel C. | TU Braunschweig | MS 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule Vortragend |
| Heinze, Aiso | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Kiel, Deutschland;
IPN Kiel, Deutschland | "Digitales Dänemark" als Vorbild? Sind die digitalisierungsbezogenen Einstellungen dänischer Mathematiklehrkräfte wirklich anders?
Analyse der Nutzung eines intelligenten tutoriellen Systems (ITS) in der Mittelstufe
Der Effekt einer Vorwissensförderung auf den Wissenserwerb zum Ableitungsbegriff
MS 03: Beweis-und Argumentationsprozesse
MS 15: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen
MS 15: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen
MS 17: Validieren als Bestandteil mathematischer Prozesse
Unbildungsangebot oder wirksame Lernmedien? Einfluss der Qualität von YouTube-Erklärvideos auf den Lernerfolg
Wie schätzen Mathematikdozierende die fachliche Ausbildung von angehenden Gymnasiallehrkräften an der Hochschule ein? |
| Heitzer, Johanna | RWTH Aachen University, Deutschland | Mathematikdidaktische Lehranreicherung mit Fokus berufliche Schulen - Vorschlag eines Lernzielkatalogs
Schnittstellenaufgaben – Brücken zwischen Schul- und Hochschulmathematik
Skalarprodukt und Matrizen bei Large Language Models wie ChatGPT |
| Helf, Philip | RWTH Aachen, Deutschland | Skalarprodukt und Matrizen bei Large Language Models wie ChatGPT Vortragend |
| Hellmund, Johannes | Universität Paderborn, Deutschland | Mündliche Prüfungen im Mathematikunterricht – welche Arten des Wissens werden abgefragt? Vortragend |
| Hellwig, Lukas | Universität Potsdam, Deutschland | Wahrnehmung von Übungsaufgaben in der Hochschulanalysis - eine Erwartungs-Wert-Perspektive Vortragend |
| Henschen, Esther | Pädgagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | MS 07: Frühe mathematische Bildung Vortragend |
| Herget, Wilfried | Universität Halle (Saale) | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Mathematik: Unterrichtsinhalte und Unterrichtskultur Vortragend |
| Herold-Blasius, Raja | TU Dortmund, Deutschland | Was lernen Studierende durch die Entwicklung und Erprobung digitaler, mathematischer Escape Games? Vortragend |
| Herrmann, Janine | Universität Paderborn, Deutschland | MS 19: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek. II Vortragend |
| Herrmann, Marc | Universität Siegen, Deutschland | Auffassungen von Lehramtsstudierenden mit dem Fach Mathematik zur Funktionsweise generativer KI Vortragend
Planungsentscheidungen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester zum Einsatz generativer KI im Unterricht Vortragend |
| Herzog, Jan Simon | TU Darmstadt, Deutschland | Diagnose von Statistical Literacy bei Abiturient*innen Vortragend |
| Heursen, Ayline | Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland | MS 18: Verankerung von Data Science im Unterricht: Wege und Perspektiven Vortragend |
| Hochweber, Jan | Pädagogische Hochschule St.Gallen, Schweiz | MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde |
| Hofer, Sarah | LMU München | MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde |
| Hoffmann, Max | Universität Paderborn, Deutschland | MS 19: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek. II Vortragend |
| Hoiboom, Nicole | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | Lehr-Lern-Labor "Digitale Drehtür Wuppertal" Vortragend |
| Holland, Ricarda | Goethe Universität Frankfurt, Deutschland;
Goethe-Universität Frankfurt | Entwicklung eines Kompetenzstufenmodells für die Schulalgebra der Sekundarstufe I
Fehler beim Lösen von arithmetischen Aufgaben zu rationalen Zahlen - Eine Analyse der Bearbeitungen von Lehramtsstudierenden Vortragend |
| Hollmann, Christian | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | Analogisieren und Modellieren: Auf zwei unterschiedlichen Wegen zur Max-Plus-Algebra Vortragend |
| Holzäpfel, Lars | PH Freiburg, Deutschland | Von Vielfalt zur Zielgenauigkeit: Erklärvideos effektiv im Mathematikunterricht nutzen |
| Hölzer, Julia-Marie | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | MS 20: Zur Nutzung von Multimodalität und Mehrsprachigkeit beim Lernen und Lehren von Mathematik Vortragend |
| Homann, Julia | Universität Osnabrück, Deutschland | Erfassen mathematischer Argumentationskompetenz bei Grundschulkindern - ein Vergleich zwischen mündlichem und schriftlichem Erhebungsmodus Vortragend |
| Hoth, Jessica | Universität Rostock, Deutschland | Entwicklung eines Kompetenzstufenmodells für die Schulalgebra der Sekundarstufe I
Fehler beim Lösen von arithmetischen Aufgaben zu rationalen Zahlen - Eine Analyse der Bearbeitungen von Lehramtsstudierenden
Von Papierfliegern und Windwanderern - Experimentieren im Primarbereich zur Förderung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Lernens |
| Hsieh, Feng-Jui | National Taiwan Normal University | MS 16: Unterrichtliche Praktiken von Lehrkräften |
| Huhmann, Tobias | PH Weingarten, Deutschland | Einblicke auf dem Weg der Professionalisierung – wie Lehramtsanwärter*innen mathematisches Lernen fördern |
| Humenberger, Hans | Universität Wien, Österreich | Probleme über Wahrscheinlichkeiten auf Social Media für den Unterricht verwenden? Vortragend |
| Hüsing, Sven | Universität Paderborn, Deutschland | Konstruktionistisches Geometrielernen durch epistemisches Programmieren in Scratch |
| Ingo, Witzke | Universität Siegen, Deutschland | KI-gestützte Argumentationsprozesse im Mathematikunterricht der Grundschule - Eine Fallstudie Vortragend |
| Jablonski, Simone | Universität Paderborn, Deutschland | MS 13: Outdoor-Mathematik und außerschulisches Lernen Vortragend
MS 13: Outdoor-Mathematik und außerschulisches Lernen Vortragend |
| Jaeger, Lena S. | Universität Bielefeld, Deutschland | MS 07: Frühe mathematische Bildung Vortragend |
| Jaggy, Ann-Kathrin | Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung, Universität Tübingen | MS 05: Computational Thinking im Mathematikunterricht |
| Janßen, Thomas | Universität Bremen, Deutschland | Gleichungen mit einer Multitouch-App verstehen: Erste Schritte einer Weiterentwicklung Vortragend |
| Jensen, Solveig | Universität Osnabrück, Deutschland | MS 01: Arithmetisches Lernen in der Grundschule |
| Jetses, Tomma | Universität Bielefeld, Deutschland | Zum Umgang mit Grundvorstellungen in aufgabenzentrierten Interviews zur Rekonstruktion individueller Vorstellungen |
| Jibben, Nantke | Universität Osnabrück, Deutschland | Erfassen mathematischer Argumentationskompetenz bei Grundschulkindern - ein Vergleich zwischen mündlichem und schriftlichem Erhebungsmodus |
| Joklitschke, Julia | Universtität Duisburg-Essen, Deutschland | Die Relevanz von Divergenz und Konvergenz in kreativen Prozessen Vortragend |
| Jung, Judith | Universität zu Köln, Deutschland | Mathematiklernen in Interaktionen – Interaktionstheoretische Modelle von mathematischen Lehr-Lern-Prozessen Vortragend |
| Jung, Wiebke | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | "Ich habe gelernt, mich besser in die Grundschulkinder hineinzuversetzen" - Selbsteinschätzungen von Lehramtsstudierenden zu inklusionsbezogenen Kompetenzen im Bachelorstudium Vortragend |
| Jungmann, Anke | Universität des Saarlandes | Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht der Grundschule - ein Blick in die Unterrichtspraxis Vortragend |
| Just, Janina | Universität Würzburg, Deutschland | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Mathematik: Unterrichtsinhalte und Unterrichtskultur Vortragend |
| Kadluba, Alina | Technische Universität München, Deutschland | Lehrkräftepraktiken beim Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht Vortragend |
| Kaenders, Rainer | Universität Bonn, Deutschland | Utopien ohne Ideale – wem nützen vermessene Lernziele? Vortragend |
| Kaiser, Anna | Ludwig-Maximilians-Universität München, Deutschland | Schwierigkeitsgenerierende Merkmale in Aufgaben zum Bündelungsprinzip bei Schüler*innen der 3. Jahrgangsstufe Vortragend |
| Kaiser, Gabriele | Universität Hamburg, Deutschland | Profilanalysen von (angehenden) Mathematiklehrkräften zu inklusionsbezogener professioneller Unterrichtswahrnehmung und zu professionellem Wissen
Vergleichende Studie zur professionellen Unterrichtswahrnehmung von praktizierenden Mathematiklehrkräften aus Chile und Deutschland |
| Kaiser, Julia | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | MS 10: Lehren und Lernen hochschulmathematischer Inhalte Vortragend |
| Kaiser, Peter | Karlsruher Institut für Technologie, Deutschland | Geometrie Wettbewerbsaufgaben in der Deutschen Mathematik-Olympiade Vortragend
Gestaltungsmerkmale mathematischer Begabtenförderung in der Sekundarstufe: Eine systematische Literaturübersicht |
| Kaiser, Svenja | Pädagogische Hochschule Heidelberg;
Universität Mannheim | Ist ein digital gestütztes Beweisverständnistraining in der Studieneingangsphase wirksam? Vortragend |
| Kammrad, Carolin | Universität zu Köln, Deutschland | BNE und Mathematik - Zur Rolle der Selbstwirksamkeit
MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Mathematik: Unterrichtsinhalte und Unterrichtskultur Vortragend |
| Karin, Binder | Ludwig-Maximilians Universität München | Training Bayesianischen Denkens - Erkenntnisse aus der Schulung von Studierenden in Medizin und Jura für eine Förderung in der Schule |
| Karpuschewski, Tim | Universität zu Köln, Deutschland | Problemlösen bewerten – Eine Studie zum Einsatz von Beurteilungsrastern zur Bewertung von Problemlöseprodukten Vortragend |
| Kasten, Hendrik | Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg, Germany;
Universität Heidelberg, Deutschland | Die zweite Diskontinuität im Klein(sch)en: Lehramtsstudierende verschränken Hochschul- und Schulmathematik in vignettenbasierten Übungsaufgaben
MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde |
| Katharina, Böcherer-Linder | Universität Freiburg | Training Bayesianischen Denkens - Erkenntnisse aus der Schulung von Studierenden in Medizin und Jura für eine Förderung in der Schule |
| Katja, Lenz | Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland | Konzeptuelles Stellenwertverständnis am Ende der Grundschulzeit – Fehlermuster und ihre Konsistenz Vortragend |
| Katter, Valentin | Universität Bielefeld, Deutschland | "Wo liegt mein Fehler?" Einsatz von generativer KI zur Fehlerreflexion. Erste Zwischenergebnisse des Projekts KIBEBA. Vortragend
Eine Untersuchung zum Einfluss von ChatGPT auf den Modellierungsprozess von Achtklässler*innen Vortragend |
| Kawasaki, Tetsushi | Gifu University, Japan | A Study on Stress Levels when Using Head-Mounted Display Virtual Reality for Learning Spatial Shapes in Mathematical Education |
| Kaya-Güngör, Merve | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Konstruktion einer Forschungsaktivität für eine Fortbildung zur Differenzierung im Mathematikunterricht – Einblicke in die Arbeit mit Multiplizierenden |
| Kempen, Leander | Universität Greifswald, Deutschland | MS 03: Beweis-und Argumentationsprozesse
MS 19: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek. II |
| Kerres, Johanna Hedwig | Universität Bielefeld, Deutschland | MS 05: Computational Thinking im Mathematikunterricht Vortragend
Rollen von Computational Thinking im Mathematikunterricht der Primarstufe – Erste Ergebnisse eines Literaturreviews |
| Kickmeier-Rust, Michael | Pädagogische Hochschule St.Gallen, Schweiz | MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde |
| Kindler, Stephan | Karlsruher Institut für Technologie, Deutschland | Künstliche neuronale Netze durch Funktionsuntersuchungen verstehen Vortragend |
