Veranstaltungsprogramm

Beeinflusst eine interdisziplinäre Intervention zu formativem Assessment das mathematische Lernen von Primarschüler:innen?

Karolin Maskos¹, Andreas Schulz¹, Ladina Feucht¹, Selin S. Oeksuez², Sandra Zulliger², Alois Buholzer²

¹Pädagogische Hochschule Zürich, Schweiz; ²Pädagogische Hochschule Luzern, Schweiz