Digitale Medien im Mathematikunterricht können das Lernen unterstützen, aber der Erfolg hängt von der Art des Einsatzes ab. In einer Studie mit 14 Lehrkräften, die digitale Medien im Bruchrechenunterricht einsetzten, wurden die Funktionen, die ein Medium haben kann und die Lehrkräftepraktiken untersucht. Vier Funktionen wurden identifiziert: i) Üben, ii) Präsentieren, iii) Motivieren und iv) keine erkennbare Funktion. Die Praktiken variierten je nach verfolgter Funktion des Mediums substanziell. Fortbildungen könnten Lehrkräfte unterstützen, um das Potenzial digitaler Medien voll zu nutzen.