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Sitzungsübersicht | |
| Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3) |
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| 8:30 - 9:05 |
Skizzenbezogene Blickmuster bei der Lösung nicht linearer Geometrieprobleme Gudula Volbers1, Stanislaw Schukajlow1, Gilbert Greefrath1, Janina Krawitz2 1: Universität Münster, Deutschland; 2: Universität Köln, Deutschland Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3) |
| 9:15 - 9:50 |
Diagnosen von Lehramtsstudierenden zu Schülerlösungen von offenen Modellierungsaufgaben: Wie wichtig ist es, Annahmen zu treffen? Katharina Wiehe, Catharina Beckschulte, Stanislaw Schukajlow Universität Münster, Deutschland Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3) |
| 10:20 - 10:55 |
Portfolio als Prüfungsform für mathematisches Modellieren mit digitalen Werkzeugen Annika Rosendahl, Catharina Beckschulte, Jascha Quarder, Stanislaw Schukajlow-Wasjutinski Universität Münster, Deutschland Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3) |
| 11:05 - 11:40 |
Finanzielle Bildung im Mathematikunterricht – Chancen und Herausforderungen aus der Perspektive von Schüler*innen Jascha Quarder, Katharina Wiehe, Stanislaw Schukajlow Universität Münster, Deutschland Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3) |
| 14:25 - 15:00 |
Irrwege im Blick - Formen von Lehrkräfte-Feedback am Beispiel von problemorientierten Unterricht der Primarstufe Yasmin Theile, Benjamin Rott Universität zu Köln, Deutschland Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3) |
| 15:10 - 15:45 |
Eine Interviewstudie zur Entwicklung von Überzeugungen während des Praxissemesters Simon Scherer, Benjamin Rott Universität zu Köln, Deutschland Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3) |
| 15:55 - 16:30 |
Die Relevanz von Divergenz und Konvergenz in kreativen Prozessen Julia Joklitschke1, Maike Schindler2, Benjamin Rott2 1: Universtität Duisburg-Essen, Deutschland; 2: Universität zu Köln Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3) |
| 17:00 - 18:30 |
AK Interpretative Forschung Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3) Chair: Birgit Brandt, TU Chemnitz Chair: Taha Kuzu, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Chair: Marcus Schütte, Universität Hamburg |
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| 8:30 - 10:00 |
MS 09: Large Language Models in der Didaktik der Mathematik Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3) Chair: Norbert Noster, Universität Würzburg Chair: Judith Huget, Universität Siegen Chair: Sebastian Schorcht, Technische Universität Dresden |
| 10:30 - 10:50 |
Materialnutzung von Lehrkräften in einer Unterrichtsreihe zur Förderung des Leseverständnisses für Textaufgaben Jennifer Dröse1, Susanne Prediger2,3 1: Universität Paderborn, Deutschland; 2: Technische Universität Dortmund, Deutschland; 3: IPN Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3) |
| 10:55 - 11:15 |
Dialoge zwischen Lernenden und mathematischem Inhalt verstehen Alexandra Rezmer, Brigitte Lutz-Westphal Freie Universität Berlin, Deutschland Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3) |
| 11:25 - 12:00 |
Problemlösen lehren lernen: Eine 4C/ID-basierte Fortbildung für Lehrkräfte am Beispiel der Treppenzahlen Melanie Neck, Timo Leuders, Frank Reinhold Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3) |
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| 9:00 - 10:30 |
MS 09: Large Language Models in der Didaktik der Mathematik Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3) Chair: Norbert Noster, Universität Würzburg Chair: Judith Huget, Universität Siegen Chair: Sebastian Schorcht, Technische Universität Dresden |
| 10:30 - 12:00 |
MS 09: Large Language Models in der Didaktik der Mathematik Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3) Chair: Norbert Noster, Universität Würzburg Chair: Judith Huget, Universität Siegen Chair: Sebastian Schorcht, Technische Universität Dresden |