| Kirsten, Katharina | Universität Münster, Deutschland | Finanzielle Grundbildung und mathematisches Modellieren: eine Analyse von PISA-Beispielaufgaben Vortragend
Technologiebasiert vs. papierbasiert: Moduseffekte in VERA Vortragend |
| Klaas, Johannes | Universität Siegen, Deutschland | "weil da gab es dann irgendwie ganz viele verschiedene Wege hatten wir jetzt davor nicht so drüber nachgedacht" –– Mathematikdidaktische Perspektiven auf Problemlösen in authentischen MINT-Kontexten. Vortragend |
| Klee-Schramm, Isabelle | Universität zu Köln, Deutschland | Profilanalysen von (angehenden) Mathematiklehrkräften zu inklusionsbezogener professioneller Unterrichtswahrnehmung und zu professionellem Wissen Vortragend |
| Klein, Chantal | TU Dortmund, Deutschland | Studienbegleitende Auffrischung schulischer Mathematikkompetenzen Vortragend |
| Kleinschmidt, Vera | TU Dortmund, Deutschland | Was lernen Studierende durch die Entwicklung und Erprobung digitaler, mathematischer Escape Games? |
| Klingbeil, Katrin | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Aspekte von Lehrkräfte-Professionalisierung durch den Einsatz eines digitalen formativen Assessment Tools im frühen Algebraunterricht
Variablen verstehen lernen – eine Latente Transitionsanalyse zur Letter-as-Object-Fehlvorstellung Vortragend |
| Knippers, Matthias | Universität Bielefeld, Deutschland | Erklärvideonutzung in universitären Lehrveranstaltungen - nur Klausurvorbereitung oder auch mehr? Vortragend
Mathematische Videos zum Erklären und Lernen: Eine systematische Literaturanalyse zu Begriffen für mathematische Videos |
| Knipping, Christine | Universität Bremen, Deutschland | MS 13: Outdoor-Mathematik und außerschulisches Lernen Vortragend
MS 19: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek. II |
| Knobbe, Tabea | Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland | Zusammenhang von sprachlichem und arithmetischem Lernen im Förderschwerpunkt Sprache Vortragend |
| Knöbel, Svenja | PH Ludwigsburg, Deutschland | Datenbasiertes Argumentieren im Kontext der Förderung von Bildung für nachhaltige Entwicklung und Klimawandel Vortragend |
| Knorr, Lukas | Goethe-Universität Frankfurt am Main | Von Papierfliegern und Windwanderern - Experimentieren im Primarbereich zur Förderung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Lernens Vortragend |
| Kober, Thekla | Universität Hildesheim, Deutschland | Erhebung der notwendigen Kenntnisse für das Begriffsverständnis der Ableitung Vortragend |
| Kodweiß, Jan | PH Schwäbisch Gmünd, Deutschland | MS 09: Large Language Models in der Didaktik der Mathematik Vortragend |
| Kohlstedt, Pia Carlotta | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | Der Einfluss sprachlicher Merkmale auf die Verständlichkeit realitätsbezogener Aufgabentexte Vortragend |
| Köhne, Nina | Universität Bielefeld, Deutschland | Produktive Irritation mit digitalen Arbeitsmitteln Vortragend |
| Kollhoff, Sebastian | Universität Bielefeld, Deutschland | MS 16: Unterrichtliche Praktiken von Lehrkräften Vortragend |
| Kollosche, David | Universität Klagenfurt, Österreich | Das Bild von Schüler*innen zu Mathematiker*innen |
| König, Johannes | Universität zu Köln, Deutschland | Profilanalysen von (angehenden) Mathematiklehrkräften zu inklusionsbezogener professioneller Unterrichtswahrnehmung und zu professionellem Wissen |
| Konrad, Christina | PHDL, Österreich | MS 20: Zur Nutzung von Multimodalität und Mehrsprachigkeit beim Lernen und Lehren von Mathematik Vortragend |
| Körner, Anna | Universität Bremen, Deutschland | Wie flexibel rechnen Lehramtsstudierende? Vortragend |
| Kortemeyer, Jörg | Technische Universität Clausthal, Deutschland | Ein Unterstützungsprogramm für mathematische Grundlagenfächer in MINT-Studiengängen (insbesondere Ingenieurwissenschaften) Vortragend |
| Kortenkamp, Ulrich | Universität Potsdam, Deutschland | Fehlen, Brauchen, Nicht-Vorhandensein – Wie Lernende eine defizitäre Sichtweise auf negative Zahlen versprachlichen |
| Koschwitz, Constanze | Universität Hamburg | MS 15: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen |
| Kosiol, Timo | LMU München, Deutschland | Verstärkt der Einsatz digitaler Tools die Wirkung von gutem Unterricht? – Eine Analyse zur Mathematikleistung in der Sekundarstufe |
| Kosiol, Timo | OVGU Magdeburg | Mathematisches Modellieren - Der Einfluss von Experimenten auf den Subjective Task Value und Basic Needs von Lernenden
MS 17: Validieren als Bestandteil mathematischer Prozesse Vortragend |
| Köster, Jacqueline | Universität Siegen, Deutschland | Praxisnaher MINT-Unterricht: Erste Ergebnisse einer qualitativen Fallstudie zur Integration von realen Problemstellungen aus Unternehmen im Unterricht Vortragend |
| Kramer, Sonja | KPH Wien/Niederösterreich, Österreich | Zwanzigeins - Empirische Studie zur Transkodierung zweistelliger Zahlen in inverser und stellenwertgerechter Sprechweise Vortragend |
| Krapf, Regula | Universität Bonn, Deutschland | MS 08: Kombinatorik von Klassenstufe 1 bis 12 Vortragend |
| Krause, Christina | Universität Graz, Österreich | Demokratiebildung und Financial Literacy als Chance im Mathematikunterricht - Wie können Lernendenperspektiven zum Thema Inflation im Mathematikunterricht integriert werden? Vortragend
Embodied Self-Scaffolding gestützt durch Gesten - Design und Untersuchung einer 'modeling'-Phase zu Bruchrechnung Vortragend |
| Krauss, Stefan | Universität Regensburg | Bayesianisches Denken trainieren: Ein Schlüssel für bessere Entscheidungen
Kriterienbasierte Einschätzung von (fachspezifischer) Unterrichtsqualität mittels AMADEUS |
| Krawagna, Anna | Universität Graz, Österreich | Embodied Self-Scaffolding gestützt durch Gesten - Design und Untersuchung einer 'modeling'-Phase zu Bruchrechnung Vortragend |
| Krawitz, Janina | Universität zu Köln, Deutschland | Realitätsbezüge im Mathematikunterricht von Lernenden mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Ein Literaturreview
Skizzenbezogene Blickmuster bei der Lösung nicht linearer Geometrieprobleme
Welche Rolle spielen offene Aufgaben im realitätsbezogenen Mathematikunterricht? Ein systematisches Literaturreview
Ziele, Aufgabeneigenschaften und Perspektiven beim mathematischen Modellieren: Ein Literaturreview Vortragend |
| Kriegel, Julian | Technische Universität Dresden, Deutschland | MS 09: Large Language Models in der Didaktik der Mathematik Vortragend |
| Kroehne, Ulf | DIPF Frankfurt | Lernenden-Zeichnungen automatisch auswerten mithilfe von Verstehenselementen und Computer-Vision |
| Kron, Stephanie | Ludwig-Maximilians-Universität München | Entwicklung simulationsbasierter Fortbildungen zur Förderung von Diagnosekompetenzen in Mathematik |
| Krüger, Aaron | Universität Potsdam, Deutschland | Welche relevanten Aspekte der Zinsrechnung werden in Schulbüchern adressiert? Vortragend |
| Krüger, Marlene | Universität Potsdam, Deutschland | MS 08: Kombinatorik von Klassenstufe 1 bis 12 Vortragend |
| Krummenauer, Jens | PH Ludwigsburg, Deutschland | Datenbasiertes Argumentieren im Kontext der Förderung von Bildung für nachhaltige Entwicklung und Klimawandel Vortragend |
| Krummenauer, Jens | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | Sichtweisen von Lehramtsstudierenden zum Umgang mit heterogenen Lernvoraussetzungen im Mathematikunterricht |
| Kuhl, Poldi | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | MS 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule |
| Kunsteller, Jessica | Universität Münster, Deutschland | MS 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen |
| Künsting, Josef | PH Freiburg, Deutschland | Teaching Through Problem Solving in einer mehrphasigen Unterrichtssequenz: Helfen Scaffolding Prompts den Schwachen oder hemmen sie die Starken? |
| Kuntze, Sebastian | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | Sichtweisen von Lehramtsstudierenden zum Umgang mit heterogenen Lernvoraussetzungen im Mathematikunterricht Vortragend |
| Kuntze, Sebastian | PH Ludwigsburg, Deutschland;
Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | Datenbasiertes Argumentieren im Kontext der Förderung von Bildung für nachhaltige Entwicklung und Klimawandel Vortragend
Zur Offenheit von Modellierungsaufgaben |
| Kunz, Katrin | Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung, Universität Tübingen | MS 05: Computational Thinking im Mathematikunterricht Vortragend |
| Kurtzmann, Grit | Universität Greifswald, Deutschland | MS 08: Kombinatorik von Klassenstufe 1 bis 12 Vortragend |
| Kuzu, Taha | PH Schwäbisch Gmünd, Deutschland;
Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland | ADHS-Lernende bei der Bearbeitung der 'Hilfsaufgabe' – erste empirische Einblicke zu Herausforderungen Vortragend
MS 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen Vortragend |
| Lacher, Martin | PH Luzern, Schweiz | Einblick in Konzeption und Realisierung von Mathbuch – ein Arbeitsbericht Vortragend
Teaching Through Problem Solving in einer mehrphasigen Unterrichtssequenz: Helfen Scaffolding Prompts den Schwachen oder hemmen sie die Starken? Vortragend |
| Ladel, Silke | Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland | Die sprachbasiert-probabilistische Funktionsweise generativer KI und die formale Logik als Fundament der Mathematik – Ein Widerspruch? |
| Lampart, Jonas | Pädagogische Hochschule Thurgau, Schweiz | Begründungsleistungen mit Blick auf die Erstsprache
Fachdidaktisches Wissen von (angehenden) Primarlehrpersonen zum mathematischen Argumentieren am Übergang von Studium und Beruf Vortragend |
| Langenhagen, Sarah | Universität Bielefeld, Deutschland | Grundvorstellungen in der Geometrie Vortragend |
| Larmann, Philipp | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | Schüler:innen die mathematische Brille aufsetzen - Die Entwicklung von Schüleraccounts im Outdoormathematiksystem MathCityMap Vortragend |
| Laschke, Christin | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Kiel, Deutschland | Diagnostische Urteile von Grundschullehramtsstudierenden im Bereich Größen und Messen |
| Läufer, Tim | Goethe-Universität Frankfurt(Main), Deutschland | Vom digitalen Modell zur didaktischen Innovation: Potenziale des 3D-Drucks in der Bildung angehender Lehrkräfte im Längsschnitt Vortragend |
| Laun, Martin | Universität Bielefeld, Deutschland | Eine Untersuchung zum Einfluss von ChatGPT auf den Modellierungsprozess von Achtklässler*innen |
| Lavicza, Zsolt | Johannes Kepler Universität Linz | Hausaufgaben mit Ton und Bild: Ein konstruktivistischer Ansatz in der Linearen Algebra |
| Leifheit, Luzia | Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland | Die sprachbasiert-probabilistische Funktionsweise generativer KI und die formale Logik als Fundament der Mathematik – Ein Widerspruch? Vortragend |
| Leininger, Stephanie | Pädagogische Hochschule St.Gallen, Schweiz | MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde |
| Leiß, Dominik | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | Der Einfluss sprachlicher Merkmale auf die Verständlichkeit realitätsbezogener Aufgabentexte |
| Lengnink, Katja | JLU Gießen, Deutschland;
Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland | Algorithmische Entscheidungsfindung am Beispiel von AMAS hinterfragen - Einblicke in Lernprodukte einer 10. Klasse Vortragend
MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Mathematik: Unterrichtsinhalte und Unterrichtskultur |
| Lenz, Katja | Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland;
PH Schwäbisch Gmünd | Die sprachbasiert-probabilistische Funktionsweise generativer KI und die formale Logik als Fundament der Mathematik – Ein Widerspruch?
