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Unterrichtsplanungsmodelle in Fortbildungen zum inklusiven Mathematikunterricht Juliane Leuders
Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland
Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal I (E.1)
Normen im Mathematikunterricht: Die Rolle von Schülerinitiativen und zugehörigen Lehrkraftreaktionen im Aushandlungsprozess Christoph Aumann , Kirstin Erath
Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland
Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal I (E.1)
Partizipationsmomente im Rahmen der Förderung mathematischer Potenziale im inklusiven Unterricht Anna-Maria Billigen
Bergische Universität Wuppertal, Deutschland
Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal I (E.1)
Aspekte von Lehrkräfte-Professionalisierung durch den Einsatz eines digitalen formativen Assessment Tools im frühen Algebraunterricht Anica Stemmer , Katrin Klingbeil, Bärbel Barzel
Universität Duisburg-Essen, Deutschland
Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal I (E.1)
Die professionelle Wahrnehmung von Lehrkräften von Fördersituationen – Einblick in die Datenauswertung Thorsten Diersch 1 , Charlotte Rechtsteiner1 , Gerald Wittmann2
1: Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland;
2: Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland
Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal I (E.1)
Fachliche Richtigkeit als Indikator für Unterrichtsqualität – Wie mathematisch fundiert unterrichten angehende Lehrkräfte den Begriff der Umkehrfunktion? Carina Albu , Anke Lindmeier
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal I (E.1)
Fehlen, Brauchen, Nicht-Vorhandensein – Wie Lernende eine defizitäre Sichtweise auf negative Zahlen versprachlichen Melina Fabian , Ulrich Kortenkamp
Universität Potsdam, Deutschland
Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal I (E.1)
ISTRON-Gruppe Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal I (E.1) Chair der Sitzung: Katrin Vorhölter , TU Braunschweig
