GDM 2025
58. Jahrestagung der Gesellschaft
für Didaktik der Mathematik
2. - 7. März 2025 | Saarbrücken
Veranstaltungsprogramm
Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
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Sitzungsübersicht |
| Datum: Donnerstag, 06.03.2025 | |
| Ausstellung der Verlagsstände Ort: Geb. E2 4 (Foyer & Hörsaal IV) | |
| 8:30 - 9:00 | Eröffnung ErLe-Tag, Posterpreis Ort: Geb. E2 2 - Günter-Hotz-Hörsaal & Geb. E 2 5 - Hörsaal I (Stream) Team der Universität des Saarlandes |
| 9:05 - 9:40 | Abiturvorbereitung mithilfe adaptiver digitaler Lernplattformen Georgina Reimer1, Andreas Obersteiner2, Frank Reinhold3, Anselm Strohmaier4 1: St. Jakobus Gymnasium Abtsgmünd, Deutschland; 2: TUM München; 3: PH Freiburg; 4: PH Ludwigsburg Ort: Geb. E1 1 - U12 |
| 9:05 - 9:40 | Algorithmen im Mathematikunterricht der Grundschule – Eine Pilotierung von Lernumgebungen unplugged Teresa Lipsky, Robert von Hering, Henning Sievert Europa-Universität Flensburg, Deutschland Ort: Geb. E2 5 - SR 3 (U.11) |
| 9:05 - 9:40 | Anwendungsorientierter Mathematikunterricht und dessen Chancen/Herausforderungen für Schüler*innen-Engagement Dinah-Marie Wiedenhöfer Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland Ort: Geb. E2 5 - Zeichensaal (U.39) |
| 9:05 - 9:40 | Assessing the Effectiveness of STEM Enrichment Programs: A Comparison between Switzerland and Germany Parvaneh Babari, Matthias Müller Pädagogische Hochschule Graubünden, Schweiz Ort: Geb. E2 4 - SR 10 (3.16) |
| 9:05 - 9:40 | Einfluss von (interaktiven) Videos zu Herleitungsstrategien der Multiplikation auf den Lernerfolg Juliane Wefers Universität Bielefeld, Deutschland Ort: Geb. E2 4 - SR 5 (0.11) |
| 9:05 - 9:40 | Entwicklung einer Lehrkräftefortbildung zu experimentellen Zugängen ausgewählter mathematischer Inhalte aus dem teutolab-mathematik Anna Reher Universität Bielefeld, Deutschland Ort: Geb. E2 6 - SR 2.21 |
| 9:05 - 9:40 | Entwicklung eines Kompetenzstufenmodells für die Schulalgebra der Sekundarstufe I Carolin Wosch1, Ricarda Holland1, Jessica Hoth2, Tobias Rolfes1 1: Goethe Universität Frankfurt, Deutschland; 2: Universität Rostock, Deutschland Ort: Geb. E1 3 - SR 107 |
| 9:05 - 9:40 | Erklärvideonutzung in universitären Lehrveranstaltungen - nur Klausurvorbereitung oder auch mehr? Matthias Knippers Universität Bielefeld, Deutschland Ort: Geb. E2 4 - Didaktiklabor (1.14) |
| 9:05 - 9:40 | Finanzielle Grundbildung und mathematisches Modellieren: eine Analyse von PISA-Beispielaufgaben Gilbert Greefrath, Katharina Kirsten, Leonie Reuter Universität Münster, Deutschland Ort: Geb. E2 4 - SR 7 (2.03) |
| 9:05 - 9:40 | Fördern lernen durch Ausdifferenzieren von Diagnose- und Zielkategorien: Eine Fallstudie zum Stellenwertverständnis Anne Tester, Lena Boeing, Susanne Prediger TU Dortmund, Deutschland Ort: ENTFÄLLT |