MS 11: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe – Schwerpunkt Augmented Reality Vortragend |
| Lenzner, Bettina | Pädagogische Hochschule Thurgau, Schweiz | Begründungsleistungen mit Blick auf die Erstsprache Vortragend |
| Lerch, Guido | Pädagogische Hochschule Thurgau (PHTG), Schweiz | Entwicklung und erste Erprobung von Vignetten zur situationsbezogenen Erfassung von elterlichen Wissensbeständen bei der Hausaufgabenunterstützung beim Thema Brüche Vortragend |
| Leuders, Juliane | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Unterrichtsplanungsmodelle in Fortbildungen zum inklusiven Mathematikunterricht Vortragend |
| Leuders, Timo | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland;
PH Freiburg, Deutschland | Konzeptuelles Wissen zu Boxplots erwerben. Eine Interventionsstudie zur Wirkung von Prompts in einer digitalen Lernumgebung
MS 19: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek. II Vortragend
Teaching Through Problem Solving in einer mehrphasigen Unterrichtssequenz: Helfen Scaffolding Prompts den Schwachen oder hemmen sie die Starken?
Problemlösen lehren lernen: Eine 4C/ID-basierte Fortbildung für Lehrkräfte am Beispiel der Treppenzahlen |
| Lieben, Christoph | Humboldt-Universität zu Berlin, Deutschland | Fußballspiele sind (keine) Zufallsexperimente – Modellieren und Simulieren mit dem Bradley-Terry-Modell Vortragend |
| Liebendörfer, Michael | Universität Paderborn, Deutschland | Ein Designprinzip für Lernumgebungen zu interaktiven Theorembeweisern
MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde |
| Lilienthal, Achim J. | Örebro University (Schweden) und TU München | MS 20: Zur Nutzung von Multimodalität und Mehrsprachigkeit beim Lernen und Lehren von Mathematik |
| Lindenbauer, Edith | PH Oberösterreich, Österreich | Der Slope-Height-Confusion auf der Spur - Eine Analyse von spezifischen Aufgaben- und Lernendenmerkmalen |
| Lindermayer, Christian | LMU München, Deutschland | Verstärkt der Einsatz digitaler Tools die Wirkung von gutem Unterricht? – Eine Analyse zur Mathematikleistung in der Sekundarstufe Vortragend |
| Lindl, Alfred | Universität Regensburg, Deutschland | Kriterienbasierte Einschätzung von (fachspezifischer) Unterrichtsqualität mittels AMADEUS |
| Lindmeier, Anke | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg;
FAU Erlangen-Nürnberg | Fachliche Richtigkeit als Indikator für Unterrichtsqualität – Wie mathematisch fundiert unterrichten angehende Lehrkräfte den Begriff der Umkehrfunktion?
MS 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule
MS 16: Unterrichtliche Praktiken von Lehrkräften
Relevanzempfinden digitaler Kompetenzen fördern - Berufsbezug im (Mathematik-)Lehramtsstudium gestalten |
| Link, Michael | PH St.Gallen, Schweiz | Lernunterstützung in einer digitalen Lernumgebung durch interaktive Werkzeuge: Das Projekt Lernbausteine-Brüche Vortragend |
| Lipsky, Teresa | Europa-Universität Flensburg, Deutschland | Algorithmen im Mathematikunterricht der Grundschule – Eine Pilotierung von Lernumgebungen unplugged Vortragend |
| Litteck, Kristin | IPN Kiel, Deutschland | Der Effekt einer Vorwissensförderung auf den Wissenserwerb zum Ableitungsbegriff Vortragend |
| Loibl, Katharina | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland;
PH Freiburg, Deutschland | Konzeptuelles Wissen zu Boxplots erwerben. Eine Interventionsstudie zur Wirkung von Prompts in einer digitalen Lernumgebung
MS 19: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek. II
Teaching Through Problem Solving in einer mehrphasigen Unterrichtssequenz: Helfen Scaffolding Prompts den Schwachen oder hemmen sie die Starken? |
| Lomas, Olga | Universität Paderborn, Deutschland | Designelemente einer fach- und sprachintegrierten Lernumgebung zur Förderung konzeptuellen Verständnisses zum Skalarprodukt Vortragend |
| Loth, Gerrit | Universität Vechta, Deutschland | Barrierefreier Mathematikunterricht zur mediengestützten Förderung einer Datenkompetenz Vortragend |
| Ludes-Adamy, Peter | Uni Hamburg, Deutschland | M@thematik Kooperativ - Studierende entwickeln, erproben und analysieren digital-kooperative Lernumgebungen Vortragend |
| Ludwig, Matthias | Goethe Universität Frankfurt, Deutschland;
Goethe-Universität Frankfurt | Das Unsichtbare sichtbar machen: Eine Untersuchung des Situationsmodells
MS 13: Outdoor-Mathematik und außerschulisches Lernen
MS 13: Outdoor-Mathematik und außerschulisches Lernen Vortragend
Schüler:innen die mathematische Brille aufsetzen - Die Entwicklung von Schüleraccounts im Outdoormathematiksystem MathCityMap
Vom digitalen Modell zur didaktischen Innovation: Potenziale des 3D-Drucks in der Bildung angehender Lehrkräfte im Längsschnitt |
| Lühken, Arnim | Goethe-Universität Frankfurt am Main | Von Papierfliegern und Windwanderern - Experimentieren im Primarbereich zur Förderung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Lernens |
| Lüken, Miriam M. | Universität Bielefeld, Deutschland | MS 01: Arithmetisches Lernen in der Grundschule Vortragend
MS 05: Computational Thinking im Mathematikunterricht
MS 07: Frühe mathematische Bildung |
| Lundt, Sarah | LMU München, Deutschland | Inwiefern verstehen Schüler*innen die Funktion von Beweisen für die Gültigkeit von Allaussagen? Vortragend |
| Lutz, Tim | Pädagogische Hochschule Tirol, Österreich | Gleichungen mit einer Multitouch-App verstehen: Erste Schritte einer Weiterentwicklung Vortragend
Möglichkeiten der Erkennung physischer Materialien an der Schnittstelle zu digitalen Applikationen Vortragend |
| Lutz-Westphal, Brigitte | Freie Universität Berlin, Deutschland | Der Blick von Lehrenden und Lernenden auf Qualitäten im dialogischen Mathematikunterricht
Dialoge zwischen Lernenden und mathematischem Inhalt verstehen |
| Mähnert, Jessica | Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland | Inventarisierung des bedeutungsbezogenen Denkwortschatzes für die Division von natürlichen Zahlen Vortragend |
| Marchionne, Lucia | Universität Kassel, Deutschland | Verstehensillusion und Erklärvideos Vortragend |
| Markefka, Sophie | Universität Kassel, Deutschland | Visuell-konzeptuelle STACK-Aufgaben: Entwicklung und Evaluation digitaler Aufgaben in mathematischen Grundveranstaltungen an der Hochschule Vortragend |
| Markus, Vogel | Pädagogische Hochschule Heidelberg | Training Bayesianischen Denkens - Erkenntnisse aus der Schulung von Studierenden in Medizin und Jura für eine Förderung in der Schule |
| Marx, Birgitta | Universität Siegen, Deutschland | Planungsentscheidungen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester zum Einsatz generativer KI im Unterricht Vortragend |
| Maskos, Karolin | Pädagogische Hochschule Zürich, Schweiz | Beeinflusst eine interdisziplinäre Intervention zu formativem Assessment das mathematische Lernen von Primarschüler:innen? Vortragend |
| Matthias, Rips | Universität Regensburg, Deutschland | Training Bayesianischen Denkens - Erkenntnisse aus der Schulung von Studierenden in Medizin und Jura für eine Förderung in der Schule |
| Meemann, Paula | Universität Osnabrück, Deutschland | Bedingungsfaktoren von Mathematikangst zu Beginn der Grundschulzeit Vortragend |
| Melzer, Conny | Universität Leipzig, Deutschland | Profilanalysen von (angehenden) Mathematiklehrkräften zu inklusionsbezogener professioneller Unterrichtswahrnehmung und zu professionellem Wissen |
| Menzel, Marielena | Universität Potsdam | Mathematisches Modellieren - Der Einfluss von Experimenten auf den Subjective Task Value und Basic Needs von Lernenden Vortragend
MS 17: Validieren als Bestandteil mathematischer Prozesse |
| Mette, Tessa | Universität Paderborn, Deutschland | MS 07: Frühe mathematische Bildung Vortragend |
| Meyer, Michael | Universität zu Köln, Deutschland | BNE und Mathematik - Zur Rolle der Selbstwirksamkeit Vortragend
MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Mathematik: Unterrichtsinhalte und Unterrichtskultur |
| Meyer-Jenßen, Lars | Health and Medical University Erfurt, Deutschland | Diagnostische Urteile von Grundschullehramtsstudierenden im Bereich Größen und Messen
Kompetenzentwicklung Studierender des Lehramts Mathematik an Grundschulen im Quereinstieg |
| Mießeler, Denise | Universität Hamburg, Deutschland | MS 16: Unterrichtliche Praktiken von Lehrkräften Vortragend |
| Möller, Victoria | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | MS 16: Unterrichtliche Praktiken von Lehrkräften Vortragend |
| Monz, Laura | Universität des Saarlandes, Deutschland | Sprachlich-logische Bildung im Mathematikunterricht - (m)ein Dissertationsprojekt Vortragend |
| Moons, Filip | Universität Utrecht, Niederlande | Variablen verstehen lernen – eine Latente Transitionsanalyse zur Letter-as-Object-Fehlvorstellung |
| Morfeld, Peter | Zwanzigeins e.V., Deutschland | Zwanzigeins - Empirische Studie zur Transkodierung zweistelliger Zahlen in inverser und stellenwertgerechter Sprechweise Vortragend |
| Motzer, Renate | Uni Augsburg, Deutschland | Visualisierung in der Grundschule fördern Vortragend |
| Müller, Jasmin | Universität Siegen, Deutschland | KI-gestützte Argumentationsprozesse im Mathematikunterricht der Grundschule - Eine Fallstudie Vortragend
Planungsentscheidungen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester zum Einsatz generativer KI im Unterricht Vortragend |
| Müller, Lea Marie | Universität des Saarlandes, Deutschland | MS 11: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe – Schwerpunkt Augmented Reality Vortragend |
| Müller, Matthias | Pädagogische Hochschule Graubünden, Schweiz | Assessing the Effectiveness of STEM Enrichment Programs: A Comparison between Switzerland and Germany Vortragend |
| Müller-Sommer, Hartmut | Liebfrauenschule Vechta, Deutschland | MS 14: RAUMgeometrie mit digitalen Werkzeugen Vortragend |
| Münzer, Stefan | Universität Mannheim | Ist ein digital gestütztes Beweisverständnistraining in der Studieneingangsphase wirksam? |
| Nagel, Mareike Kristin | Universität Münster, Deutschland | Orientierungen von Lehrkräften zum Medieneinsatz im Mathematikunterricht Vortragend |
| Nagy, Gabriel | IPN Kiel, Deutschland | Analyse der Nutzung eines intelligenten tutoriellen Systems (ITS) in der Mittelstufe |
| Neck, Melanie | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Problemlösen lehren lernen: Eine 4C/ID-basierte Fortbildung für Lehrkräfte am Beispiel der Treppenzahlen Vortragend |
