In der vorgestellten asynchronen Fortbildung kombinieren wir beide Formate in Moodle-Aktivitäten miteinander und in dem Beitrag wird folgende Forschungsfrage untersucht: Wie kann die Sequenzierung von unter-schiedlichen Moodle-Aktivitäten zur Lehrkräfteprofessionalisierung aussehen, die den Verständnisaufbau im Blick hat? In dem Beitrag wird gezeigt, wie eigene Denkmomente beispielsweise in Freitextfeldern mit der geschlossenen Auseinandersetzung mit gegebenen Praktiken kombiniert werden können.