| 9:05 - 9:40 | KI-Tutoren zur konstruktiven Unterstützung bei Übungsaufgaben Lisa Rühl, Daniel Thurm Universität Siegen, Deutschland Ort: Geb. E1 3 - SR 015 |
| 9:05 - 9:40 | Lesen, Schreiben, Rechnen mit KI Johann Sjuts Universität Osnabrück, Deutschland Ort: Geb. E2 6 - E 04 |
| 9:05 - 9:40 | Links oder rechts?! Wie Pfeilkarten beim Programmieren von Blue-Bots den Perspektivwechsel unterstützen können Laura Heibeyn, Carina Buescher Universität zu Köln, Deutschland Ort: Geb. E1 3 - SR 016 |
| 9:05 - 9:40 | Nebulöse geometrische Konstruktionsaufgaben Stephan Berendonk, Robert Wengel Bergische Universität Wuppertal, Deutschland Ort: Geb. E2 5 - SR 2 (U.36) |
| 9:05 - 9:40 | Problemlösen bewerten – Eine Studie zum Einsatz von Beurteilungsrastern zur Bewertung von Problemlöseprodukten Tim Karpuschewski, Benjamin Rott Universität zu Köln, Deutschland Ort: Geb. E1 1 - SR 206 |
| 9:05 - 9:40 | Reflexionsprozesse von Grundschulkindern bei der Arbeit mit mathematischen Begründungen Alissa Werner Universität Münster, Deutschland Ort: Geb. E2 4 - SR 9 (3.19) |
| 9:05 - 9:40 | Teaching Through Problem Solving in einer mehrphasigen Unterrichtssequenz: Helfen Scaffolding Prompts den Schwachen oder hemmen sie die Starken? Martin Lacher1, Katharina Loibl2, Josef Künsting2, Timo Leuders2 1: PH Luzern, Schweiz; 2: PH Freiburg, Deutschland Ort: Geb. E1 1 - SR 106 |
| 9:05 - 9:40 | Vom digitalen Modell zur didaktischen Innovation: Potenziale des 3D-Drucks in der Bildung angehender Lehrkräfte im Längsschnitt Tim Läufer, Matthias Ludwig Goethe-Universität Frankfurt(Main), Deutschland Ort: Geb. E2 4 - Klassensaal (2.14) |
| 9:05 - 9:40 | Vom Muster zur Abstraktion: Eine Untersuchung zu figurierten Zahlenfolgen in der Grundschule Nina Engel Universität Vechta, Deutschland Ort: ENTFÄLLT |
| 9:05 - 9:40 | Zur Offenheit von Modellierungsaufgaben Michael Fischer1, Martin Bracke2, Stephanie Hartmann3, Sebastian Kuntze3 1: Universität Graz, Österreich; 2: Universität Koblenz, Deutschland; 3: Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland Ort: Geb. E2 6 - SR 1.06 |
| 9:45 - 10:20 | "Wo liegt mein Fehler?" Einsatz von generativer KI zur Fehlerreflexion. Erste Zwischenergebnisse des Projekts KIBEBA. Daniel Barton1, Valentin Katter2 1: Universität Osnabrück, Deutschland; 2: Universität Bielefeld, Deutschland Ort: Geb. E1 1 - SR 106 |
| 9:45 - 10:20 | Bayesianisches Denken trainieren: Ein Schlüssel für bessere Entscheidungen Nicole Steib1, Theresa Büchter2, Stefan Krauss1, Andreas Eichler2, Karin Binder3, Katharina Böcherer-Linder4, Markus Vogel5 1: Universität Regensburg; 2: Universität Kassel; 3: LMU München; 4: Universität Freiburg; 5: Pädagogische Hochschule Heidelberg Ort: Geb. E1 1 - U12 |
| 9:45 - 10:20 | Bearbeitungswege von Schüler*innen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung beim Messen von Flächeninhalten Georg Pfeiffer MLU Halle-Wittenberg, Deutschland Ort: Geb. E2 6 - SR 2.21 |