| Neumann, Irene | IPN Kiel, Deutschland | Randomisierte Aufgaben für E-Assessments - Empirische Prüfung eines Schwierigkeitsmodells |
| Nguyen, Hoang | Universität Münster, Deutschland | MS 19: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek. II Vortragend |
| Nickl, Michael | Technische Universität München;
Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik | Entwicklung simulationsbasierter Fortbildungen zur Förderung von Diagnosekompetenzen in Mathematik Vortragend |
| Nickolaus, Lisa Katharina | TU Dresden, Deutschland | „Unplugged“ algorithmisch Denken bei iterativen Berechnungen Vortragend |
| Nicole, Steib | Universität Regensburg, Deutschland | Training Bayesianischen Denkens - Erkenntnisse aus der Schulung von Studierenden in Medizin und Jura für eine Förderung in der Schule
Ein quantitativer empirischer Vergleich 14 verschiedener Visualisierungsformate zu Bayesianischen Aufgaben |
| Niederquell, Julia | Universität Greifswald, Deutschland | MS 03: Beweis-und Argumentationsprozesse Vortragend |
| Nolte, Marianne | Universität Hamburg, Deutschland | Die Wahrnehmung von mathematischen Enrichment-Programmen durch Schülerinnen und Schüler der Grund- und Sekundarschule |
| Nothofer, Anna | Universität Münster, Deutschland | Mathematische Begabungsförderung an Schulen in herausfordernden Soziallagen - Einblicke in das Projekt „Matheasse to go“ Vortragend |
| Oberbucher, Christoph | University of Graz, Österreich | MS 19: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek. II Vortragend
Österreich, ein Land der Extrema |
| Obersteiner, Andreas | TUM München;
Technische Universität München | Abiturvorbereitung mithilfe adaptiver digitaler Lernplattformen
Entwicklung simulationsbasierter Fortbildungen zur Förderung von Diagnosekompetenzen in Mathematik
Ist Zählen eine schlechte Idee? Beziehungen zwischen dem Bruchwissen von Kindern, ihren Blickbewegungen und ihrer Leistung bei visuellen Bruchvergleichen
Lehrkräftepraktiken beim Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht
MS 15: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen |
| Oeksuez, Selin S. | Pädagogische Hochschule Luzern, Schweiz | Beeinflusst eine interdisziplinäre Intervention zu formativem Assessment das mathematische Lernen von Primarschüler:innen? |
| Ohrndorf, Martin | Universität Bremen | Mathematische Videos zum Erklären und Lernen: Eine systematische Literaturanalyse zu Begriffen für mathematische Videos Vortragend |
| Okamoto, Hidemichi | Ogaki Women's College, Japan | A Study on Stress Levels when Using Head-Mounted Display Virtual Reality for Learning Spatial Shapes in Mathematical Education Vortragend |
| Oldenburg, Reinhard | Universität Augsburg, Deutschland | Gibt es Beziehungen von Grundvorstellungen? Vortragend |
| Oppmann, Maria-Martine | Pädagogische Hochschule Freiburg | MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde Vortragend |
| Ossadnik, Henrik | RPTU Kaiserslautern-Landau | Kernideen zu Hypothesentests entwickeln und validieren Vortragend |
| Othmann, Tablu | Freie Universität Berlin, Deutschland | Der Blick von Lehrenden und Lernenden auf Qualitäten im dialogischen Mathematikunterricht Vortragend |
| Ott, Barbara | Pädagogische Hochschule St.Gallen | MS 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen Vortragend |
| Pamperien, Kirsten | Universität Hamburg, Deutschland | Die Wahrnehmung von mathematischen Enrichment-Programmen durch Schülerinnen und Schüler der Grund- und Sekundarschule |
| Pankrath, Rouven | Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland | Relevanzempfinden digitaler Kompetenzen fördern - Berufsbezug im (Mathematik-)Lehramtsstudium gestalten Vortragend |
| Paravicini, Walther | Universität Tübingen, Deutschland;
AG Mathematik und ihre Didaktik, Fachbereich Mathematik, Universität Tübingen | Der Verlauf situativer Motivation von hochbegabten Kindern im Kontext eines Online-Selbstlernkurses zum Thema Beweisen
MS 03: Beweis-und Argumentationsprozesse Vortragend
MS 05: Computational Thinking im Mathematikunterricht |
| Paul, Josephine F. | FAU Erlangen-Nürnberg | MS 16: Unterrichtliche Praktiken von Lehrkräften Vortragend |
| Perucca, Antonella | University of Luxembourg, Luxemburg | Reflexionen zur Proportionalität (Reflections on proportions) Vortragend |
| Peschel, Markus | Universität des Saarlandes | Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht der Grundschule - ein Blick in die Unterrichtspraxis |
| Peter, Iris | TU Braunschweig, Deutschland | Die Wahrnehmung von mathematischen Enrichment-Programmen durch Schülerinnen und Schüler der Grund- und Sekundarschule |
| Peters, Bastián | Universität Bielefeld, Deutschland;
Universidad de Bielefeld, Alemania | Muster und typische Herausforderungen im Funktionalesdenken Vortragend
Perspektiven der Lehrkräfte zur Anwendung von künstlicher Intelligenz im Mathematikunterricht |
| Peters, Franziska | Universität Hamburg, Deutschland | Human-AI-Interaction zwischen Lehrkräften und generativer KI beim kollaborativen mathematischen Task Design Vortragend |
| Pfeiffer, Georg | MLU Halle-Wittenberg, Deutschland | Bearbeitungswege von Schüler*innen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung beim Messen von Flächeninhalten Vortragend |
| Philipp, Kathleen | PH Nordwestschweiz, Switzerland | Wie nutzen Lehramtsstudierende Informationen beim Einschätzen von Zahl- und Operationsvorstellungen? Eine experimentelle Studie zu Noticing im Anfangsunterricht |
| Pitta-Pantazi, Demetra | University of Cyprus (Zypern) | MS 20: Zur Nutzung von Multimodalität und Mehrsprachigkeit beim Lernen und Lehren von Mathematik |
| Plangg, Simon | Pädagogische Hochschule Salzburg, Österreich | Beliefs von Schüler*innen der Sekundarstufe II zu Mathematik und Algorithmen - Ergebnisse einer qualitativen Studie zum MAJA-Projekt Vortragend |
| Platz, Melanie | Universität des Saarlandes, Deutschland | MS 09: Large Language Models in der Didaktik der Mathematik Vortragend
MS 14: RAUMgeometrie mit digitalen Werkzeugen Vortragend
Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht der Grundschule - ein Blick in die Unterrichtspraxis
MS 11: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe – Schwerpunkt Augmented Reality Vortragend |
| Podworny, Susanne | Universität Paderborn | Data Science in der Lehramtsausbildung: DataSETUP Vortragend
MS 18: Verankerung von Data Science im Unterricht: Wege und Perspektiven |
| Pöhler, Birte | Universität Potsdam, Deutschland | MS 08: Kombinatorik von Klassenstufe 1 bis 12
MS 08: Kombinatorik von Klassenstufe 1 bis 12
Welche relevanten Aspekte der Zinsrechnung werden in Schulbüchern adressiert? |
| Pohlkamp, Stefan | RWTH Aachen | 21st Century Skills im interdisziplinären Setting von Mathematik- und Politikunterricht |
| Post, Monika | Technische Universität Dortmund, Deutschland | MS 16: Unterrichtliche Praktiken von Lehrkräften Vortragend |
| Postupa, Jennifer | Otto-Friedrich-Universität Bamberg | Rezeption wissenschaftlicher Vorträge durch Studierende als Element der Lehrkräftebildung: Eine Explorationsstudie Vortragend |
| Pötz, Daniel | Universität Graz, Österreich | Demokratiebildung und Financial Literacy als Chance im Mathematikunterricht - Wie können Lernendenperspektiven zum Thema Inflation im Mathematikunterricht integriert werden? |
| Prediger, Susanne | Technische Universität Dortmund, Deutschland;
IPN Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland;
IPN Leibniz-Institut Kiel/Berlin;
IPN Berlin, Deutschland | Materialnutzung von Lehrkräften in einer Unterrichtsreihe zur Förderung des Leseverständnisses für Textaufgaben
Wirksamkeit einer Fortbildung zum sprachbildenden Fachunterricht auf diagnostische Kategorien von Lehrkräften
MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde |
| Prediger, Susanne | TU Dortmund;
IPN Kiel/Berlin | Bearbeitungsunterschiede beim Nutzen einer digitalen Lernumgebung mit/ohne dynamischem Punktefeld |
| Pustelnik, Kolja | Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Deutschland | Vorstellungen von Lehrkräften zu fachmathematischem Professionswissen für das Unterrichten Vortragend |
| Quarder, Jascha | Universität Münster, Deutschland | Portfolio als Prüfungsform für mathematisches Modellieren mit digitalen Werkzeugen Vortragend
Wie zeichne ich eine gute Skizze? Prozedurales Skizzenwissen und seine Bedeutung bei geometrischen Modellierungsaufgaben
Die Rolle der Qualität der Skizzenkonstruktion und -nutzung beim mathematischen Modellieren – Ergebnisse einer Eye-Tracking Studie
Finanzielle Bildung im Mathematikunterricht – Chancen und Herausforderungen aus der Perspektive von Schüler*innen Vortragend |
| Quendler, Martin | Universität Klagenfurt, Österreich | Das Bild von Schüler*innen zu Mathematiker*innen Vortragend |
| Rach, Stefanie | OVGU Magdeburg;
Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Deutschland | Mathematisches Modellieren - Der Einfluss von Experimenten auf den Subjective Task Value und Basic Needs von Lernenden
MS 17: Validieren als Bestandteil mathematischer Prozesse
Vorberufliche Erfahrungen von Lehrkräften im Seiteneinstieg: Potenziale für den Mathematikunterricht? |
| Radkowitsch, Anika | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Kiel, Deutschland | "Digitales Dänemark" als Vorbild? Sind die digitalisierungsbezogenen Einstellungen dänischer Mathematiklehrkräfte wirklich anders? |
| Raffler, Lea | Universität Salzburg, Österreich | Beliefs von Schüler*innen der Sekundarstufe II zu Mathematik und Algorithmen - Ergebnisse einer qualitativen Studie zum MAJA-Projekt |
| Ransiek, Mia Lene | Universität Bielefeld, Deutschland | Zum Stellenwertverständnis deutscher und dänischer Zweitklässler*innen - Eine Vergleichsstudie |
| Rechtsteiner, Charlotte | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland;
PH Ludwigsburg, Deutschland | Die professionelle Wahrnehmung von Lehrkräften von Fördersituationen – Einblick in die Datenauswertung
Einblicke auf dem Weg der Professionalisierung – wie Lehramtsanwärter*innen mathematisches Lernen fördern
MS 01: Arithmetisches Lernen in der Grundschule |
| Regli, Corinne | PH St.Gallen, Schweiz | Lernunterstützung in einer digitalen Lernumgebung durch interaktive Werkzeuge: Das Projekt Lernbausteine-Brüche Vortragend |
| Reher, Anna | Universität Bielefeld, Deutschland | Entwicklung einer Lehrkräftefortbildung zu experimentellen Zugängen ausgewählter mathematischer Inhalte aus dem teutolab-mathematik Vortragend |
