Die jüngsten PISA-Ergebnisse zeigen, dass der Anteil mathematisch leistungsstarker Schüler*innen trotz vielfältiger Förderangebote abnimmt. Eine Ursache hierfür kann eine ungünstige Gestaltung der Angebote sein. In einer systematischen Literaturübersicht werden daher Merkmale identifiziert, die sich bei der Gestaltung von Lernumgebungen für mathematisch Begabte als günstig herausgestellt haben. Dabei handelt es sich etwa um herausfordernde und differenziert für die Lernenden ausgewählte Aufgaben. Es lässt sich eine Schnittmenge mit Prinzipien qualitätsvollen Mathematikunterrichts finden.