Zeit: Mittwoch, 05.03.2025: 11:25 - 12:00 |
Ort: Geb. E1 3 - Hörsaal 2 (0.02.1) Informatikgebäude |
Wie schätzen Mathematikdozierende die fachliche Ausbildung von angehenden Gymnasiallehrkräften an der Hochschule ein?
1Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Deutschland; 2IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik; 3Pädagogische Hochschule Freiburg
Das gymnasiale Lehramtsstudium enthält traditionell einen hohen fachmathematischen Anteil. Unklar ist, inwiefern Mathematikdozierende den Erwerb von Wissen über Verbindungen zwischen Schul- und Hochschulmathematik (schulbezogenes Fachwissen) als Bestandteil der fachlichen Ausbildung von Lehramtsstudierenden auffassen. Die Ergebnisse einer Online-Befragung mit 424 Mathematikdozierenden deuten darauf hin, dass eine Mehrheit rein hochschulmathematische Lerngelegenheiten nicht für hinreichend hält und explizite Lerngelegenheiten für schulbezogenes Fachwissen als notwendig erachtet.