| Reich, Birte | Universität Paderborn, Deutschland | MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde Vortragend |
| Reid, David | Universitetet i Agder, Norwegen | Gleichungen mit einer Multitouch-App verstehen: Erste Schritte einer Weiterentwicklung |
| Reimer, Georgina | St. Jakobus Gymnasium Abtsgmünd, Deutschland | Abiturvorbereitung mithilfe adaptiver digitaler Lernplattformen Vortragend |
| Reinhold, Frank | PH Freiburg;
Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Abiturvorbereitung mithilfe adaptiver digitaler Lernplattformen
Konzeptuelles Wissen zu Boxplots erwerben. Eine Interventionsstudie zur Wirkung von Prompts in einer digitalen Lernumgebung
MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde
MS 05: Computational Thinking im Mathematikunterricht Vortragend
MS 18: Verankerung von Data Science im Unterricht: Wege und Perspektiven
Problemlösen lehren lernen: Eine 4C/ID-basierte Fortbildung für Lehrkräfte am Beispiel der Treppenzahlen
Von Vielfalt zur Zielgenauigkeit: Erklärvideos effektiv im Mathematikunterricht nutzen
Lehrkräftepraktiken beim Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht |
| Reit, Jun.-Prof. Dr. Xenia-Rosemarie | Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Deutschland;
PH Karlsruhe | Was passiert, wenn und warum?! Einfluss digitaler Tools auf die Argumentationskompetenz bei operativen Zusammenhängen
MS 13: Outdoor-Mathematik und außerschulisches Lernen Vortragend |
| Renftel, Kyra | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | MS 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule |
| Reuter, Leonie | Universität Münster, Deutschland | Finanzielle Grundbildung und mathematisches Modellieren: eine Analyse von PISA-Beispielaufgaben Vortragend
MS 19: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek. II Vortragend |
| Rewer, Antonia | Universität Münster, Deutschland | Sprachliche und Mathematische Schwierigkeiten bei der Bearbeitung von VERA 8 Testaufgaben Vortragend |
| Rezat, Sebastian | Universität Paderborn, Deutschland | MS 15: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen
Welche Aufgaben haben das Potential algebraisches Denken zu fördern? - Erstellung eines Instruments zur Aufgabenanalyse |
| Rezmer, Alexandra | Freie Universität Berlin, Deutschland | Dialoge zwischen Lernenden und mathematischem Inhalt verstehen Vortragend |
| Richard, Andreas | PHBern, Schweiz | Einblick in Konzeption und Realisierung von Mathbuch – ein Arbeitsbericht Vortragend |
| Richter, Alix | Universität Paderborn, Deutschland | Zusammenhänge von Unterrichtsqualität in der fachschulischen Ausbildung und der Entwicklung des mathematikdidaktischen Wissens angehender Erzieher*innen Vortragend |
| Richter, Petra | Eichendorffschule Erlangen | Konzept und Umsetzung eines nachhaltigen Mathematikunterrichts ProNaMU |
| Rico, Emmrich | Institut für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg | Technologiebasiert vs. papierbasiert: Moduseffekte in VERA |
| Riehl, Friederike | Universität Göttingen | MS 03: Beweis-und Argumentationsprozesse Vortragend |
| Riehle, Marco | Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Deutschland | Was passiert, wenn und warum?! Einfluss digitaler Tools auf die Argumentationskompetenz bei operativen Zusammenhängen Vortragend |
| Rolfes, Tobias | Goethe Universität, Deutschland;
Goethe-Universität Frankfurt;
Goethe Universität Frankfurt, Deutschland | Analyse der Nutzung eines intelligenten tutoriellen Systems (ITS) in der Mittelstufe
Der Effekt einer Vorwissensförderung auf den Wissenserwerb zum Ableitungsbegriff
Entwicklung eines Kompetenzstufenmodells für die Schulalgebra der Sekundarstufe I
Fehler beim Lösen von arithmetischen Aufgaben zu rationalen Zahlen - Eine Analyse der Bearbeitungen von Lehramtsstudierenden |
| Rolka, Katrin | Ruhr-Universität Bochum, Deutschland | Entwicklung inhaltlicher Vorstellungen zum arithmetischen Mittel von Lernenden durch Darstellungsvernetzung |
| Rosendahl, Annika | Universität Münster, Deutschland | Portfolio als Prüfungsform für mathematisches Modellieren mit digitalen Werkzeugen Vortragend |
| Rösken, Fabian | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | MS 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule Vortragend |
| Rösken-Winter, Bettina | Universität Münster, Deutschland | Diagnostische Urteile von Grundschullehramtsstudierenden im Bereich Größen und Messen
Kompetenzentwicklung Studierender des Lehramts Mathematik an Grundschulen im Quereinstieg |
| Ross, Natalie | Universität Hamburg, Deutschland | Profilanalysen von (angehenden) Mathematiklehrkräften zu inklusionsbezogener professioneller Unterrichtswahrnehmung und zu professionellem Wissen |
| Rößner, Michael | Ludwig-Maximilians-Universität München, Deutschland;
LMU München, Deutschland | "80% von den 70% der 100% der Schüler/innen haben Mathe als nicht Lieblingsfach, also von den Mädchen." - Versprachlichung von Anteilen aus Visualisierungen Vortragend
Ein quantitativer empirischer Vergleich 14 verschiedener Visualisierungsformate zu Bayesianischen Aufgaben |
| Roth, Jürgen | RPTU Kaiserslautern-Landau;
RPTU in Landau, Institut für Mathematik, Deutschland;
RPTU in Landau, Deutschland | Kernideen zu Hypothesentests entwickeln und validieren
MINT-Lehrkräftefortbildungen: Der Einfluss digital angerei-cherter Lernumgebungen auf die wahrgenommene Relevanz
MS 19: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek. II |
| Rothe, Jennifer | Universität Leipzig, Deutschland | Flipped Classroom im Mathematikunterricht - Ergebnisse einer Fallstudie zum Methodeneinsatz am Beispiel linearer Gleichungssysteme Vortragend |
| Rott, Benjamin | Universität zu Köln | Die Relevanz von Divergenz und Konvergenz in kreativen Prozessen
Problemlösen lehren – Einblicke in einen Scoping Review
Profilanalysen von (angehenden) Mathematiklehrkräften zu inklusionsbezogener professioneller Unterrichtswahrnehmung und zu professionellem Wissen
Bewertung von digitalem Lernmaterial zur Erfassung der digitalen Kompetenz angehender Mathematik Lehrkräfte
Das Bild von Schüler*innen zu Mathematiker*innen
Eine Interviewstudie zur Entwicklung von Überzeugungen während des Praxissemesters
Irrwege im Blick - Formen von Lehrkräfte-Feedback am Beispiel von problemorientierten Unterricht der Primarstufe
Mathematik planvoll unterrichten - Konzeption eines Vignettentests zur Erfassung der Planungskompetenz (angehender) Mathematiklehrkräfte
MS 16: Unterrichtliche Praktiken von Lehrkräften
Problemlösen bewerten – Eine Studie zum Einsatz von Beurteilungsrastern zur Bewertung von Problemlöseprodukten |
| Rottmann, Thomas | Universität Bielefeld, Deutschland | Zum Stellenwertverständnis deutscher und dänischer Zweitklässler*innen - Eine Vergleichsstudie Vortragend |
| Rücker, Michael T. | Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland | Relevanzempfinden digitaler Kompetenzen fördern - Berufsbezug im (Mathematik-)Lehramtsstudium gestalten |
| Rudack, Rebecca | Universität Paderborn, Deutschland | MS 01: Arithmetisches Lernen in der Grundschule Vortragend |
| Rühl, Lisa | Universität Siegen, Deutschland | KI-Tutoren zur konstruktiven Unterstützung bei Übungsaufgaben Vortragend |
| Saadati, Farzaneh | Universidad de Chile, Chile | Vergleichende Studie zur professionellen Unterrichtswahrnehmung von praktizierenden Mathematiklehrkräften aus Chile und Deutschland |
| Sahin-Gür, Dilan | TU Dortmund, Deutschland | Wirksamkeit einer Fortbildung zum sprachbildenden Fachunterricht auf diagnostische Kategorien von Lehrkräften Vortragend |
| Salle, Alexander | Universität Bielefeld, Deutschland | Eine Untersuchung zum Einfluss von ChatGPT auf den Modellierungsprozess von Achtklässler*innen
Zum Umgang mit Grundvorstellungen in aufgabenzentrierten Interviews zur Rekonstruktion individueller Vorstellungen Vortragend |
| Schaaf, Julius | Goethe Universität, Deutschland | Analyse der Nutzung eines intelligenten tutoriellen Systems (ITS) in der Mittelstufe Vortragend |
| Schaak, Lena | Technische Universität München, Deutschland | MS 15: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen |
| Schacht, Florian | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | MS 19: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek. II Vortragend |
| Schäfer, Christoph | TU Chemnitz, Deutschland | Interaktionsmuster bei der Erstellung von Soundaufnahmen. Eine Analyse zur Nutzung der App Book Creator Vortragend |
| Schäfer, Ingolf | Universität Bremen, Deutschland | MS 10: Lehren und Lernen hochschulmathematischer Inhalte Vortragend |
| Schäfer, Julia | Universität zu Köln, Deutschland | Das Konstrukt Mathematikhaltigkeit präzisieren und anwenden: Ein Forschungskonzept Vortragend |
| Schaffitzel, Timo | PH Freiburg, Deutschland | Von Vielfalt zur Zielgenauigkeit: Erklärvideos effektiv im Mathematikunterricht nutzen Vortragend |
| Scharlau, Johanna | TU Dortmund, Deutschland | „Stellenwerte üben“ - Untersuchung zu Wirksamkeit und Nutzung von Übungssoftware im dritten Schuljahr Vortragend |
| Scheibelein, Lena | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | Mathematische Bilderbücher- Lernanlässe im Mathematikunterricht der Grundschule?! Vortragend |
| Scherer, Petra | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Konstruktion einer Forschungsaktivität für eine Fortbildung zur Differenzierung im Mathematikunterricht – Einblicke in die Arbeit mit Multiplizierenden |
| Scherer, Simon | Universität zu Köln, Deutschland | Eine Interviewstudie zur Entwicklung von Überzeugungen während des Praxissemesters Vortragend |
| Scherrmann, Alexandra | PH Ludwigsburg, Deutschland | Mathematikdidaktische Zeit-Konzepte bei Kindern zu Schulbeginn Vortragend |
| Schick, Lisa | Universität des Saarlandes, Deutschland | MS 09: Large Language Models in der Didaktik der Mathematik |
| Schiepe-Tiska, Anja | Universität Koblenz, Deutschland | Selbstregulation beim Mathematiklernen |
| Schindler, Maike | Universität zu Köln;
Uni Köln, Deutschland | Die Relevanz von Divergenz und Konvergenz in kreativen Prozessen
Die Rolle der Qualität der Skizzenkonstruktion und -nutzung beim mathematischen Modellieren – Ergebnisse einer Eye-Tracking Studie
MS 20: Zur Nutzung von Multimodalität und Mehrsprachigkeit beim Lernen und Lehren von Mathematik Vortragend |
| Schlechtingen, Lina-Marie | Universität Siegen, Deutschland | Eine explorative Fallstudie zum Argumentieren mit KI im Mathematikunterricht der 8. Klasse in der Geometrie Vortragend |
