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8:30 Schwierigkeitsgenerierende Merkmale in Aufgaben zum Bündelungsprinzip bei Schüler*innen der 3. Jahrgangsstufe Anna Kaiser , Stefan Ufer
Ludwig-Maximilians-Universität München, Deutschland
Ort: Geb. E2 6 - E 04
9:15 Konzeptuelles Stellenwertverständnis am Ende der Grundschulzeit – Fehlermuster und ihre Konsistenz Gerald Wittmann 1 , Lenz Katja 2
1: Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland;
2: Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland
Ort: Geb. E2 6 - E 04
10:20 Zum Stellenwertverständnis deutscher und dänischer Zweitklässler*innen - Eine Vergleichsstudie Thomas Rottmann , Mia Lene Ransiek
Universität Bielefeld, Deutschland
Ort: Geb. E2 6 - E 04
11:05 Wie nutzen Lehramtsstudierende Informationen beim Einschätzen von Zahl- und Operationsvorstellungen? Eine experimentelle Studie zu Noticing im Anfangsunterricht Simone Wirth 1 , Marita Friesen2 , Kathleen Philipp3 , Christine Streit3
1: PH Freiburg, Deutschland;
2: PH Heidelberg, Germany;
3: PH Nordwestschweiz, Switzerland
Ort: Geb. E2 6 - E 04
14:25 Der Einfluss sprachlicher Merkmale auf die Verständlichkeit realitätsbezogener Aufgabentexte Pia Carlotta Kohlstedt , Dominik Leiß, Timo Ehmke
Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland
Ort: Geb. E2 6 - E 04
15:10 Aus dem echten Leben? Untersuchungen zur Authentizität in realitätsbezogenen Testaufgaben Dominik Schlüter 1 , Michael Besser1 , Gilbert Greefrath2 , Pauline Vos3
1: Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland;
2: Universiät Münster, Deutschland;
3: Western Norway University of Applied Sciences, Norwegen
Ort: Geb. E2 6 - E 04
15:55 Realitätsbezüge im Mathematikunterricht von Lernenden mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Ein Literaturreview Laura Schmidt 1 , Janina Krawitz1 , Susanne Schnepel2
1: Universität zu Köln, Deutschland;
2: Universität Münster, Deutschland
Ort: Geb. E2 6 - E 04
8:30 MS 18: Verankerung von Data Science im Unterricht: Wege und Perspektiven Ort: Geb. E2 6 - E 04 Chair: Susanne Podworny , Universität PaderbornChair: Daniel Frischemeier , Universität MünsterChair: Sarah Schönbrodt , Paris Lodron Universität Salzburg
Data Science für informierte Bürgerinnen und Bürger
Joachim Engel
Entwicklung von Eye-Tracking Vignetten zu systematischen Fehlern bei der Interpretation statistischer Graphen
Ayline Heursen , Saskia Schreiter, Frank Reinhold, Wim Van Dooren, Lonneke Boels, Martin Abt, Anita Alexander, Vuslat Seker, Markus Vogel
10:30 Das Bild von Schüler*innen zu Mathematiker*innen Martin Quendler 1 , Benjamin Rott2 , Robin Göller1 , David Kollosche1
1: Universität Klagenfurt, Österreich;
2: Universität zu Köln, Deutschland
Ort: Geb. E2 6 - E 04
10:55 Ein Unterstützungsprogramm für mathematische Grundlagenfächer in MINT-Studiengängen (insbesondere Ingenieurwissenschaften) Jörg Kortemeyer
Technische Universität Clausthal, Deutschland
Ort: Geb. E2 6 - E 04
9:05 Lesen, Schreiben, Rechnen mit KI Johann Sjuts
Universität Osnabrück, Deutschland
Ort: Geb. E2 6 - E 04
9:45 Eine explorative Fallstudie zum Argumentieren mit KI im Mathematikunterricht der 8. Klasse in der Geometrie Ingo Witzke , Lina-Marie Schlechtingen , Marie Sophie Eckhardt
Universität Siegen, Deutschland
Ort: Geb. E2 6 - E 04
10:30 Erklären mit LLM-gestützten Mathematikaufgaben anregen Hanna Eckhardt , Daniel Thurm
Universität Siegen, Deutschland
Ort: Geb. E2 6 - E 04
10:55 Skalarprodukt und Matrizen bei Large Language Models wie ChatGPT Philip Helf , Johanna Heitzer
RWTH Aachen, Deutschland
Ort: Geb. E2 6 - E 04
11:45 Die Wahrnehmung von mathematischen Enrichment-Programmen durch Schülerinnen und Schüler der Grund- und Sekundarschule Katrin Vorhölter 1 , Frank Förster1 , Iris Peter1 , Marianne Nolte2 , Kirsten Pamperien2
1: TU Braunschweig, Deutschland;
2: Universität Hamburg, Deutschland
Ort: Geb. E2 6 - E 04
12:30 Orientierungen von Lehrkräften zum Medieneinsatz im Mathematikunterricht Mareike Kristin Nagel , Gilbert Greefrath
Universität Münster, Deutschland
Ort: Geb. E2 6 - E 04
