Veranstaltungsprogramm

Gebärdennutzung als Kommunikationshilfe von Kindern mit Cochlea Implantat (CI) im Schulalter

Melanie Eberlein¹, Maika Werminghaus², Susann Thyson², Prof. Dr. Thomas Klenzner², Prof. Dr. Katja Garling¹

¹Europäische Fachhochschule Rhein/Erft GmbH, Hochschule für Gesundheit, Soziales & Pädagogik, Standort Rostock, Deutschland; ²Universitätsklinikum Düsseldorf, Klinik für Hals- Nasen- und Ohrenheilkunde, Hörzentrum

Logopädische Therapie bei Vorschulkindern mit Sprachentwicklungsstörung: Adaptationsmöglichkeiten bei (bislang unentdeckter) Sehbeeinträchtigung

Prof. Dr. Verena Kerkmann, Franziska Müller, Lisa Petersmann

Hochschule für Gesundheit, Deutschland

Die Bedeutung der eigenen Mehrsprachigkeit für Sprachtherapeut*innen in der logopädischen Behandlung von Kindern

Cathrin Schneider. M.Sc.^1,2, Prof. Dr. Ulrike Marotzki², Prof. Dr. Sandra Schiller²

¹Logopädie HARBURG Steffen & Evers; ²HAWK Hildesheim

Erfassung des phonologischen Sprachstands ehemaliger Late Talker zur Risikobeurteilung für phonologische Störungen - eine qualitative und quantitative Analyse

Sabrina Bäker

Europäische Fachhochschule Campus Rostock, Deutschland

„Den Spaß mitnehmen!“ - Untersuchung des Transfers lese- und rechtschreibbezogener Strategien anhand von Interviews mit Teilnehmenden einer LRS-Intensivwoche

Alina Oldenburg^1,2, Dr. Maren Eikerling³, Dr. Anja Fiori²

¹Wette Wörmann - Praxengemeinschaft für Logopädie, Supervision und Systemische Beratung in Paderborn, Deutschland; ²FH Münster; ³Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Kontrolle der artikulatorischen Komplexität in der Therapie der verbalen Entwicklungsdyspraxie nach VEDiT – eine Einzelfallstudie

Natalie Surmann¹, Irene Ablinger², Katharina Dressel²

¹SRH Hochschule für Gesundheit, Campus Düsseldorf; ²SRH Hochschule für Gesundheit, Campus Düsseldorf und Bonn

Auswirkungen von Modalitätskompatibilität auf die Sprachverarbeitung von Kindern mit und ohne SES

Vera Wolfrum, Carina Lüke, Simone Schaeffner

Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Deutschland

Kinderbefragung zur therapeutischen Beziehung in der Logopädie mithilfe der Q-Methode

Katharina Geier¹, Thomas Günther², Prof. Dr. Hilke Hansen³

¹Studiengang Lehr- und Forschungslogopädie M.Sc., Medizinische und Philosophische Fakultät, RWTH Aachen University, Deutschland; ²Lehrstuhl für Psychologische Diagnostik und Intervention, RWTH Aachen University, Deutschland; ³Professorin für Logopädie, Fakultät Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, Hochschule Osnabrück, Deutschland

Wohlbefinden mit dem eigenen Sprechen und Verständlichkeit im Kontext bei Kindern mit einer Stottersymptomatik (3;4-5;10 Jahre)

Juline Hiltemann, Prof. Dr. Sandra Neumann

Universität Erfurt, Deutschland

Hörspielbasierte Sprachförderung im DoSETÜ-Projekt: Kinder in der Schuleingangsphase begleiten

Dr. Isabel Neitzel, Dr. Nadine Elstrodt-Wefing

Technische Universität Dortmund, Deutschland

Handlungsempfehlungen für telemedizinische Dysphagietherapie bei adulten Patient*innen mit neurogener Dysphagie

Sarah Heinemann-Steinweh, Prof. Dr. Juliane Leinweber, Prof. Dr. Hendrike Frieg

HAWK Hildesheim, Deutschland

LAOLA – Entwicklung eines App-Demonstrators für interaktive Stimmtherapie

Sabrina Schröder¹, Sebastian Fudickar², Navid Tabritz¹, Prof. Dirk Weyhe¹, Dr. Verena Uslar¹

¹Universität Oldenburg - Medizin und Gesundheitswissenschaften; ²Universität zu Lübeck - Institut für Medizinische Informatik

ProVoiceVR – Virtuelle Realität als Schlüssel zum Transfer in der Stimmtherapie?

Jannis Hansa, Prof. Dr. Hilke Hansen

Hochschule Osnabrück, Deutschland