| Schlüter, Dominik | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | Aus dem echten Leben? Untersuchungen zur Authentizität in realitätsbezogenen Testaufgaben Vortragend |
| Schmalfeldt, Thomas | Pädagogische Hochschule Zürich PHZH, Schweiz | MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde |
| Schmidt, Franziska | TU Darmstadt, Deutschland | Förderung von Kompetenzen in Hinblick auf Statistical Literacy bei Lehramtsstudierenden Vortragend |
| Schmidt, Laura | Universität zu Köln, Deutschland | Realitätsbezüge im Mathematikunterricht von Lernenden mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Ein Literaturreview Vortragend |
| Schmitt, Elena | TU Dortmund, Deutschland | Studienbegleitende Auffrischung schulischer Mathematikkompetenzen Vortragend |
| Schmitz, Angela | TH Köln, Deutschland | MS 10: Lehren und Lernen hochschulmathematischer Inhalte |
| Schneider, Tobias | Europa-Universität Flensburg, Deutschland | Vorstellungen von Grundschulkindern zur Mathematik in Berufen. Eine explorative Interviewstudie. |
| Schnell, Susanne | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | “Wer ist denn der Erste?" - Konzeptuelle Herausforderungen beim Ordinalzahlaspekt Vortragend
Fundamentale Datenoperationen mit digitalen Datenkarten in der Grundschule Vortragend |
| Schnepel, Susanne | Universität Münster, Deutschland | Realitätsbezüge im Mathematikunterricht von Lernenden mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Ein Literaturreview
Strategien strukturierter Anzahlerfassung und deren Zusammenhang mit arithmetischen Basiskompetenzen – Eine Eyetracking-Studie |
| Scholl, Theresa | Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland | Ein Rechteck ist ein Trapez?! Lehramtsstudierende Philosophieren im Themengebiet Haus der Vierecke Vortragend |
| Schönbrodt, Sarah | Paris Lodron Universität Salzburg, Österreich | Künstliche neuronale Netze durch Funktionsuntersuchungen verstehen |
| Schöneburg-Lehnert, Silvia | Universität Leipzig, Deutschland | Flipped Classroom im Mathematikunterricht - Ergebnisse einer Fallstudie zum Methodeneinsatz am Beispiel linearer Gleichungssysteme
Potenziale von Lernvideos im Mathematikunterricht - Ergebnisse einer Studie zur Arbeitsweise von Schüler*innen in der Präsenzphase des Flipped Classrooms |
| Schönenberger, Stephan | Pädagogische Hochschule Thurgau, Schweiz | MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde |
| Schönherr, Johanna | Universität Paderborn, Deutschland | MS 13: Outdoor-Mathematik und außerschulisches Lernen Vortragend
Die Rolle der Qualität der Skizzenkonstruktion und -nutzung beim mathematischen Modellieren – Ergebnisse einer Eye-Tracking Studie
Wie zeichne ich eine gute Skizze? Prozedurales Skizzenwissen und seine Bedeutung bei geometrischen Modellierungsaufgaben |
| Schorcht, Sebastian | TU Dresden, Germany | Testing AI Companion for Solving the Fermi Problems: Implications for the Solution Categorization Framework |
| Schöttler, Christian | Universität zu Köln, Deutschland | Stellenwertverständnis - typische Schwierigkeiten und Strategien von Lernenden aus der Sekundarstufe I Vortragend |
| Schreiter, Saskia | Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland;
PH Schwäbisch Gmünd, Deutschland | Die sprachbasiert-probabilistische Funktionsweise generativer KI und die formale Logik als Fundament der Mathematik – Ein Widerspruch?
MS 05: Computational Thinking im Mathematikunterricht
MS 18: Verankerung von Data Science im Unterricht: Wege und Perspektiven |
| Schröder, Michael | TU Dresden, Deutschland | Wie Lehrkräfte Materialien zur Planung des Mathematikunterrichts verwenden Vortragend |
| Schukajlow, Stanislaw | Mathematikdidaktik Münster, Deutschland;
Uni Münster, Deutschland | ,,Ich verstehe die Aufgabe nicht" – Fragenstellen bei Modellierungsaufgaben
Diagnosen von Lehramtsstudierenden zu Schülerlösungen von offenen Modellierungsaufgaben: Wie wichtig ist es, Annahmen zu treffen?
Die Rolle der Qualität der Skizzenkonstruktion und -nutzung beim mathematischen Modellieren – Ergebnisse einer Eye-Tracking Studie Vortragend
Skizzenbezogene Blickmuster bei der Lösung nicht linearer Geometrieprobleme
Welche Rolle spielen offene Aufgaben im realitätsbezogenen Mathematikunterricht? Ein systematisches Literaturreview
Wie zeichne ich eine gute Skizze? Prozedurales Skizzenwissen und seine Bedeutung bei geometrischen Modellierungsaufgaben
Ziele, Aufgabeneigenschaften und Perspektiven beim mathematischen Modellieren: Ein Literaturreview
Finanzielle Bildung im Mathematikunterricht – Chancen und Herausforderungen aus der Perspektive von Schüler*innen |
| Schukajlow-Wasjutinski, Stanislaw | Universität Münster, Deutschland | Portfolio als Prüfungsform für mathematisches Modellieren mit digitalen Werkzeugen |
| Schulte, Franziska | Universität zu Köln, Deutschland | MS 20: Zur Nutzung von Multimodalität und Mehrsprachigkeit beim Lernen und Lehren von Mathematik |
| Schulz, Andreas | Pädagogische Hochschule Zürich, Schweiz | Beeinflusst eine interdisziplinäre Intervention zu formativem Assessment das mathematische Lernen von Primarschüler:innen? |
| Schumann, Heinz | PH Weingarten, Deutschland | Ein raumgeometrisches Projekt: 6-eckige und 6-flächige Polyeder Vortragend |
| Schürmann, Uwe | Pädagogische Hochschule Nordwestschweiz | Modellierungsaufgaben in Vergleichsarbeiten: Welches Bild vermitteln sie an Lehrpersonen? Vortragend |
| Schütte, Marcus | Universität Hamburg, Deutschland | Differenzkonstruktionen im inklusiven Mathematikunterricht Vortragend |
| Schwarzkopf, David | Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Deutschland | Dreh' doch schnell ein Video! Zur Qualität von ad-hoc-Erklärvideos am Beispiel von Zufallsgeräten Vortragend |
| Schwarzmeier, Sabrina | Technische Universität München, Deutschland | Ist Zählen eine schlechte Idee? Beziehungen zwischen dem Bruchwissen von Kindern, ihren Blickbewegungen und ihrer Leistung bei visuellen Bruchvergleichen Vortragend |
| Schwob, Simeon | Universität Münster, Deutschland | MS 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen Vortragend |
| Seibold, Moritz | PH Schwäbisch Gmünd, Deutschland | MS 09: Large Language Models in der Didaktik der Mathematik Vortragend |
| Seibold, Tjorven | Universität Münster, Deutschland | Diagnostische Urteile von Grundschullehramtsstudierenden im Bereich Größen und Messen Vortragend |
| Seifert, Hannes | Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland | MS 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule Vortragend |
| Seifert, Lena | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | “Wer ist denn der Erste?" - Konzeptuelle Herausforderungen beim Ordinalzahlaspekt |
| Seker, Vuslat | HU University of Applied Sciences Utrecht, Niederlande | MS 18: Verankerung von Data Science im Unterricht: Wege und Perspektiven |
| Selina, Kuch | Universität Kassel, Deutschland | Training Bayesianischen Denkens - Erkenntnisse aus der Schulung von Studierenden in Medizin und Jura für eine Förderung in der Schule |
| Seßler, Kathrin | Technische Universität München | MS 09: Large Language Models in der Didaktik der Mathematik |
| Sevinc, Serife | TU Dresden, Germany;
Middle East Technical University, Turkey | Testing AI Companion for Solving the Fermi Problems: Implications for the Solution Categorization Framework Vortragend |
| Sievert, Henning | Europa-Universität Flensburg, Deutschland;
Europa-Universität Flensburg (EUF) | Algorithmen im Mathematikunterricht der Grundschule – Eine Pilotierung von Lernumgebungen unplugged
Kriteriengeleitete Qualitätsbestimmung von Erklärvideos zur halbschriftlichen Addition und Subtraktion
MS 15: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen
Stochastik in der Grundschule: Kompetenzen im Inhaltsbereich Daten und Zufall zu Beginn des vierten Schuljahres
Vorstellungen von Grundschulkindern zur Mathematik in Berufen. Eine explorative Interviewstudie. |
| Siller, Hans-Stefan | Universität Würzburg, Deutschland | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Mathematik: Unterrichtsinhalte und Unterrichtskultur
MS 09: Large Language Models in der Didaktik der Mathematik
MS 18: Verankerung von Data Science im Unterricht: Wege und Perspektiven |
| Simböck, Laura | Universität Regensburg, Deutschland | Kriterienbasierte Einschätzung von (fachspezifischer) Unterrichtsqualität mittels AMADEUS Vortragend |
| Simon, Anna Lisa | Universität zu Köln, Deutschland | MS 20: Zur Nutzung von Multimodalität und Mehrsprachigkeit beim Lernen und Lehren von Mathematik |
| Sjuts, Johann | Universität Osnabrück, Deutschland | Lesen, Schreiben, Rechnen mit KI Vortragend |
| Slotty, Malin | Goethe-Universität Frankfurt am Main, Deutschland | Fundamentale Datenoperationen mit digitalen Datenkarten in der Grundschule Vortragend |
| Sommer, Dennis | Universität Hamburg, Deutschland | Profilanalysen von (angehenden) Mathematiklehrkräften zu inklusionsbezogener professioneller Unterrichtswahrnehmung und zu professionellem Wissen
Vergleichende Studie zur professionellen Unterrichtswahrnehmung von praktizierenden Mathematiklehrkräften aus Chile und Deutschland |
| Sommerhoff, Daniel | IPN Kiel, Deutschland;
Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik | Digital gestützt und qualitativ hochwertig Mathematik unterrichten: Potentiale digitaler Medien für die Lehrkräftebildung erschließen
Entwicklung simulationsbasierter Fortbildungen zur Förderung von Diagnosekompetenzen in Mathematik
MS 01: Arithmetisches Lernen in der Grundschule
MS 17: Validieren als Bestandteil mathematischer Prozesse
Randomisierte Aufgaben für E-Assessments - Empirische Prüfung eines Schwierigkeitsmodells
Wie schätzen Mathematikdozierende die fachliche Ausbildung von angehenden Gymnasiallehrkräften an der Hochschule ein? |
| Spannagel, Christian | Pädagogische Hochschule Heidelberg | Fail, flip, fix and feed in der Sekundarschule
Mathematik auf Twitch & Co.: Interaktive Formate der Wissenschaftskommunikation Vortragend |
| Specht, Birte Julia | Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Deutschland | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Mathematik: Unterrichtsinhalte und Unterrichtskultur Vortragend |
| Sporn, Femke | IPN Kiel | MS 15: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen
MS 17: Validieren als Bestandteil mathematischer Prozesse Vortragend |
| Spratte, Verena | Universtität Rostock | MS 03: Beweis-und Argumentationsprozesse Vortragend |
