Konferenzzeit: 02.Mai 2025 23:05:05 MESZ
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8:30 Inwiefern verstehen Schüler*innen die Funktion von Beweisen für die Gültigkeit von Allaussagen? Sarah Lundt , Milena Damrau, Stefan Ufer
LMU München, Deutschland
Ort: Geb. E1 1 - SR 106
Sarah Lundt , Milena Damrau, Stefan Ufer
9:15 Ist ein digital gestütztes Beweisverständnistraining in der Studieneingangsphase wirksam? Svenja Kaiser 1,2 , Markus Vogel1 , Leif Döring2 , Stefan Münzer2
1: Pädagogische Hochschule Heidelberg;
2: Universität Mannheim
Ort: Geb. E1 1 - SR 106
Svenja Kaiser , Markus Vogel, Leif Döring, Stefan Münzer
10:20 Beweisversuche von Lernenden in den Klassenstufen 5 bis 13: Eine stärkenorientierte Diagnose Petra Carina Edel
TU Dortmund, Deutschland
Ort: Geb. E1 1 - SR 106
Petra Carina Edel
11:05 Ein Designprinzip für Lernumgebungen zu interaktiven Theorembeweisern Irene Garnelo , Michael Liebendörfer
Universität Paderborn, Deutschland
Ort: Geb. E1 1 - SR 106
Irene Garnelo , Michael Liebendörfer
14:25 Mathematiklernen in Interaktionen – Interaktionstheoretische Modelle von mathematischen Lehr-Lern-Prozessen Judith Jung
Universität zu Köln, Deutschland
Ort: Geb. E1 1 - SR 106
Judith Jung
15:10 Mathematiklernen über Sprachgrenzen hinweg - Chancen und Herausforderungen im Anfangsunterricht Sonja Deegener
Bergische Universität Wuppertal, Deutschland
Ort: Geb. E1 1 - SR 106
Sonja Deegener
15:55 Zusammenhang von sprachlichem und arithmetischem Lernen im Förderschwerpunkt Sprache Tabea Knobbe
Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland
Ort: Geb. E1 1 - SR 106
Tabea Knobbe
8:30 MS 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen Ort: Geb. E1 1 - SR 106 Chair: Rebecca Klose , Justus-Liebig-Universität GießenChair: Elke Söbbeke , Bergische Universität WuppertalChair: Marei Fetzer , Bergische Universität Wuppertal BUW
Zwischen zwei Sprachen - wie die Reflexion über Sprache die Erschließung mathematischer Konzepte beeinflusst
Marijana Gregurević
„Da verwandelt sich halt die Null in oh“ – Deutungen zur Null in bilingualen Lernsettings
Malte Bürgstein
10:30 Diagnostische Urteile von Grundschullehramtsstudierenden im Bereich Größen und Messen Tjorven Seibold 1 , Lars Meyer-Jenßen2 , Christin Laschke3 , Bettina Rösken-Winter1
1: Universität Münster, Deutschland;
2: Health and Medical University Erfurt, Deutschland;
3: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Kiel, Deutschland
Ort: Geb. E1 1 - SR 106
Tjorven Seibold , Lars Meyer-Jenßen, Christin Laschke, Bettina Rösken-Winter
10:55 Mathematikdidaktische Zeit-Konzepte bei Kindern zu Schulbeginn Alexandra Scherrmann
PH Ludwigsburg, Deutschland
Ort: Geb. E1 1 - SR 106
Alexandra Scherrmann
11:25 Die sprachbasiert-probabilistische Funktionsweise generativer KI und die formale Logik als Fundament der Mathematik – Ein Widerspruch? Luzia Leifheit , Katja Lenz, Saskia Schreiter, Silke Ladel
Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland
Ort: Geb. E1 1 - SR 106
Luzia Leifheit , Katja Lenz, Saskia Schreiter, Silke Ladel
9:05 Teaching Through Problem Solving in einer mehrphasigen Unterrichtssequenz: Helfen Scaffolding Prompts den Schwachen oder hemmen sie die Starken? Martin Lacher 1 , Katharina Loibl2 , Josef Künsting2 , Timo Leuders2
1: PH Luzern, Schweiz;
2: PH Freiburg, Deutschland
Ort: Geb. E1 1 - SR 106
Martin Lacher , Katharina Loibl, Josef Künsting, Timo Leuders
9:45 "Wo liegt mein Fehler?" Einsatz von generativer KI zur Fehlerreflexion. Erste Zwischenergebnisse des Projekts KIBEBA. Daniel Barton 1 , Valentin Katter 2
1: Universität Osnabrück, Deutschland;
2: Universität Bielefeld, Deutschland
Ort: Geb. E1 1 - SR 106
Daniel Barton , Valentin Katter
10:30 Schüler:innen die mathematische Brille aufsetzen - Die Entwicklung von Schüleraccounts im Outdoormathematiksystem MathCityMap Philipp Larmann , Matthias Ludwig
Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland
Ort: Geb. E1 1 - SR 106
Philipp Larmann , Matthias Ludwig
10:55 Vorschlag zur Neugestaltung der Übungen in fachmathematischen Lehrveranstaltungen am Beispiel der Analysis 1 Übungen Lucia Del Chicca
PH OÖ, Österreich
Ort: Geb. E1 1 - SR 106
Lucia Del Chicca
11:45 Testing AI Companion for Solving the Fermi Problems: Implications for the Solution Categorization Framework Serife Sevinc 1,2 , Sebastian Schorcht1
1: TU Dresden, Germany;
2: Middle East Technical University, Turkey
Ort: Geb. E1 1 - SR 106
Serife Sevinc , Sebastian Schorcht
12:30 Konstruktionistisches Geometrielernen durch epistemisches Programmieren in Scratch Hannes Stoppel , Sven Hüsing
Universität Paderborn, Deutschland
Ort: Geb. E1 1 - SR 106
Hannes Stoppel , Sven Hüsing
9:00 MS 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen Ort: Geb. E1 1 - SR 106 Chair: Rebecca Klose , Justus-Liebig-Universität GießenChair: Elke Söbbeke , Bergische Universität WuppertalChair: Marei Fetzer , Bergische Universität Wuppertal BUW
Interaktionen im Mathematikunterricht der Grundschule zwischen Einbezug und Ausschluss von Erstsprachen
Alexandra Louisa Dannenberg
Eltern-Kind-Interaktion beim mathematischen Lernen in mehrsprachigen Familien
Ángela Uribe, Barbara Ott , Priska Sprenger
10:30 MS 12: Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen Ort: Geb. E1 1 - SR 106 Chair: Rebecca Klose , Justus-Liebig-Universität GießenChair: Elke Söbbeke , Bergische Universität WuppertalChair: Marei Fetzer , Bergische Universität Wuppertal BUW
Zum Einsatz von Erklärvideos im Mathematikunterricht für mehrsprachige Lernende: Eine Fallstudie an einer Deutschen Auslandsschule in Ecuador
Simeon Schwob , Jessica Kunsteller
Interaktionen zwischen künstlicher Intelligenz und mehrsprachigen Lernenden – KI-Feedback zu mehrsprachigen schriftlichen Lösungen bei der Bearbeitung von Fermi-Aufgaben
Taha Kuzu
