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8:30 Technologiebasiert vs. papierbasiert: Moduseffekte in VERA Katharina Kirsten 1 , Greefrath Gilbert1 , Emmrich Rico2
1: Universität Münster, Deutschland;
2: Institut für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg
Ort: Geb. E1 3 - Hörsaal 2 (0.02.1)
9:15 Bearbeitungsunterschiede beim Nutzen einer digitalen Lernumgebung mit/ohne dynamischem Punktefeld Malina Abraham 1 , Susanne Prediger1,2
1: TU Dortmund;
2: IPN Kiel/Berlin
Ort: Geb. E1 3 - Hörsaal 2 (0.02.1)
10:20 Wie virtuelle Räume lernwirksam werden können Angelika Bikner-Ahsbahs
Universität Bremen, Deutschland
Ort: Geb. E1 3 - Hörsaal 2 (0.02.1)
14:25 Was lernen Studierende durch die Entwicklung und Erprobung digitaler, mathematischer Escape Games? Raja Herold-Blasius , Vera Kleinschmidt, Katrin Gruhn
TU Dortmund, Deutschland
Ort: Geb. E1 3 - Hörsaal 2 (0.02.1)
15:10 Flipped Classroom im Mathematikunterricht - Ergebnisse einer Fallstudie zum Methodeneinsatz am Beispiel linearer Gleichungssysteme Jennifer Rothe , Silvia Schöneburg-Lehnert
Universität Leipzig, Deutschland
Ort: Geb. E1 3 - Hörsaal 2 (0.02.1)
15:55 Fundamentale Datenoperationen mit digitalen Datenkarten in der Grundschule Lara Kristina Billion , Susanne Schnell , Malin Slotty
Goethe-Universität Frankfurt am Main, Deutschland
Ort: Geb. E1 3 - Hörsaal 2 (0.02.1)
17:00 AK Argumentieren, Begründen, Beweisen Ort: Geb. E1 3 - Hörsaal 2 (0.02.1) Chair: Leander Kempen , Universität GreifswaldChair: Michael Meyer , Universität zu Köln
8:30 MS 07: Frühe mathematische Bildung Ort: Geb. E1 3 - Hörsaal 2 (0.02.1) Chair: Julia Bruns , Universität PaderbornChair: Miriam Lüken , Universität BielefeldChair: Stephanie Schuler , RPTU in Landau
Frühes Probabilistisches Denken im Elementarbereich: Ein Überblick über aktuelle Forschungsschwerpunkte und zentrale Erkenntnisse
Lena S. Jaeger , Miriam M. Lüken
Teil-Ganzes-Verständnis in der Kindertagesstätte alltags- und spielbasiert fördern
Tessa Mette , Julia Bruns
10:30 Strategien strukturierter Anzahlerfassung und deren Zusammenhang mit arithmetischen Basiskompetenzen – Eine Eyetracking-Studie Ann Kathrin Dahlhues , Susanne Schnepel
Universität Münster, Deutschland
Ort: Geb. E1 3 - Hörsaal 2 (0.02.1)
11:25 Wie schätzen Mathematikdozierende die fachliche Ausbildung von angehenden Gymnasiallehrkräften an der Hochschule ein? Birke-Johanna Weber 1 , Daniel Sommerhoff2 , Aiso Heinze2 , Anika Dreher3
1: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Deutschland;
2: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik;
3: Pädagogische Hochschule Freiburg
Ort: Geb. E1 3 - Hörsaal 2 (0.02.1)
9:45 MS 07: Frühe mathematische Bildung Ort: Geb. E1 3 - Hörsaal 2 (0.02.1) Chair: Julia Bruns , Universität PaderbornChair: Miriam Lüken , Universität BielefeldChair: Stephanie Schuler , RPTU in Landau
Intersubjektives Situationsverständnis in Bauspielsituationen als Bedingung für die Ermöglichung mathematischen Lernens
Esther Henschen , Anna-Marietha Vogler, Martina Teschner
10:30 MS 07: Frühe mathematische Bildung Ort: Geb. E1 3 - Hörsaal 2 (0.02.1) Chair: Julia Bruns , Universität PaderbornChair: Miriam Lüken , Universität BielefeldChair: Stephanie Schuler , RPTU in Landau
Qualität der mathematikdidaktischen Interaktion während Spielsituationen und Zusammenhänge mit weiteren Kompetenzfacetten frühpädagogischer Fachkräfte
Maike Drosten , Hedwig Gasteiger
Professionelle Wahrnehmung angehender Kindergarten- und Unterstufen-Lehrpersonen im Lehr-Lern-Labor fördern
Christine Streit