| Sprenger, Priska | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | MS 05: Computational Thinking im Mathematikunterricht
MS 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen |
| Sproesser, Ute | PH Ludwigsburg, Deutschland | Der Slope-Height-Confusion auf der Spur - Eine Analyse von spezifischen Aufgaben- und Lernendenmerkmalen Vortragend |
| Stahnke, Rebekka | IPN Leibniz-Institut Kiel/Berlin | Wirksamkeit einer Fortbildung zum sprachbildenden Fachunterricht auf diagnostische Kategorien von Lehrkräften |
| Stallmeister, Lea | Universität Paderborn, Deutschland | MS 15: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen Vortragend |
| Staniczek, Gunnar | Landesmedienzentrum Baden-Württemberg | MS 05: Computational Thinking im Mathematikunterricht |
| Stechemesser, Julia Marie | Universität Duisburg-Essen | Mathematische Videos zum Erklären und Lernen: Eine systematische Literaturanalyse zu Begriffen für mathematische Videos |
| Stefan, Krauss | Universität Regensburg, Deutschland | Training Bayesianischen Denkens - Erkenntnisse aus der Schulung von Studierenden in Medizin und Jura für eine Förderung in der Schule |
| Steffen-Delplanque, Aileen | Universität Osnabrück | MS 11: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe – Schwerpunkt Augmented Reality Vortragend |
| Steib, Nicole | Universität Regensburg | Bayesianisches Denken trainieren: Ein Schlüssel für bessere Entscheidungen Vortragend |
| Stein, Xenia | Universität Tübingen, Deutschland | Der Verlauf situativer Motivation von hochbegabten Kindern im Kontext eines Online-Selbstlernkurses zum Thema Beweisen |
| Steinecke, Annalisa | Universität Bayreuth, Deutschland | Diagnostik von Rechenschwäche im Mathematikunterricht der Sekundarstufe Vortragend |
| Steiner, Peter | Pädagogische Hochschule St.Gallen, Schweiz | MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde Vortragend |
| Steinke, Jaqueline Marie | TU Dortmund, Deutschland | Lernenden-Zeichnungen automatisch auswerten mithilfe von Verstehenselementen und Computer-Vision |
| Stemmer, Anica | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Aspekte von Lehrkräfte-Professionalisierung durch den Einsatz eines digitalen formativen Assessment Tools im frühen Algebraunterricht Vortragend |
| Stenzel, Thomas | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Entwicklung von Einstiegsaufgaben zur Erkundung neuartiger mathematischer Begriffe in der Studieneingangsphase Vortragend |
| Stoffels, Gero | Universität Paderborn, Deutschland | Das Konstrukt Mathematikhaltigkeit präzisieren und anwenden: Ein Forschungskonzept
MS 13: Outdoor-Mathematik und außerschulisches Lernen Vortragend |
| Stoppel, Hannes | Universität Paderborn, Deutschland | Konstruktionistisches Geometrielernen durch epistemisches Programmieren in Scratch Vortragend |
| Straesser, Rudolf | JLU Giessen, Deutschland | MS 14: RAUMgeometrie mit digitalen Werkzeugen Vortragend |
| Strauß, Sarah | Universität zu Köln, Deutschland | Profilanalysen von (angehenden) Mathematiklehrkräften zu inklusionsbezogener professioneller Unterrichtswahrnehmung und zu professionellem Wissen |
| Streit, Christine | PH FHNW, Schweiz;
PH Nordwestschweiz, Switzerland | MS 07: Frühe mathematische Bildung Vortragend
Wie nutzen Lehramtsstudierende Informationen beim Einschätzen von Zahl- und Operationsvorstellungen? Eine experimentelle Studie zu Noticing im Anfangsunterricht |
| Streit, Hendrik | Universität zu Köln, Deutschland | Problemlösen lehren – Einblicke in einen Scoping Review Vortragend |
| Strohmaier, Anselm | PH Ludwigsburg;
Pädagogische Hochschule Ludwigsburg | Abiturvorbereitung mithilfe adaptiver digitaler Lernplattformen
MS 09: Large Language Models in der Didaktik der Mathematik Vortragend |
| Stromeyer, Luise | Humboldt-Universität zu Berlin | Kompetenzentwicklung Studierender des Lehramts Mathematik an Grundschulen im Quereinstieg Vortragend |
| Strunk, Franziska | TU Braunschweig;
Technische Universität Braunschweig, Deutschland | MS 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule
MS 14: RAUMgeometrie mit digitalen Werkzeugen Vortragend |
| Sturm, Nina | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | MS 01: Arithmetisches Lernen in der Grundschule |
| Summer, Anita | KPH Wien/Niederösterreich, Österreich | Zwanzigeins - Empirische Studie zur Transkodierung zweistelliger Zahlen in inverser und stellenwertgerechter Sprechweise Vortragend |
| Szücs, Kinga | Universität Erfurt, Deutschland | MS 03: Beweis-und Argumentationsprozesse Vortragend |
| Tapia, Juan | Universität Bielefeld, Deutschland | Muster und typische Herausforderungen im Funktionalesdenken |
| Tapia, Juan | Universidad de Bielefeld, Alemania | Perspektiven der Lehrkräfte zur Anwendung von künstlicher Intelligenz im Mathematikunterricht Vortragend |
| Taxacher, Johanna | Universität Salzburg, Österreich | Beliefs von Schüler*innen der Sekundarstufe II zu Mathematik und Algorithmen - Ergebnisse einer qualitativen Studie zum MAJA-Projekt |
| ter Laak, Viktoria | Universität Potsdam, Deutschland | Ergänzen als halbschriftliche Strategie zum Subtrahieren: Einblicke in digitale Lernendenbearbeitungen Vortragend |
| Teschner, Martina | Pädgagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | MS 07: Frühe mathematische Bildung |
| Theile, Yasmin | Universität zu Köln, Deutschland | Irrwege im Blick - Formen von Lehrkräfte-Feedback am Beispiel von problemorientierten Unterricht der Primarstufe Vortragend |
| Theobald, Mareike | Universität Koblenz, Deutschland | Seminarkonzept zum Einsatz digitaler Medien im Lehr-Lern-Labor Vortragend |
| Theresa, Büchter | Univerisität Kassel, Deutschland | Ein quantitativer empirischer Vergleich 14 verschiedener Visualisierungsformate zu Bayesianischen Aufgaben
Training Bayesianischen Denkens - Erkenntnisse aus der Schulung von Studierenden in Medizin und Jura für eine Förderung in der Schule |
| Thissen, Frank | Hochschule der Medien, Germany | A Study on Stress Levels when Using Head-Mounted Display Virtual Reality for Learning Spatial Shapes in Mathematical Education |
| Thomas, Charlott | Universität Potsdam, Deutschland | MS 08: Kombinatorik von Klassenstufe 1 bis 12 Vortragend |
| Thöne, Bernadette | Universität Bremen, Deutschland | Sokratische Gespräche mit Erwachsenen und Kindern - was macht sie aus und können sie mit mathematischen Themenstellungen mathematikdidaktischen Prinzipien folgen? Vortragend |
| Thurm, Daniel | Universität Siegen, Deutschland | KI-Tutoren zur konstruktiven Unterstützung bei Übungsaufgaben
Erklären mit LLM-gestützten Mathematikaufgaben anregen |
| Töllner, Fynn | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | MS 06: Formatives digitales Assessment in Schule und Hochschule Vortragend |
| Trautwein, Ulrich | Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung, Universität Tübingen | MS 05: Computational Thinking im Mathematikunterricht |
| Treiber, Eva | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Doppelter Münzwurf: Studierendenantworten auf zwei Fragen zu einem Zufallsexperiment Vortragend |
| Tsarava, Katerina | Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung, Universität Tübingen | MS 05: Computational Thinking im Mathematikunterricht |
| Ufer, Stefan | Ludwig-Maximilians-Universität München;
LMU München, Deutschland | Entwicklung simulationsbasierter Fortbildungen zur Förderung von Diagnosekompetenzen in Mathematik
Inwiefern verstehen Schüler*innen die Funktion von Beweisen für die Gültigkeit von Allaussagen?
Schwierigkeitsgenerierende Merkmale in Aufgaben zum Bündelungsprinzip bei Schüler*innen der 3. Jahrgangsstufe
Verstärkt der Einsatz digitaler Tools die Wirkung von gutem Unterricht? – Eine Analyse zur Mathematikleistung in der Sekundarstufe |
| Umgelter, Karyna | Universität Potsdam, Deutschland | MS 10: Lehren und Lernen hochschulmathematischer Inhalte Vortragend |
| Unshelm, Nina | Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Deutschland | MS 18: Verankerung von Data Science im Unterricht: Wege und Perspektiven Vortragend |
| Urff, Christian | Pädagogische Hochschule Weingarten, Deutschland | MS 11: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe – Schwerpunkt Augmented Reality Vortragend |
| Uribe, Ángela | PH St.Gallen, Schweiz;
Pädagogische Hochschule St.Gallen | Lernunterstützung in einer digitalen Lernumgebung durch interaktive Werkzeuge: Das Projekt Lernbausteine-Brüche
MS 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen |
| Urich, Maxim | Universität Kassel, Deutschland | Visuell-konzeptuelle STACK-Aufgaben: Entwicklung und Evaluation digitaler Aufgaben in mathematischen Grundveranstaltungen an der Hochschule |
| Vajen, Bastian | Leibniz Universität Hannover | 21st Century Skills im interdisziplinären Setting von Mathematik- und Politikunterricht |
| van den Ham, Ann-Katrin | Universität Hamburg | MS 15: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen |
| Van Dooren, Wim | Katholieke Universiteit Leuven;
KU Leuven, Belgien | MS 09: Large Language Models in der Didaktik der Mathematik
MS 18: Verankerung von Data Science im Unterricht: Wege und Perspektiven |
| Vargyas, Emese | Universität Leipzig, Deutschland | Auf dem Weg zu Lösungen: Problemlösen im Bereich der Elementargeometrie Vortragend |
| Verschaffel, Lieven | Katholieke Universiteit Leuven | MS 09: Large Language Models in der Didaktik der Mathematik |
| Viermann, Mia | Universität Hamburg, Deutschland | Differenzkonstruktionen im inklusiven Mathematikunterricht Vortragend |
| Vietz, Sabine | PH Ludwigsburg, Deutschland | Einblicke auf dem Weg der Professionalisierung – wie Lehramtsanwärter*innen mathematisches Lernen fördern Vortragend |
| Viguer, Mireia | Universität Hamburg, Deutschland | Vergleichende Studie zur professionellen Unterrichtswahrnehmung von praktizierenden Mathematiklehrkräften aus Chile und Deutschland Vortragend |
| Vogel, Denis | Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg, Germany;
Universität Heidelberg, Deutschland | Die zweite Diskontinuität im Klein(sch)en: Lehramtsstudierende verschränken Hochschul- und Schulmathematik in vignettenbasierten Übungsaufgaben
MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde Vortragend |
| Vogel, Markus | Pädagogische Hochschule Heidelberg | Bayesianisches Denken trainieren: Ein Schlüssel für bessere Entscheidungen
Ist ein digital gestütztes Beweisverständnistraining in der Studieneingangsphase wirksam?
