In diesem Beitrag geht es darum, wie Bilderbücher für die fortgeschrittene Phase der Grundschule aussehen sollten. Theoretisch wird herausgearbeitet, wie erzählerische und visuelle Elemente gestaltet und kombiniert werden können, um mathematische Inhalte anschaulich zu vermitteln. Aus der Theorie werden zentrale Komponenten wie die Gestaltung von Text und Bild, die Verknüpfung beider Ebenen sowie ihre Wirkung auf die mathematische Kompetenzentwicklung abgeleitet. Es werden erste praktische Ansätze diskutiert, wie Bilderbücher eingesetzt werden könnten, um den Lernprozess zu unterstützen.