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Skizzenbezogene Blickmuster bei der Lösung nicht linearer Geometrieprobleme Gudula Volbers 1 , Stanislaw Schukajlow1 , Gilbert Greefrath1 , Janina Krawitz2
1: Universität Münster, Deutschland;
2: Universität Köln, Deutschland
Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3)
Diagnosen von Lehramtsstudierenden zu Schülerlösungen von offenen Modellierungsaufgaben: Wie wichtig ist es, Annahmen zu treffen? Katharina Wiehe , Catharina Beckschulte, Stanislaw Schukajlow
Universität Münster, Deutschland
Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3)
Portfolio als Prüfungsform für mathematisches Modellieren mit digitalen Werkzeugen Annika Rosendahl , Catharina Beckschulte, Jascha Quarder , Stanislaw Schukajlow-Wasjutinski
Universität Münster, Deutschland
Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3)
Finanzielle Bildung im Mathematikunterricht – Chancen und Herausforderungen aus der Perspektive von Schüler*innen Jascha Quarder , Katharina Wiehe , Stanislaw Schukajlow
Universität Münster, Deutschland
Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3)
Irrwege im Blick - Formen von Lehrkräfte-Feedback am Beispiel von problemorientierten Unterricht der Primarstufe Yasmin Theile , Benjamin Rott
Universität zu Köln, Deutschland
Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3)
Eine Interviewstudie zur Entwicklung von Überzeugungen während des Praxissemesters Simon Scherer , Benjamin Rott
Universität zu Köln, Deutschland
Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3)
Die Relevanz von Divergenz und Konvergenz in kreativen Prozessen Julia Joklitschke 1 , Maike Schindler2 , Benjamin Rott2
1: Universtität Duisburg-Essen, Deutschland;
2: Universität zu Köln
Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3)
AK Interpretative Forschung Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3) Chair der Sitzung: Birgit Brandt , TU ChemnitzChair der Sitzung: Taha Kuzu , Pädagogische Hochschule Schwäbisch GmündChair der Sitzung: Marcus Schütte , Universität Hamburg
MS 09: Large Language Models in der Didaktik der Mathematik Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3) Chair der Sitzung: Norbert Noster , Universität WürzburgChair der Sitzung: Judith Huget , Universität SiegenChair der Sitzung: Sebastian Schorcht , Technische Universität Dresden
Materialnutzung von Lehrkräften in einer Unterrichtsreihe zur Förderung des Leseverständnisses für Textaufgaben Jennifer Dröse 1 , Susanne Prediger2,3
1: Universität Paderborn, Deutschland;
2: Technische Universität Dortmund, Deutschland;
3: IPN Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland
Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3)
Dialoge zwischen Lernenden und mathematischem Inhalt verstehen Alexandra Rezmer , Brigitte Lutz-Westphal
Freie Universität Berlin, Deutschland
Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3)
Problemlösen lehren lernen: Eine 4C/ID-basierte Fortbildung für Lehrkräfte am Beispiel der Treppenzahlen Melanie Neck , Timo Leuders, Frank Reinhold
Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland
Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal II (E.3)