MS 02: Aufgabenbasierte digitale Lernplattformen für den Mathematikunterricht: Aktuelle Konzepte, Entwicklungen und Befunde
MS 18: Verankerung von Data Science im Unterricht: Wege und Perspektiven |
| Vogel, Rose F. | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | Mathematische Bilderbücher- Lernanlässe im Mathematikunterricht der Grundschule?! Vortragend
MS 20: Zur Nutzung von Multimodalität und Mehrsprachigkeit beim Lernen und Lehren von Mathematik Vortragend |
| Vogler, Anna-Marietha | Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland | MS 07: Frühe mathematische Bildung |
| Volbers, Gudula | Universität Münster, Deutschland | Skizzenbezogene Blickmuster bei der Lösung nicht linearer Geometrieprobleme Vortragend |
| Volke, Lena | Technische Universität Dresden, Deutschland | Schulbuchdarstellungen im Spannungsfeld individueller Interpretationen: Wie Lernende grafische Darstellungen zur Addition und Subtraktion interpretieren Vortragend |
| Völlinger, Nils | Universität Münster, Deutschland | Welche Rolle spielen offene Aufgaben im realitätsbezogenen Mathematikunterricht? Ein systematisches Literaturreview Vortragend |
| von Hering, Robert | Europa-Universität Flensburg, Deutschland | Algorithmen im Mathematikunterricht der Grundschule – Eine Pilotierung von Lernumgebungen unplugged
Kriteriengeleitete Qualitätsbestimmung von Erklärvideos zur halbschriftlichen Addition und Subtraktion
Stochastik in der Grundschule: Kompetenzen im Inhaltsbereich Daten und Zufall zu Beginn des vierten Schuljahres
Vorstellungen von Grundschulkindern zur Mathematik in Berufen. Eine explorative Interviewstudie. Vortragend |
| von Monkiewitsch, Till | Universität zu Köln, Deutschland | MS 05: Computational Thinking im Mathematikunterricht Vortragend
Rollen von Computational Thinking im Mathematikunterricht der Primarstufe – Erste Ergebnisse eines Literaturreviews |
| von Ostrowski, Jonathan | Universität Bremen, Deutschland | Raumvorstellung mit dem Spiel Triovision fördern Vortragend |
| Vorhölter, Katrin | TU Braunschweig, Deutschland;
Technische Universität Braunschweig | Die Wahrnehmung von mathematischen Enrichment-Programmen durch Schülerinnen und Schüler der Grund- und Sekundarschule Vortragend
MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Mathematik: Unterrichtsinhalte und Unterrichtskultur |
| Vos, Pauline | Western Norway University of Applied Sciences, Norwegen | Aus dem echten Leben? Untersuchungen zur Authentizität in realitätsbezogenen Testaufgaben |
| Wachter, Lukas | Universität des Saarlandes, Deutschland | MS 14: RAUMgeometrie mit digitalen Werkzeugen Vortragend |
| Walter, Jasmin | IPN Kiel, Deutschland | MS 01: Arithmetisches Lernen in der Grundschule Vortragend |
| Wang, Ting-Ying | National Taiwan Normal University | MS 16: Unterrichtliche Praktiken von Lehrkräften |
| Weber, Birke-Johanna | Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Deutschland | Wie schätzen Mathematikdozierende die fachliche Ausbildung von angehenden Gymnasiallehrkräften an der Hochschule ein? Vortragend |
| Wechinger, Wolf | Karlsruher Institut für Technologie (KIT), Deutschland | Lebesgue in der Schule? - Analyse und Vergleich schuladäquater Konzepte und Konstruktionen des Integralbegriffs. Vortragend |
| Wefers, Juliane | Universität Bielefeld, Deutschland | Einfluss von (interaktiven) Videos zu Herleitungsstrategien der Multiplikation auf den Lernerfolg Vortragend |
| Weiss, Ysette | Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Deutschland | Utopien ohne Ideale – wem nützen vermessene Lernziele? Vortragend |
| Weith, Lukas | Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland | Die zweite Diskontinuität im Klein(sch)en: Lehramtsstudierende verschränken Hochschul- und Schulmathematik in vignettenbasierten Übungsaufgaben Vortragend |
| Wengel, Robert | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | Nebulöse geometrische Konstruktionsaufgaben Vortragend |
| Wenzel, Volker | Goethe-Universität Frankfurt am Main | Von Papierfliegern und Windwanderern - Experimentieren im Primarbereich zur Förderung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Lernens |
| Werner, Alissa | Universität Münster, Deutschland | Reflexionsprozesse von Grundschulkindern bei der Arbeit mit mathematischen Begründungen Vortragend |
| Werner, Viktor | Universität zu Köln, Deutschland | MS 20: Zur Nutzung von Multimodalität und Mehrsprachigkeit beim Lernen und Lehren von Mathematik |
| Werth, Gerda | Universität Paderborn, Deutschland | Der Begriff der Arbeitsschule im Mathematikunterricht Vortragend |
| Wessel, Lena | Universität Paderborn, Deutschland | MS 19: Vorstellungsorientierter Mathematikunterricht in der Sek. II |
| Westhölter, Alexander | Mathematikdidaktik Münster, Deutschland | ,,Ich verstehe die Aufgabe nicht" – Fragenstellen bei Modellierungsaufgaben |
| Wetzel, Sina | Universität Frankfurt a. M. | Mathematische Videos zum Erklären und Lernen: Eine systematische Literaturanalyse zu Begriffen für mathematische Videos |
| Weyers, Jonas | Universität zu Köln, Deutschland | Profilanalysen von (angehenden) Mathematiklehrkräften zu inklusionsbezogener professioneller Unterrichtswahrnehmung und zu professionellem Wissen |
| Weygandt, Benedikt | Freie Universität Berlin, Deutschland | New Work ⇒ New Teaching ⇒ New Learning: Nachhaltigkeit & Future Skills in der Lehramtsausbildung Mathematik Vortragend |
| Wichmann, Birthe | RWTH Aachen University, Deutschland | Mathematikdidaktische Lehranreicherung mit Fokus berufliche Schulen - Vorschlag eines Lernzielkatalogs Vortragend |
| Wiedenhöfer, Dinah-Marie | Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland | Anwendungsorientierter Mathematikunterricht und dessen Chancen/Herausforderungen für Schüler*innen-Engagement Vortragend |
| Wiehe, Katharina | Universität Münster, Deutschland | Diagnosen von Lehramtsstudierenden zu Schülerlösungen von offenen Modellierungsaufgaben: Wie wichtig ist es, Annahmen zu treffen? Vortragend
Finanzielle Bildung im Mathematikunterricht – Chancen und Herausforderungen aus der Perspektive von Schüler*innen Vortragend |
| Wiemann, Leon | Georg-August-Universität Göttingen, Deutschland | Die Konstruktion eines Fragebogens zur Messung der probabilistischen Intuition von Schüler*innen der Sekundarstufe I Vortragend |
| Wilhelm, Katharina | Universität des Saarlandes | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Mathematik: Unterrichtsinhalte und Unterrichtskultur Vortragend |
| Wilhelm, Thomas | Goethe-Universität Frankfurt am Main | Von Papierfliegern und Windwanderern - Experimentieren im Primarbereich zur Förderung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Lernens |
| Winkel, Kirsten | Universität Koblenz, Deutschland | Selbstregulation beim Mathematiklernen Vortragend |
| Wirth, Simone | PH Freiburg, Deutschland | Wie nutzen Lehramtsstudierende Informationen beim Einschätzen von Zahl- und Operationsvorstellungen? Eine experimentelle Studie zu Noticing im Anfangsunterricht Vortragend |
| Wittmann, Gerald | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Die professionelle Wahrnehmung von Lehrkräften von Fördersituationen – Einblick in die Datenauswertung
Konzeptuelles Stellenwertverständnis am Ende der Grundschulzeit – Fehlermuster und ihre Konsistenz Vortragend |
| Witzke, Ingo | Universität Siegen, Deutschland | "weil da gab es dann irgendwie ganz viele verschiedene Wege hatten wir jetzt davor nicht so drüber nachgedacht" –– Mathematikdidaktische Perspektiven auf Problemlösen in authentischen MINT-Kontexten.
Eine explorative Fallstudie zum Argumentieren mit KI im Mathematikunterricht der 8. Klasse in der Geometrie Vortragend
MS 09: Large Language Models in der Didaktik der Mathematik Vortragend
Praxisnaher MINT-Unterricht: Erste Ergebnisse einer qualitativen Fallstudie zur Integration von realen Problemstellungen aus Unternehmen im Unterricht |
| Wölck, Laura | IPN Kiel | Unbildungsangebot oder wirksame Lernmedien? Einfluss der Qualität von YouTube-Erklärvideos auf den Lernerfolg Vortragend |
| Wolfert, Carl | CAU Kiel, Deutschland;
IPN Kiel, Deutschland | Randomisierte Aufgaben für E-Assessments - Empirische Prüfung eines Schwierigkeitsmodells Vortragend |
| Wolff, Bianca | Universität Hildesheim, Deutschland | Selbstreguliertes Lernen im Lehramtsstudium im Projekt Digital C@MPUS-le@rning : Nanomodule in der Geometrie Vortragend |
| Wolff, Fabian | Universität Bielefeld, Deutschland | Eine Untersuchung zum Einfluss von ChatGPT auf den Modellierungsprozess von Achtklässler*innen |
| Wölfle, Laura | Pädagogoische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | Digitalität in Schule und Unterricht (DigiSU) - Mathematik Vortragend |
| Wöller, Susanne | Technische Universität Dresden, Deutschland | "Warum habe ich das so gemacht?" Studierende reflektieren über ihren Mathematikunterricht in der Grundschule Vortragend |
| Wosch, Carolin | Goethe Universität Frankfurt, Deutschland;
Goethe-Universität Frankfurt | Entwicklung eines Kompetenzstufenmodells für die Schulalgebra der Sekundarstufe I Vortragend
Fehler beim Lösen von arithmetischen Aufgaben zu rationalen Zahlen - Eine Analyse der Bearbeitungen von Lehramtsstudierenden |
| Wrosch, Jessica | IPN Kiel | MS 15: Schulbücher und andere curriculare Ressourcen Vortragend |
| Wulff, Mira Hykkelbjerg | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Kiel, Deutschland | "Digitales Dänemark" als Vorbild? Sind die digitalisierungsbezogenen Einstellungen dänischer Mathematiklehrkräfte wirklich anders? Vortragend |
| Wunsch, Antonia | Europa-Universität Flensburg, Deutschland | Stochastik in der Grundschule: Kompetenzen im Inhaltsbereich Daten und Zufall zu Beginn des vierten Schuljahres Vortragend |
| Yakar, Elifnur | RWTH Aachen, Deutschland | Schnittstellenaufgaben – Brücken zwischen Schul- und Hochschulmathematik |
| Yang, Xinrong | Macau University, China | Ziele, Aufgabeneigenschaften und Perspektiven beim mathematischen Modellieren: Ein Literaturreview |
| Zehnder, Moritz | Universität Bayreuth, Deutschland | Gestaltungsmerkmale mathematischer Begabtenförderung in der Sekundarstufe: Eine systematische Literaturübersicht Vortragend |
| Zender, Joerg | Universität zu Köln, Deutschland | MS 13: Outdoor-Mathematik und außerschulisches Lernen Vortragend |
| Zienert, Miriam | Universität Potsdam, Deutschland | „Manchmal übernimmt die Förderschullehrerin auch ’nen Teil der Stunde“ – Arbeitsteilige Kooperation von Lehrpersonen im inklusiven Mathematikunterricht Vortragend |
| Zimmermann, Alexander | Private Pädagogische Hochschule Burgenland, Österreich | Zur Bedeutung der Vermittlung definitionstheoretischer Inhalte im schulischen und akademischen Mathematikunterricht Vortragend |
| Zulliger, Sandra | Pädagogische Hochschule Luzern, Schweiz | Beeinflusst eine interdisziplinäre Intervention zu formativem Assessment das mathematische Lernen von Primarschüler:innen? |
