Veranstaltungsprogramm

Das Wissen und die Einstellungen nicht stotternder Grundschüler*innen zum Stottern. Eine Studie zur Erhebung des Status quo und Empfehlungen zur Gestaltung von Aufklärungskampagnen im Setting Grundschule.

Hanah Miluczenko, Prof. Dr. Andrea Dohmen, Sascha Sommer

Hochschule für Gesundheit, Deutschland

Die Rolle der Aufmerksamkeit für den Einsatz von Modifikationstechniken bei der Stottermodifikation bei Kindern

Patricia da Costa Avelar¹, Anke Kohmäscher², Sabrina Heiler¹, Bruno Fimm³, Prof. Dr. Stefan Heim^1,4

¹Klinik für Psychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik, RWTH Aachen University; ²Fachbereich Gesundheit, FH Münster; ³Klinik für Neurologie, Medizinische Fakultät, RWTH Aachen University; ⁴Institut für Neurowissenschaften und Medizin (INM-1), Forschungszentrum Jülich

Auswirkungen der Intensivtherapie “Stärker als Stottern” bei 8-17-jährigen Kindern/Jugendlichen auf Stottersymptomatik und psychosoziale Belastung

Prof. Dr. Stefan Heim^1,2, Veronika Neidlinger^3,4, Georg Thum^3,4, Ingeborg Mayer⁵, Anke Kohmäscher⁶, Andreas Mayer⁴

¹Klinik für Psychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik, Medizinische Fakultät, RWTH Aachen University; ²Institut für Neurowissenschaften und Medizin (INM-1), Forschungszentrum Jülich; ³Praxis Dialog, München; ⁴Department Pädagogik und Rehabilitation, LMU München; ⁵Logopädie Praxis, Peiting; ⁶Fachbereich Gesundheit, FH Münster