In der Literatur lassen sich verschiedene Herausforderungen und Chancen einer Videoproduktion im Unterricht identifizieren. Zu den Herausforderungen zählt z.B. die feste Einteilung der Unterrichtsstunden, da die Entwicklung eines Erklärvideos oft als sehr zeitintensiv angesehen wird. Im Vortrag werden erste Ergebnisse einer Qualitätsanalyse von ad hoc produzierten Videos im Mathematikunterricht präsentiert. Dazu wurde ein Unterrichtsexperiment zum Themenbereich Wahrscheinlichkeitsrechnung in einer 8. Klasse durchgeführt, in dem die Lernenden ein Erklärvideo zu Zufallsgeräten produzierten.