| 9:45 - 10:20 | Der Begriff der Arbeitsschule im Mathematikunterricht Gerda Werth Universität Paderborn, Deutschland Ort: Geb. E2 5 - SR 4 (U.16) |
| 9:45 - 10:20 | Der Slope-Height-Confusion auf der Spur - Eine Analyse von spezifischen Aufgaben- und Lernendenmerkmalen Ute Sproesser1, Edith Lindenbauer2 1: PH Ludwigsburg, Deutschland; 2: PH Oberösterreich, Österreich Ort: Geb. E2 6 - SR 1.06 |
| 9:45 - 10:20 | Eine explorative Fallstudie zum Argumentieren mit KI im Mathematikunterricht der 8. Klasse in der Geometrie Ingo Witzke, Lina-Marie Schlechtingen, Marie Sophie Eckhardt Universität Siegen, Deutschland Ort: Geb. E2 6 - E 04 |
| 9:45 - 10:20 | Fußballspiele sind (keine) Zufallsexperimente – Modellieren und Simulieren mit dem Bradley-Terry-Modell Christoph Lieben1, Michael Fischer2 1: Humboldt-Universität zu Berlin, Deutschland; 2: Universität Graz, Österreich Ort: Geb. E1 3 - Hörsaal 1 (0.01.1) |
| 9:45 - 10:20 | Grundvorstellungen in der Geometrie Daniel Frohn, Sarah Langenhagen Universität Bielefeld, Deutschland Ort: Geb. E2 5 - Zeichensaal (U.39) |
| 9:45 - 10:20 | Mathematisches Modellieren - Der Einfluss von Experimenten auf den Subjective Task Value und Basic Needs von Lernenden Marielena Menzel1, Timo Kosiol2, Stefanie Rach2, Sebastian Geisler1 1: Universität Potsdam; 2: OVGU Magdeburg Ort: Geb. E1 1 - SR 206 |
| 9:45 - 10:20 | Narratives ("Didaktische Erzählungen") as an extension of basic concepts ("Grundvorstellungen")? Christian Fahse RPTU Kaiserslautern Landau, Deutschland Ort: Geb. E1 3 - Hörsaal 3 (0.03.1) |
| 9:45 - 10:20 | Rechnen mit Beziehungen - operative Beziehungen erkennen, beschreiben und nutzen. Entwicklung einer digitalbasierten Lernumgebung mit der App Rechenfeld Andrea Dettelbach Universität Paderborn, Deutschland Ort: Geb. E1 3 - SR 016 |
| 9:45 - 10:20 | Sprachliche und Mathematische Schwierigkeiten bei der Bearbeitung von VERA 8 Testaufgaben Antonia Rewer, Gilbert Greefrath Universität Münster, Deutschland Ort: Geb. E1 3 - SR 014 |
| 9:45 - 10:20 | Vorberufliche Erfahrungen von Lehrkräften im Seiteneinstieg: Potenziale für den Mathematikunterricht? Katrin Förtsch, Stefanie Rach Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Deutschland Ort: Geb. E1 3 - Hörsaal 2 (0.02.1) |
| 9:45 - 10:20 | Zur Bedeutung der Vermittlung definitionstheoretischer Inhalte im schulischen und akademischen Mathematikunterricht Alexander Zimmermann Private Pädagogische Hochschule Burgenland, Österreich Ort: Geb. E1 3 - SR 107 |
| 10:30 - 10:50 | Entwicklung eines Screening-Instruments für den Mathematikunterricht der Sekundarstufe I in den Bereichen Arithmetik und Algebra: Theoretischer Rahmen und Itementwicklung Léon Brings Universität Bielefeld, Deutschland Ort: Geb. E1 1 - U12 |
| 10:30 - 10:50 | Entwicklung von Einstiegsaufgaben zur Erkundung neuartiger mathematischer Begriffe in der Studieneingangsphase Thomas Stenzel Universität Duisburg-Essen, Deutschland Ort: Geb. E1 3 - SR 107 |
