Im Vortrag wird eine Interviewstudie vorgestellt, mit der untersucht wird, wie Dritt- und Viertklässler*innen Flächeninhalte von Vielecken vergleichen, die auf Quadrat- oder Punktgittern vorgegeben sind. Uns interessiert, wie das jeweilige Gitter für den Flächeninhaltsvergleich genutzt wird, ob sich gitterspezifische Unterschiede in den Vorgehensweisen zeigen, wie sich Lösungsquoten zwischen Dritt- und Viertklässler*innen sowie zwischen Quadrat- und Punktgitter unterscheiden und worin diese Unterschiede begründet sein könnten.