Johanna Börsting (Universität Hannover), Katharina Christ (NAWIK), Rebecca Krebs (Ruhr-Universität Bochum) Wie gelingt es Wissenschaftler:innen, ihre Forschung verständlich, verantwortungsvoll und adressatengerecht zu kommunizieren? Externe Wissenschaftskommunikation verfolgt das Ziel, wissenschaftliche Erkenntnisse für außerwissenschaftliche Publika zugänglich zu machen und damit gesellschaftliche Teilhabe an wissenschaftlichen Diskursen zu ermöglichen. Voraussetzung dafür ist eine überfachliche Wissenschaftskommunikationskompetenz, die nicht an einzelne Disziplinen gebunden ist, sondern grundlegende kommunikative Fähigkeiten, Wissensbestände und Haltungen umfasst. Die Veranstaltung widmet sich genau dieser Kompetenz und rückt ein von der Klaus Tschira Stiftung gefördertes Forschungsprojekt in den Mittelpunkt. Das Projekt modelliert überfachliche Wissenschaftskommunikationskompetenz auf theoretisch fundierter Basis. Ausgangspunkt sind verschiedene empirische und analytische Zugänge: ein Scoping Review zum Stand der Forschung, eine Delphi-Studie mit Expert:innen aus Wissenschaft und Praxis sowie eine systematische Analyse von Curricula öffentlicher und privater Universitäten und Fachhochschulen in der DACH-Region. Auf dieser Grundlage wird ein Set zentraler Teilkompetenzen hergeleitet – etwa die Fähigkeit, Zielgruppen zu definieren und gezielt anzusprechen, komplexe Inhalte zu strukturieren oder kommunikative Verantwortung zu reflektieren. Im Rahmen der Tagung werden diese Teilkompetenzen erstmals kommunikativ validiert. Nach einer kompakten Einführung und der Vorstellung des theoretisch entwickelten Kompetenzmodells diskutieren die Teilnehmenden ausgewählte Teilkompetenzen in einem interaktiven Roundtable-Format. Im Zentrum stehen dabei Fragen der Verständlichkeit, Zustimmung und wahrgenommenen Gültigkeit der einzelnen Kompetenzdimensionen sowie ihre Relevanz für die Publizistik- und Kommunikationswissenschaft. Die Diskussion lebt ausdrücklich von der Expertise der Teilnehmenden, die Ursachen, Bedeutungen und Folgen medialer, öffentlicher und interpersonaler Kommunikation aus unterschiedlichen Perspektiven einbringen. Das Format richtet sich an Wissenschaftler:innen, Lehrende und weitere Interessierte, die sich mit Wissenschaftskommunikation, Hochschullehre oder gesellschaftlicher Kommunikation befassen. Die Rückmeldungen aus der Diskussion fließen unmittelbar in die Weiterentwicklung des Modells ein und tragen dazu bei, dessen Robustheit und Anschlussfähigkeit zu stärken. Langfristig bildet das Kompetenzmodell eine Grundlage für die Entwicklung von Messinstrumenten sowie für Schulungs- und Qualifizierungskonzepte für Wissenschaftler:innen. Auf einer Meta-Ebene sensibilisiert die Veranstaltung zudem für Erwartungen und Verantwortung von Wissenschaftler:innen in einer demokratischen, digitalisierten und zunehmend von künstlicher Intelligenz geprägten Gesellschaft. Ziel ist es, zu einer reflektierten Wissenschaftskommunikation beizutragen, Fehlkommunikation vorzubeugen und informierte Vertrauensverhältnisse zwischen Wissenschaft und Öffentlichkeit zu stärken.

Hannah Ötting & Nina Springer (Universität Münster) Hassrede, Bedrohungen und gezielte Einschüchterung gehören für viele Menschen inzwischen zum digitalen Alltag. Kommunikative Gewalt im Netz stellt damit eine der größten Herausforderungen für demokratische Öffentlichkeiten dar: Sie erzeugt Angst, verstärkt Feindbilder und führt dazu, dass sich Menschen aus öffentlichen Debatten zurückziehen – sei es in der Wissenschaftskommunikation, im Journalismus, in der Politik oder in anderen gesellschaftlich relevanten Tätigkeitsfeldern. Besonders betroffen sind Personen aus marginalisierten Gruppen. Damit geraten nicht nur Individuen, sondern auch öffentliche Institutionen und ihre Leistungsfähigkeit unter Druck. Die Veranstaltung greift diese Problemlage auf und rückt die Frage in den Mittelpunkt, wie zukünftige Kommunikator:innen frühzeitig, systematisch und realistisch auf Hass im Netz vorbereitet werden können. Als Fach trägt die Publizistik- und Kommunikationswissenschaft eine besondere Verantwortung, zur Sicherung von Meinungs- und Wissenschaftsfreiheit beizutragen und Studierende auf die kommunikativen Risiken ihrer späteren Berufspraxis vorzubereiten. Wer Dynamiken digitaler Gewalt kennt und Bewältigungsstrategien erlernt, ist besser in der Lage, mit Angriffen umzugehen und handlungsfähig zu bleiben. Ausgangspunkt des Workshops ist ein laufendes Forschungsprojekt an der Universität Münster, in dem Interviews mit Betroffenen von Online-Hass sowie mit unterstützenden Organisationen aus Zivilgesellschaft und Strafverfolgung geführt werden. Ziel des Projekts ist es, auf dieser empirischen Basis frei zugängliche Lehrmaterialien zu entwickeln, die Studierende praxisnah auf den Umgang mit Hate Speech, Bedrohungen und digitaler Gewalt