Dieser Beitrag untersucht die Nutzung der App Book Creator im Mathematikunterricht der Grundschule, mit Fokus auf die Soundfunktion. In kooperativen Gruppen bearbeiteten Schüler:innen Fermi-Aufgaben und dokumentierten ihre Lösungen mithilfe der App. Die Analyse identifizierte zwei Interaktionsmuster: das „monologische Konsensmuster“, geprägt von geringer Aushandlung, und das „kooperative Iterationsmuster“, das intensivere Überarbeitungsprozesse widerspiegelt. Die Ergebnisse bieten Einblicke in die Einbindung digitaler Medien und deren Einfluss auf kooperative Lernprozesse.