| 10:30 - 10:50 | Erklären mit LLM-gestützten Mathematikaufgaben anregen Hanna Eckhardt, Daniel Thurm Universität Siegen, Deutschland Ort: Geb. E2 6 - E 04 |
| 10:30 - 10:50 | Fail, flip, fix and feed in der Sekundarschule Richard François Conrardy1,2, Christian Spannagel1 1: Pädagogische Hochschule Heidelberg; 2: University of Teacher Education Bern Ort: Geb. E2 6 - SR 1.06 |
| 10:30 - 10:50 | ilderbücher als Brücke: Ist eine Kooperation zwischen Schule, Familie und verschiedenen Kulturhäusern möglich, um das Mathematiklernen von Kindern zu unterstützen? Ergi Acar Bayraktar Technische Universität Chemnitz, Deutschland Ort: ENTFÄLLT |
| 10:30 - 10:50 | Mathematische Begabungsförderung an Schulen in herausfordernden Soziallagen - Einblicke in das Projekt „Matheasse to go“ Anna Nothofer, Nina Berlinger Universität Münster, Deutschland Ort: Geb. E1 1 - SR 206 |
| 10:30 - 10:50 | Mündliche Prüfungen im Mathematikunterricht – welche Arten des Wissens werden abgefragt? Johannes Hellmund Universität Paderborn, Deutschland Ort: Geb. E2 6 - SR 2.21 |
| 10:30 - 10:50 | Schüler:innen die mathematische Brille aufsetzen - Die Entwicklung von Schüleraccounts im Outdoormathematiksystem MathCityMap Philipp Larmann, Matthias Ludwig Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland Ort: Geb. E1 1 - SR 106 |
| 10:30 - 10:50 | Visualisierung in der Grundschule fördern Renate Motzer Uni Augsburg, Deutschland Ort: Geb. E1 3 - SR 016 |
| 10:55 - 11:15 | 25 Jahre Mathematische Lernwerkstatt an der TU Braunschweig Frank Förster TU Braunschweig, Deutschland Ort: Geb. E1 1 - SR 206 |
| 10:55 - 11:15 | Demokratiebildung und Financial Literacy als Chance im Mathematikunterricht - Wie können Lernendenperspektiven zum Thema Inflation im Mathematikunterricht integriert werden? Daniel Pötz, Christina Krause Universität Graz, Österreich Ort: Geb. E1 3 - SR 015 |
| 10:55 - 11:15 | Digital gestützt und qualitativ hochwertig Mathematik unterrichten: Potentiale digitaler Medien für die Lehrkräftebildung erschließen David Bednorz1, Daniel Sommerhoff2 1: IPN Kiel, Deutschland; 2: IPN Kiel, Deutschland Ort: Geb. E1 3 - SR 107 |
| 10:55 - 11:15 | Eine Bedarfs- und Zielgruppenanalyse fachfremd unterrichtender Lehrkräfte der Sekundarstufe I Thomas Bock, Nadine Böhme, Heike Hahn Universität Erfurt, Deutschland Ort: Geb. E1 1 - U12 |
| 10:55 - 11:15 | Förderung von Kompetenzen in Hinblick auf Statistical Literacy bei Lehramtsstudierenden Franziska Schmidt TU Darmstadt, Deutschland Ort: Geb. E2 6 - SR 2.21 |
| 10:55 - 11:15 | Skalarprodukt und Matrizen bei Large Language Models wie ChatGPT Philip Helf, Johanna Heitzer RWTH Aachen, Deutschland Ort: Geb. E2 6 - E 04 |
| 10:55 - 11:15 | Studienbegleitende Auffrischung schulischer Mathematikkompetenzen Chantal Klein, Elena Schmitt TU Dortmund, Deutschland Ort: Geb. E2 6 - SR 1.06 |
