Bei der Versprachlichung von Anteilen ist es entscheidend die richtige Teil- und Obermenge zu beschreiben. Zudem scheint die explizite Versprachlichung der Beziehung zwischen diesen beiden Mengen relevant für den Aufbau konzeptuellen Wissens über Anteile zu sein. Diese Studie untersucht, wie gut Schüler:innen Anteile aus Visualisierungen schriftlich versprachlichen, ob sie dabei die Teilmenge-Obermenge-Beziehung explizit beschreiben und welchen Einfluss das Informationsformat (Prozent vs. Häufigkeiten) und die Art der Visualisierung (Baum- vs. Netzdiagramm) auf die Versprachlichungen haben.