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MS 10: Lehren und Lernen hochschulmathematischer Inhalte
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Elementarisierung reflektieren — Studierende präsentieren Schüler*innen fachmathematische Inhalte auf Basis ihrer Funktionentheorie-Vorlesung Universität Bremen, Deutschland Wenn über Elementarisierung nachgedacht wird, dann häufig in der Richtung, dass Lehrkräfte fachliche Inhalte für Schüler*innen aufbereiten. Wir wollen hier aus theoretischer Perspektive überlegen, warum man diesen Elementarisierungsprozess nutzen kann, um das Verständnis für fachliche Inhalte zu vertiefen bzw. sogar erst aufzubauen. Im weiteren Verlauf werden wir dann an einem Beispiel vorstellen, wie die Elementarisierung von Inhalten in der Funktionentheorie Studierenden geholfen hat, Konzepte aus der Vorlesung „Funktionentheorie“ besser zu verstehen. Use of metrics (distance functions) in teaching mathematics courses at the tertiary level PH Vorarlberg, Österreich This article addresses some aspects of teaching metrics (distance functions) in university-level courses of mathematics. We will focus on mathematical, didactic, cognitive and institutional aspects. This article discusses the course-specific considerations of using a metric (distance function, metric space) in tertiary-level courses in linear algebra, analysis, and geometry, as well as as a topic that also appears at graduate course level. | ||