| 10:55 - 11:15 | Von Vielfalt zur Zielgenauigkeit: Erklärvideos effektiv im Mathematikunterricht nutzen Timo Schaffitzel, Lars Holzäpfel, Frank Reinhold PH Freiburg, Deutschland Ort: Geb. E1 3 - SR 016 |
| 10:55 - 11:15 | Vorschlag zur Neugestaltung der Übungen in fachmathematischen Lehrveranstaltungen am Beispiel der Analysis 1 Übungen Lucia Del Chicca PH OÖ, Österreich Ort: Geb. E1 1 - SR 106 |
| 11:15 - 11:45 | Kaffeepause (30 Minuten) Ort: Kaffeetheke (Geb. E1 3; Geb. E2 4; Geb. E2 2) |
| 11:45 - 12:20 | A Study on Stress Levels when Using Head-Mounted Display Virtual Reality for Learning Spatial Shapes in Mathematical Education Hidemichi Okamoto1, Tetsushi Kawasaki2, Mutfried Hartmann3, Frank Thissen4 1: Ogaki Women's College, Japan; 2: Gifu University, Japan; 3: Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Germany; 4: Hochschule der Medien, Germany Ort: Geb. E1 3 - SR 107 |
| 11:45 - 12:20 | ADHS-Lernende bei der Bearbeitung der 'Hilfsaufgabe' – erste empirische Einblicke zu Herausforderungen Nicole Angelmaier, Taha Kuzu PH Schwäbisch Gmünd, Deutschland Ort: Geb. E1 3 - SR 015 |
| 11:45 - 12:20 | Datenbasiertes Argumentieren im Kontext der Förderung von Bildung für nachhaltige Entwicklung und Klimawandel Svenja Knöbel, Sebastian Kuntze, Jens Krummenauer PH Ludwigsburg, Deutschland Ort: Geb. E2 6 - SR 1.06 |
| 11:45 - 12:20 | Die Konstruktion eines Fragebogens zur Messung der probabilistischen Intuition von Schüler*innen der Sekundarstufe I Leon Wiemann Georg-August-Universität Göttingen, Deutschland Ort: Geb. E1 1 - SR 206 |
| 11:45 - 12:20 | Die Wahrnehmung von mathematischen Enrichment-Programmen durch Schülerinnen und Schüler der Grund- und Sekundarschule Katrin Vorhölter1, Frank Förster1, Iris Peter1, Marianne Nolte2, Kirsten Pamperien2 1: TU Braunschweig, Deutschland; 2: Universität Hamburg, Deutschland Ort: Geb. E2 6 - E 04 |
| 11:45 - 12:20 | Dreh' doch schnell ein Video! Zur Qualität von ad-hoc-Erklärvideos am Beispiel von Zufallsgeräten David Schwarzkopf Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Deutschland Ort: Geb. E1 3 - SR 014 |
| 11:45 - 12:20 | Grundaufgabengleichungen der Multiplikation - einprägen, behalten und wieder vergessen? Sandra Gleißberg1, Klaus-Peter Eichler2 1: Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland; 2: Bodø, Norwegen Ort: Geb. E2 5 - Zeichensaal (U.39) |
| 11:45 - 12:20 | Human-AI-Interaction zwischen Lehrkräften und generativer KI beim kollaborativen mathematischen Task Design Franziska Peters Universität Hamburg, Deutschland Ort: Geb. E2 6 - SR 2.21 |
| 11:45 - 12:20 | Lehrkräftepraktiken beim Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht Alina Kadluba1, Frank Reinhold2, Andreas Obersteiner1 1: Technische Universität München, Deutschland; 2: Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland Ort: Geb. E2 4 - SR 9 (3.19) |
| 11:45 - 12:20 | Problemlösen lehren – Einblicke in einen Scoping Review Hendrik Streit, Benjamin Rott Universität zu Köln, Deutschland Ort: Geb. E2 5 - SR 4 (U.16) |
