Für die Präsenzphase des Flipped Classrooms besteht ein Forschungsinteresse darin, zu untersuchen, welches Verhalten Lernende diverser Leistungsniveaus zeigen. Vorliegende Studien beschränken sich auf allgemeinere Darstellungen, ohne implizit die Aktivitäten der Lernenden während dieser Phase zu analysieren. Im Beitrag werden erste Ergebnisse einer qualitativen Untersuchung zum Arbeitsverhalten von Schüler*innen in der Präsenzphase nach dem Schauen eines Lernvideos mit algorithmischen Lösungsbeispielen zum Berechnen der Seitenlängen mit dem Satz des Pythagoras dargestellt.