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MS 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen
Zeit:
Mittwoch, 05.03.2025:
8:30 - 10:00
Chair der Sitzung: Rebecca Klose, Justus-Liebig-Universität Gießen Chair der Sitzung: Elke Söbbeke, Bergische Universität Wuppertal Chair der Sitzung: Marei Fetzer, Bergische Universität Wuppertal BUW
Ort:Geb. E1 1 - SR 106
Informatikgebäude
Präsentationen
Zwischen zwei Sprachen - wie die Reflexion über Sprache die Erschließung mathematischer Konzepte beeinflusst
Marijana Gregurević
Bergische Universität Wuppertal, Deutschland
Sprache spielt eine wesentliche Rolle in mathematischen Lernprozessen. Es lässt sich vermuten, dass unterschiedliche Sprachstrukturen auch konkret die Konzeptbildung Lernender beeinflussen. Der vorliegende Beitrag untersucht die spezifische Einflussnahme der Erstsprache Kroatisch auf mathematische Lernprozesse in der Primarstufe.
„Da verwandelt sich halt die Null in oh“ – Deutungen zur Null in bilingualen Lernsettings
Malte Bürgstein
Bergische Universität Wuppertal, Deutschland
Aushandlungsprozesse im bilingualen Mathematikunterricht können nicht nur gewinnbringend für die sprachlichen Kompetenzen sein, sondern auch ein vertieftes Verständnis mathematischer Konzepte initiieren. Der Beitrag stellt ein Deutsch-Englisch bilinguales Lernsetting zur Erkundung der Zahl 0 vor und gibt Einblicke in erste Daten. Durch epistemologisch orientierte Analysen wird untersucht, inwiefern sich die individuellen mathematischen Deutungen der Kinder in bilingualen Aushandlungsprozessen unter Nutzung sprachlicher Kontrastierungen charakterisieren lassen.
