Wutausbrüche können bekanntlich destruktiv sein und negative Folgen für die Beteiligten und ihre Beziehung haben. Zunehmend rückt jedoch auch das konstruktive Potenzial der Wut in den Fokus philosophischen Interesses. Beispielsweise werden der Wut wertvolle evaluative, kommunikative und motivationale Funktionen zugeschrieben. Dies wirft die Frage auf, unter welchen Voraussetzungen Wut dieses Potenzial realisieren kann. Zur Beantwortung dieser Frage fokussiere ich mich auf die Adressat*innen der Wut und untersuche ihre Verantwortung für das Gelingen oder Scheitern der durch den Wutausbruch initiierten Kommunikation. Ich entwickle das Konzept der anger literacy, um zu zeigen, wie eine Analyse der expressiven, assertiven und direktiven Kraft der Wut die Adressat*innen zu einer angemessenen Aufnahme der Wut befähigen kann. Dazu gehe ich in vier Schritten vor: Erstens unterscheide ich die expressive, die assertive und die direktive Kraft der Wut; zweitens erläutere ich den Begriff der Aufnahme der Wut; auf dieser begrifflichen Grundlage entfalte ich drittens das Konzept der anger literacy und erläutere, inwiefern es hilfreich ist, um die Verantwortung der Adressat*innen für das Gelingen der Kommunikation besser zu verstehen; abschließend diskutiere ich zwei mögliche Einwände.