Das Fach Philosophie lebt an vielen deutschen Hochschulen in einer Spannung: Einerseits sichert die große Zahl an Lehramtsstudierenden vielen Philosophischen Instituten ihre Größe oder gar Existenz. Andererseits gelten Lehramtsstudierende hinter vorgehaltener Hand bisweilen als Studierende zweiter Klasse. Dem Ruf nach schulrelevanten Inhalten begegnen manche durch Verweis auf die Freiheit der Lehre. Schließlich bilden Philosophische Seminare nicht für aktuelle Bildungspläne aus, sondern lehren ihr Fach! Nicht Schul- oder Lebensdienlichkeit, sondern philosophische Bildung ist das Ziel! Doch was sagt es über uns und unser Bildungssystem aus, wenn wir diese Ziele als Alternativen statt als Teile eines gemeinsamen Projekts denken: entweder Bildung oder Bezug zu Schule und Lebenswelt? Bildung lässt sich verstehen als die freie und reflektierte Wahl eines Selbst-Welt-Verhältnisses. Philosophie ist ein Teil der Welt, zu der sich das Selbst durch Bildung ins Verhältnis setzt. Wer Philosophieren als einen Teil seines Selbst erkennt und bejaht, erwirbt und lebt philosophische Bildung. Dieses Ziel können Schule und Hochschule gleichermaßen verfolgen. Im Vortrag werden philosophiedidaktische Ansätze dafür vorgestellt, wie dies gelingen kann.