Erklärvideos gewinnen zunehmend auch in der Primarstufe an Relevanz und bieten dabei Potenziale zur individuellen Förderung mathematischer Kompetenzen. Für vergleichende Qualitätsanalysen mangelt es aber bislang an geeigneten Analyseinstrumenten. Ein entwickelter Kriterienkatalog bewertet daher Videos nach allgemeinen, fachlichen, fachdidaktischen und medialen Gesichtspunkten. Eine Pilotierungsstudie mit 8 Erklärvideos zum halbschriftlichen Addieren und Subtrahieren zeigt die Funktionalität des Kriterienkatalogs und identifiziert Qualitätsunterschiede im fachdidaktischen Bereich.