| 11:45 - 12:20 | Sprachlich-logische Bildung im Mathematikunterricht - (m)ein Dissertationsprojekt Laura Monz Universität des Saarlandes, Deutschland Ort: Geb. E1 3 - Hörsaal 3 (0.03.1) |
| 11:45 - 12:20 | Streuung als Risikomaß – Wie Lernende Punktdiagramme für Risikoentscheidungen nutzen Marie-Theres Brehm, Angelika Bikner-Ahsbahs Universität Bremen, Deutschland Ort: Geb. E1 3 - SR 016 |
| 11:45 - 12:20 | Testing AI Companion for Solving the Fermi Problems: Implications for the Solution Categorization Framework Serife Sevinc1,2, Sebastian Schorcht1 1: TU Dresden, Germany; 2: Middle East Technical University, Turkey Ort: Geb. E1 1 - SR 106 |
| 11:45 - 12:20 | Training Bayesianischen Denkens - Erkenntnisse aus der Schulung von Studierenden in Medizin und Jura für eine Förderung in der Schule Eichler Andreas1, Krauss Stefan2, Kuch Selina1, Rips Matthias2, Büchter Theresa1, Steib Nicole2, Binder Karin3, Böcherer-Linder Katharina4, Vogel Markus5 1: Universität Kassel, Deutschland; 2: Universität Regensburg, Deutschland; 3: Ludwig-Maximilians Universität München; 4: Universität Freiburg; 5: Pädagogische Hochschule Heidelberg Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal III (E.2) |
| 11:45 - 12:20 | Utopien ohne Ideale – wem nützen vermessene Lernziele? Ysette Weiss1, Rainer Kaenders2 1: Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Deutschland; 2: Universität Bonn, Deutschland Ort: Geb. E2 5 - SR 3 (U.11) |
| 11:45 - 12:20 | Wirksamkeit einer Fortbildung zum sprachbildenden Fachunterricht auf diagnostische Kategorien von Lehrkräften Dilan Sahin-Gür1, Rebekka Stahnke2, Susanne Prediger1,2 1: TU Dortmund, Deutschland; 2: IPN Leibniz-Institut Kiel/Berlin Ort: Geb. E1 1 - U12 |
| 12:30 - 13:05 | Barrierefreier Mathematikunterricht zur mediengestützten Förderung einer Datenkompetenz Gerrit Loth, Martina Döhrmann Universität Vechta, Deutschland Ort: Geb. E1 3 - SR 016 |
| 12:30 - 13:05 | BNE und Mathematik - Zur Rolle der Selbstwirksamkeit Michael Meyer, Carolin Kammrad Universität zu Köln, Deutschland Ort: Geb. E1 1 - SR 206 |
| 12:30 - 13:05 | Diagnostik von Rechenschwäche im Mathematikunterricht der Sekundarstufe Annalisa Steinecke Universität Bayreuth, Deutschland Ort: Geb. E2 5 - SR 4 (U.16) |
| 12:30 - 13:05 | Differenzkonstruktionen im inklusiven Mathematikunterricht Mia Viermann, Marcus Schütte Universität Hamburg, Deutschland Ort: Geb. E2 6 - SR 2.21 |
| 12:30 - 13:05 | Ein quantitativer empirischer Vergleich 14 verschiedener Visualisierungsformate zu Bayesianischen Aufgaben Karin Binder1, Michael Rößner1, Büchter Theresa2, Eichler Andreas2, Steib Nicole3 1: LMU München, Deutschland; 2: Univerisität Kassel, Deutschland; 3: Universität Regensburg, Deutschland Ort: Geb. E2 5 - Hörsaal III (E.2) |
