Veranstaltungsprogramm der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 2023

Schulen der wirtschaftsberuflichen Bildung im Umgang mit dem Lernfeldparadoxon – eine qualitativ-empirische Exploration didaktischer Jahresplanungen

Hantke, Harald¹; Pranger, Jan²

1: Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland; 2: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Deutschland

Messung von Tax Literacy: Ein Scoping Review

Vonhof, Clara; Aprea, Carmela

Universität Mannheim, Deutschland

Visuelle Aufmerksamkeit beim Lösen von ökonomischen Single-Choice-Aufgaben mit dynamischen Grafiken - Eine Eye-Tracking-Studie

Mayer, Christian W.¹; Findeisen, Stefanie²; Guggemos, Josef³; Seifried, Jürgen¹

1: Universität Mannheim, Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik – Berufliches Lehren und Lernen (Prof. Dr. Jürgen Seifried); 2: Universität Konstanz, Tenure-Track-Professur für Wirtschaftspädagogik; 3: Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Juniorprofessur Digitalisierung in der beruflichen Bildung

Freiheit und Verantwortung am Übergang Schule-Beruf: Herausforderungen für die schulische Berufliche Orientierung

Kalisch, Claudia; Pilz, Lisa-Marie; Zimmermann, Esther; Prill, Tobias

Universität Rostock, Deutschland

Gelingensfaktoren für einen erfolgreichen Start in die duale Berufsausbildung aus der Perspektive von Berufsberaterinnen und Berufsberatern

Hochmuth, Melanie; Seyffer, Silke; Frey, Andreas

Hochschule der Bundesagentur für Arbeit Mannheim, Deutschland

Abschlüsse von allgemeinbildenden und beruflichen Schulen im Vergleich - Experimentelle Evidenz zur Rekrutierung von Auszubildenden

Schimke, Benjamin; Schuchart, Claudia

Bergische Universität Wuppertal, Deutschland

Die Förderung der Modellierungsfähigkeit in der Domäne Rechnungswesen durch Schulbuchaufgaben – Empirische Befunde und Implikationen für die Gestaltung von Lernumgebungen

Stütz, Simone¹; Pargmann, Julia²

1: Johannes Kepler Universität Linz, Österreich; 2: Universität Hamburg

Kompetenzen und berufliches Handeln in der Plattformökonomie – Zugänge über die Modellierung von impliziten Wissensfacetten und Grundvorstellungen

Schlömer, Tobias; Schwien, Karen; Neu, Tim

Helmut-Schmidt-Universität Hamburg

Wirkt die Kammer-Abschlussprüfung als „heimlicher Lehrplan“? Einflüsse auf die Unterrichtsplanung am Beispiel des Prüfungsbereichs Wirtschafts- und Sozialkunde (WiSo).

Kenner, Martin

Universität Stuttgart, Deutschland

Demokratiebildung an Berufsschulen aus Sicht des Schulpersonals: Konzepte und Herausforderungen

Busse, Robin

Technische Universität Darmstadt

Zum Beitrag der beruflichen Bildung für das politische und wirtschaftsbürgerliche Wissen von kaufmännischen Auszubildenden

Krebs, Philine

Georg-August-Universität Göttingen

Lernende im Umgang mit Ambivalenzen im Kontext einer nachhaltigen Entwicklung – eine empirische Exploration des Einsatzes der Lehr-Lern-Methode „Systemische Visualisierung“

Hantke, Harald

Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland

Vorstellung eines Trainings zur Förderung des selbstregulierten unternehmerischen Lernens in der Entrepreneurship-Education

Büker, Ronja¹; Fahrbach, Manuel²; Jenert, Tobias¹

1: Universität Paderborn, Deutschland; 2: Universität St. Gallen, Schweiz

Open Educational Resources zur Förderung nachhaltiger Bildung und Wirtschaft

Schneider, Jennifer

Universität Paderborn, Deutschland