In diesem Beitrag werden zentrale Merkmale algebraischen Denkens referiert, die dazu dienen Aufgaben, die in Studien zur Förderung oder Überprüfung algebraischer Denkfähigkeiten eingesetzt wurden, zu kategorisieren. Dabei wird sich der Fragestellung "Durch welche Merkmale sind Aufgaben, die algebraisches Denken fördern, gekennzeichnet?" angenähert. Aufgrund der Kategorisierung der Aufgaben wird ein Analyseinstrument entwickelt, mit dem Aufgaben hinsichtlich ihres Potentials zur Förderung algebraischer Denkfähigkeiten analysiert werden können.