Veranstaltungsprogramm der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 2023

You are not alone -Interprofessionelle Berufsbildung für Gesundheitsfachberufe

Vogel, Jann Niklas; Bagner, Annemarie; Müller, Matthias

Hochschule Neubrandenburg, Deutschland

Individuelle Förderung im Kontext multiprofessioneller Kooperation an berufsbildenden Schulen als Gegenstand der Schulentwicklung – Partizipativ-Evaluative Identifikation und Entwicklung von Handlungsoptionen

Vollmer, Simon

Europa-Universität Flensburg, Deutschland

Altersvorsorge als Lerngegenstand: Design, Erprobung und Evaluation einer spielbasierten Lernumgebung

Suna, Merve; Baginski, Ronja; Aprea, Carmela

Universität Mannheim, Deutschland

Immersive Medien in der technischen und ingenieur-wissenschaftlichen Hochschullehre – Herausforderungen von Lehrenden und Erwartungen von dualen Partnern

Klein-Wiele, Judit¹; Mandel, Harald¹; Frank, Carolin²

1: Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Deutschland; 2: Bergische Universität Wuppertal

Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz Vollzeit- und dual Studierender gewerblich-technischer beruflicher Fachrichtungen

Leske, Peer; Frank, Carolin

Bergische Universität Wuppertal, Didaktik der Technik

Theoretische Ansätze und erste Erkenntnisse zur Untersuchung der Lernprozesse innerhalb der „Maker-Community“

Jäger, Sven R.

Europa-Universität Flensburg, Deutschland

Simulationen im ökonomischen Unterricht

Klusmeyer, Jens¹; Thiel de Gafenco, Marian¹; Hagedorn, Udo²; Köhler, Ekkehard³; Wilbers, Karl⁴

1: Universität Kassel, Deutschland; 2: Universität Bielefeld, Deutschland; 3: Universität Siegen, Deutschland; 4: Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Deutschland

Blind mit nur einer Theorie - Verantwortliches Forschen braucht verschiedene Blickwinkel

Kaiser, Franz

Universität Rostock, Deutschland

John Deweys Ideenbezug und dessen theoretische Kontextualisierung als Ausgangspunkte einer nichtdualistischen pädagogischen Besinnung berufspädagogisch-didaktischer Theorie – Überlegungen unter Bezug auf das Verhältnis von Freiheit, Berufsbildung und Verantwortung

Tecklenburg-Rapske, Ruben

Universität Bonn, Deutschland

Vom Austausch zur Integration – Ostdeutsche Berufs- und Wirtschaftspädagogik im Umbruch der späten 1980er und frühen 1990er Jahre

Herkner, Volkmar

Europa-Universität Flensburg, Deutschland

Entwicklung von Interesse, Fähigkeitsselbstkonzept und Fachwissen in der schulischen MINT-Bildung – Längsschnittbefunde aus der Junior-Ingenieurs-Akademie

Pape, Kathrin; Weber, Michael; Kögler, Kristina

Universität Stuttgart, Deutschland

Der Stand der Berufswahlkompetenz von Jugendlichen zu Beginn der Ausbildungsvorbereitung – Erste Ergebnisse einer Längsschnittstudie an Polytechnischen Schulen in Österreich

Heinrichs, Karin¹; Niederfriniger, Julia²; Zenz, Sabine²; Bauer, Jürgen³; Telsnig, Frank⁴; Prammer, Wilfried¹

1: PH Oberösterreich, Österreich; 2: PH Niederösterreich, Österreich; 3: PH Salzburg, Österreich; 4: PH Kärnten, Österreich

Inkludierende und Exkludierende Mechanismen für neu zugewanderte Schüler*innen im (Berufs-)Bildungssystem

Jording, Judith; Massumi, Mona

FH Münster, Deutschland

Gewerblich-technische Lehrkräftebildung in Deutschland – Analyse der Einflüsse auf das akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden technischer (beruflicher) Fachrichtungen

Vernholz, Mats; Temmen, Katrin

Universität Paderborn, Deutschland

Zwischen strukturellen Zwängen und didaktischen Freiheitsräumen – Einblick in eine ethnografische Vergleichsstudie zu englischen und deutschen Berufsschullehrkräften für Kfz-Mechatronik.

Gericke, Erika

Universität Siegen, Deutschland

Zwischen Curriculum und Praxis – eine Untersuchung des Stellenwerts von Arbeitsschutz in der metall- und elektrotechnischen Berufsausbildung

Waldorf, Julia; Kahl, Anke; Frank, Carolin

Bergische Universität Wuppertal, Deutschland

Herausforderungen der beruflichen Praxis aus der Perspektive von Auszubildenden der Physiotherapie – ein Beitrag zu der Entwicklung situations- und handlungsorientierter Curricula

Coppers, Anna; Struck, Philipp

Katholische Hochschule Mainz, Deutschland

Die Qualität von Gruppendiskussionen zu ethischen Konflikten im Beruf – Ergebnisse einer Interventionsstudie zu VaKE im digitalen Setting

Siegfried, Christin¹; Heinrichs, Karin²; Weinberger, Alfred³

1: Georg-August-Universität Göttingen, Deutschland; 2: Pädagogische Hochschule Oberösterreich Linz, Österreich; 3: Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz, Österreich

Rezeption der Rahmenpläne für die Pflegeausbildung an Pflegeschulen und Praxiseinrichtungen

Wesselborg, Bärbel; Wiedemann, Regina; Kuske, Silke; Bartoszek, Gabriele; Stephan, Astrid

Fliedner Fachhochschule, Deutschland