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Dieser Beitrag untersucht Chancen und Herausforderungen finanzieller Bildung im Mathematikunterricht aus der Perspektive von Schüler*innen. Eine qualitative Analyse von Interviews mit sieben Schüler*innen zeigt Chancen wie Lebensrelevanz, Motivation und Kompetenzentwicklung sowie Herausforderungen wie Themenkomplexität, soziale Barrieren und Zeitaufwand. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung eines sensiblen Umgangs mit finanzspezifischen Inhalten und bieten wertvolle Impulse für die didaktische Gestaltung.