vorbereiten. Der Workshop öffnet diesen Entwicklungsprozess bewusst für die Fachcommunity. Die Veranstaltung ist als interaktiver „Requirement Workshop“ angelegt. Zu Beginn werden das pädagogische Gesamtkonzept sowie erste Entwürfe der Lehrmaterialien vorgestellt, die gemeinsam mit Studierenden in einem Master-Forschungsseminar erarbeitet werden. Anschließend sind die Teilnehmenden eingeladen, sich aktiv einzubringen: An zwei thematischen Tischen werden zum einen Bedarfe aus der Lehre gesammelt – etwa Fragen der didaktischen Aufbereitung, Zugänglichkeit und Einsetzbarkeit an unterschiedlichen Hochschulstandorten. Zum anderen wird gezielt Feedback zu der vorgestellten pädagogischen Strategie und zu den bestehenden Materialentwürfen eingeholt. In einer gemeinsamen Abschlussrunde werden die Rückmeldungen gebündelt, diskutiert und in nächste Entwicklungsschritte übersetzt. Alle Teilnehmenden erhalten damit die Möglichkeit, die Inhalte aktiv mitzugestalten und zur Qualität, Praxistauglichkeit und Nachhaltigkeit der Materialien beizutragen. Nach Abschluss des Projekts stehen die Materialien offen zur weiteren Nutzung zur Verfügung und werden dauerhaft zugänglich gemacht. Der Workshop richtet sich an Lehrende, Forschende und alle Interessierten, die Studierende und Nachwuchskommunikator:innen auf die Realität digitaler Öffentlichkeiten vorbereiten wollen. Er lädt dazu ein, Erfahrungen zu teilen, Anforderungen zu formulieren und gemeinsam an Lösungen zu arbeiten, um Hass im Netz nicht nur zu analysieren, sondern ihm auch wirksam zu begegnen. Hannah Ötting & Nina Springer (Universität Münster) Hassrede, Bedrohungen und gezielte Einschüchterung gehören für viele Menschen inzwischen zum digitalen Alltag. Kommunikative Gewalt im Netz stellt damit eine der größten Herausforderungen für demokratische Öffentlichkeiten dar: Sie erzeugt Angst, verstärkt Feindbilder und führt dazu, dass sich Menschen aus öffentlichen Debatten zurückziehen – sei es in der Wissenschaftskommunikation, im Journalismus, in der Politik oder in anderen gesellschaftlich relevanten Tätigkeitsfeldern. Besonders betroffen sind Personen aus marginalisierten Gruppen. Damit geraten nicht nur Individuen, sondern auch öffentliche Institutionen und ihre Leistungsfähigkeit unter Druck. Die Veranstaltung greift diese Problemlage auf und rückt die Frage in den Mittelpunkt, wie zukünftige Kommunikator:innen frühzeitig, systematisch und realistisch auf Hass im Netz vorbereitet werden können. Als Fach trägt die Publizistik- und Kommunikationswissenschaft eine besondere Verantwortung, zur Sicherung von Meinungs- und Wissenschaftsfreiheit beizutragen und Studierende auf die kommunikativen Risiken ihrer späteren Berufspraxis vorzubereiten. Wer Dynamiken digitaler Gewalt kennt und Bewältigungsstrategien erlernt, ist besser in der Lage, mit Angriffen umzugehen und handlungsfähig zu bleiben. Ausgangspunkt des Workshops ist ein laufendes Forschungsprojekt an der Universität Münster, in dem Interviews mit Betroffenen von Online-Hass sowie mit unterstützenden Organisationen aus Zivilgesellschaft und Strafverfolgung geführt werden. Ziel des Projekts ist es, auf dieser empirischen Basis frei zugängliche Lehrmaterialien zu entwickeln, die Studierende praxisnah auf den Umgang mit Hate Speech, Bedrohungen und digitaler Gewalt vorbereiten. Der Workshop öffnet diesen Entwicklungsprozess bewusst für die Fachcommunity. Die Veranstaltung ist als interaktiver „Requirement Workshop“ angelegt. Zu Beginn werden das pädagogische Gesamtkonzept sowie erste Entwürfe der Lehrmaterialien vorgestellt, die gemeinsam mit Studierenden in einem Master-Forschungsseminar erarbeitet werden. Anschließend sind die Teilnehmenden eingeladen, sich aktiv einzubringen: An zwei thematischen Tischen werden zum einen Bedarfe aus der Lehre gesammelt – etwa Fragen der didaktischen Aufbereitung, Zugänglichkeit und Einsetzbarkeit an unterschiedlichen Hochschulstandorten. Zum anderen wird gezielt Feedback zu der vorgestellten pädagogischen Strategie und zu den bestehenden Materialentwürfen eingeholt. In einer gemeinsamen Abschlussrunde werden die Rückmeldungen gebündelt, diskutiert und in nächste Entwicklungsschritte übersetzt. Alle Teilnehmenden erhalten damit die Möglichkeit, die Inhalte aktiv mitzugestalten und zur Qualität, Praxistauglichkeit und Nachhaltigkeit der Materialien beizutragen. Nach Abschluss des Projekts stehen die Materialien offen zur weiteren Nutzung zur Verfügung und werden dauerhaft zugänglich gemacht. Der Workshop richtet sich an Lehrende, Forschende und alle Interessierten, die Studierende und Nachwuchskommunikator:innen auf die Realität digitaler Öffentlichkeiten vorbereiten wollen. Er lädt dazu ein, Erfahrungen zu teilen, Anforderungen zu formulieren und gemeinsam an Lösungen zu arbeiten, um Hass im Netz nicht nur zu analysieren, sondern ihm auch wirksam zu begegnen.