| 12:30 - 13:05 | Eine Untersuchung zum Einfluss von ChatGPT auf den Modellierungsprozess von Achtklässler*innen Valentin Katter, Alexander Salle, Fabian Wolff, Martin Laun Universität Bielefeld, Deutschland Ort: Geb. E1 3 - SR 107 |
| 12:30 - 13:05 | Embodied Self-Scaffolding gestützt durch Gesten - Design und Untersuchung einer 'modeling'-Phase zu Bruchrechnung Christina Krause, Anna Krawagna Universität Graz, Österreich Ort: Geb. E1 1 - U12 |
| 12:30 - 13:05 | Erfassen mathematischer Argumentationskompetenz bei Grundschulkindern - ein Vergleich zwischen mündlichem und schriftlichem Erhebungsmodus Julia Homann, Nantke Jibben, Hedwig Gasteiger Universität Osnabrück, Deutschland Ort: Geb. E1 3 - Hörsaal 1 (0.01.1) |
| 12:30 - 13:05 | KI-gestützte Argumentationsprozesse im Mathematikunterricht der Grundschule - Eine Fallstudie Jasmin Müller, Frederik Dilling, Witzke Ingo Universität Siegen, Deutschland Ort: Geb. E2 4 - SR 9 (3.19) |
| 12:30 - 13:05 | Konstruktionistisches Geometrielernen durch epistemisches Programmieren in Scratch Hannes Stoppel, Sven Hüsing Universität Paderborn, Deutschland Ort: Geb. E1 1 - SR 106 |
| 12:30 - 13:05 | Konzept und Umsetzung eines nachhaltigen Mathematikunterrichts ProNaMU Mutfried Hartmann1, Petra Richter2 1: PH Karlsruhe, Deutschland; 2: Eichendorffschule Erlangen Ort: Geb. E2 5 - Zeichensaal (U.39) |
| 12:30 - 13:05 | Mathematikdidaktische Lehranreicherung mit Fokus berufliche Schulen - Vorschlag eines Lernzielkatalogs Birthe Wichmann, Johanna Heitzer RWTH Aachen University, Deutschland Ort: Geb. E2 5 - SR 3 (U.11) |
| 12:30 - 13:05 | Mathematische Orientierung als lehramtsspezifische Kompetenz Henrike Allmendinger1, Helmer Aslaksen2, Nils Buchholtz3 1: PH Luzern, Schweiz; 2: Universität Oslo, Norwegen; 3: Universität Hamburg, Deutschland Ort: Geb. E1 3 - SR 015 |
| 12:30 - 13:05 | Orientierungen von Lehrkräften zum Medieneinsatz im Mathematikunterricht Mareike Kristin Nagel, Gilbert Greefrath Universität Münster, Deutschland Ort: Geb. E2 6 - E 04 |
| 12:30 - 13:05 | Österreich, ein Land der Extrema Michael Fischer, Christoph Oberbucher Universität Graz, Österreich Ort: Geb. E1 3 - SR 014 |
| 12:30 - 13:05 | Produktive Irritation mit digitalen Arbeitsmitteln Nina Köhne Universität Bielefeld, Deutschland Ort: Geb. E2 6 - SR 1.06 |
| 13:05 - 14:15 | Mittagspause |
| 13:15 - 14:00 | GDM-Chorprobe Ort: Geb. E2 2 - Günter-Hotz-Hörsaal (HS 0.01) |
| 14:15 - 15:15 | Hauptvortrag Ort: Geb. E2 2 - Günter-Hotz-Hörsaal & Geb. E 2 5 - Hörsaal I (Stream) Andrea Hoffkamp, Technische Universität Dresden
Mathematik Unterrichten verstehen – Balance finden in der Widersprüchlichkeit |
| 15:15 - 16:00 | Kaffeepause (45 Minuten) Ort: Kaffeetheke (Geb. E1 3; Geb. E2 4; Geb. E2 2) |
| 16:00 - 18:30 | Mitgliederversammlung Ort: Geb. E2 2 - Günter-Hotz-Hörsaal (HS 0.01) |
| 19:00 - 23:00 | Konferenzdinner Ort: D4 1 (Mensa) |
| 21:00 | Konferenzparty Ort: A3 3 (Aula) |
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