Durch digitale Hilfsmittel gewinnt die Einsicht in Zusammenhänge nochmals an Bedeutung. Eine stoffdidaktische Betrachtung schlägt vor, Grundvorstellungen durch "Stories" (so die Bezeichnung im Unterricht) zu erweitern. Hierzu bietet der Begriff der Erzählung bzw. des Narrativs aus den Sozialwissenschaften eine zu diskutierende Rahmung. Erste Erfahrungen mit der Story zur Differentialrechnung in einem Grundkurs werden skizziert. Eignet sich ausgerechnet der Modebegriff Narrativ für die Mathematikdidaktik? Vortragssprache ist Deutsch.