Die Ergebnisse einer quantitativen Erhebung (N=482) unter Verwendung der Items der Mitte-Studie ergaben abwertende Einstellungen von Studierenden der Sozialen Arbeit und Kindheitspädagogik insbesondere in den Bereichen Migration und Arbeits- sowie Obdachlosigkeit. Vorgestellt wird die Konzeptionierung einer darauf aufbauenden, neu konzipierten Langzeitstudie, die sich der Frage widmet, welche professionsethisch herausfordernden Einstellungen und Begründungsmuster bei Studierenden der Sozialen Arbeit in der Praxis vorliegen, um sie sicht- und adressierbar zu machen.

Präsentiert werden erste Ergebnisse des NeuStAF-Projekts, das die Diversifizierung des Studiums der Sozialen Arbeit zum Anlass nimmt und untersucht, inwiefern die professionelle Haltung von Studierenden am Ende des Studiums über unterschiedliche Studiengangsformate und Hochschulträger variiert. Basierend auf einer bundesweiten Online-Befragung werden folgende Aspekte beleuchtet: (1) die Verbreitung von Deutungsmustern, die einer professionellen Haltung entgegenstehen, (2) deren Variation über verschiedene Formate oder Träger und (3) die Determinanten, die mögliche Unterschiede erklären können.

An die Inhalte der Vorträge schließt sich die Frage nach dem Umgang mit abwertenden, punitiven und autoritären Einstellungs- und Deutungsmustern angehender Fachkräfte, die einer professionellen Haltung entgegenstehen, in hochschulischen Lehr- und Lernsettings an. Ansätze wie die Ächtung, Konfrontation und Dekonstruktion sollen hinsichtlich ihrer Wirksamkeit diskutiert, reflektiert und ggf. erweitert werden. Der Schwerpunkt der Plenumsdiskussion liegt sowohl auf der Identifizierung sinnvoller didaktischer Ansätze als auch auf der Schaffung empowernder Lernräume.