Videos werden zunehmend zum Lernen von mathematischen Inhalten eingesetzt. Doch durch welche Merkmale werden solche mathematischen Videos definiert? In der Forschungsliteratur werden gleiche Begriffe für mathematische Videos teilweise unterschiedlich verwendet, gleichzeitig werden verschiedene Begriffe ähnlich oder sogar synonym verwendet. Zur Annäherung an dieses Definitionsproblem präsentieren wir erste Ergebnisse einer systematischen Literaturanalyse.