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Für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen sind auch emotionale Faktoren zentral. Studien zeigen Zusammenhänge zwischen Mathematikangst und Mathematikleistung bereits in der Grundschule. Verschiedene Aufgabenbereiche können für das Auftreten von Mathematikangst relevant sein. Diese Untersuchung betrachtet, in welchen Aufgabenbereichen Mathematikangst zu Schulbeginn vorwiegend auftritt und mit welchen kindlichen Faktoren dies zusammenhängt. Eine deskriptive Analyse zeigt, dass die Kinder (N = 514) vor allem bei schwierigeren Aufgaben, Problemlöse- und Geometrieaufgaben Ängste berichten.