Veranstaltungsprogramm der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 2023

Professionalisierung von beruflichen Lehrkräften für digital angereicherten bzw. hybriden Unterricht

Pittich, Daniel¹; Ludwig, Tobias¹; Tenberg, Ralf²

1: TU München, Deutschland; 2: TU Darmstadt, Deutschland

Lebenssituation, berufliche Aspirationen und Orientierung von Auszubildenden. Ergebnisse einer repräsentativen Befragung unter Berücksichtigung der Wohnortgröße

Eckelt, Marcus

Helmut-Schmidt-Universität, Deutschland

Vertrauenskultur als Basis innovativer Lernkulturen

Barabasch, Antje; Widmer, Lona

EHB, Schweiz

Prekäre Freiheit – Zur Reziprozität ganzheitlicher Kompetenzförderung und gesellschaftlicher Verantwortung in der beruflichen Rehabilitation

Ixmeier, Sebastian

Universität Duisburg-Essen, Deutschland

Inklusionsbezogene Professionalisierung von Lehrkräften an beruflichen Schulen. Ergebnisse einer fragebogenbasierten Befragung von Lehrkräften in ausgewählten Bundesländern Deutschlands

Burda-Zoyke, Andrea¹; Jahn, Robert W.²; Driebe, Thomas³; Götzl, Mathias⁴

1: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel; 2: Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg; 3: Philips-Universität Marburg; 4: Staatliches Studienseminar für Lehrerausbildung Erfurt

Mentor*innen als Verantwortungsträger in schulpraktischen Studienphasen – Ein systematisches Literaturreview

Reppel, Norman; Bergmann, Dana; Jahn, Robert W.; Porsch, Raphaela

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Deutschland

„Allpaka“ - Ein digitales Unterrichtsplanungstool als Lernunterstützung für Novizen-Lehrkräfte

Frank, Carolin; Leske, Peer; Scheller-Hornik, Annegret; Ranft, Sebastian; Theede, Maike

Bergische Universität Wuppertal, Deutschland

Gewichtete Kompetenzprofile von Lehrkräften der beruflichen Bildung

Besser, Lea¹; Traum, Anne²

1: Universität Halle, Deutschland; 2: Universität Rostock, Deutschland

Analyse individueller Vorerfahrungen und Studienmotive in Bezug auf die Kompetenzentwicklung von Studierenden der Berufspädagogik - Evidenz aus Mecklenburg-Vorpommern

Traum, Anne; Kaiser, Franz; Chen, Pujun; Ziegler, Uta

Universität Rostock, Deutschland

Zur Rekonstruktion familiärer Bildungsorientierungen von First Generation Studierenden

Petzold-Rudolph, Kathrin¹; Hermes, Michael²; Lotze, Miriam³

1: Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg; 2: Katholische Hochschule Nordrhein-Westfalen, Abt. Köln; 3: Universität Osnabrück

Was lernen Schüler:innen aus Lehrererklärungen? – Eine Think-Aloud-Studie

Schopf, Christiane

Wirtschaftsuniversität Wien, Österreich

Systemtheoretische Analyse des beruflichen Übergangssystems als funktionalistische Manifestation staatlicher Verantwortung

Ketschau, Thilo J.¹; Christian, Steib²

1: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Deutschland; 2: Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

TPACK, DPACK, XY-PACK? Eine kritische Auseinandersetzung mit der Modellierung digitaler Inhaltskompetenzen für die berufliche Bildung

Sänger, Niklas; Jenert, Tobias; Kremer, H.-Hugo

Universität Paderborn, Deutschland

Einstellungen und Wahrnehmungen von Lernenden gegenüber KI in der Berufsvorbereitungsphase - Eine empirische Erhebung aus der Schweiz

Seufert, Sabine; Spirgi, Lukas; Emmenegger, Patrick; Bajka, Scherwin

Universität St.Gallen (HSG), Schweiz

Förderung mediendidaktischer Lehrkompetenzen durch multimediale Lehr-Lerntools – Einfluss des Studienfortschritts auf den Kompetenzerwerb

Frank, Katharina; Reichert-Schlax, Jasmin; Zlatkin-Troitschanskaia, Olga; Dormann, Christian; Brückner, Sebastian

Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Deutschland

Relevance and Applicability of International Vocational Education and Training (VET) Research Projects and Implications for Further Research and Practice

Zlatkin-Troitschanskaia, Olga; Olivier, Carla; Toepper, Miriam; Liederbach, Nina

Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Deutschland

Conflictual and consensual class relations in collective governance: Comparing the expansion of short apprenticeships in Germany and Switzerland

Graf, Lukas

Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung (EHB), Schweizerisches Observatorium für die Berufsbildung

Finanzielle Bildung von ukrainischen Studierenden – Adaptation des US-amerikanischen Test of Financial Literacy und erste Validierungsergebnisse

Schilling-Friedemann, Stanley; Happ, Roland; Zander, Robert

Universität Leipzig, Deutschland

Schulen der wirtschaftsberuflichen Bildung im Umgang mit dem Lernfeldparadoxon – eine qualitativ-empirische Exploration didaktischer Jahresplanungen

Hantke, Harald¹; Pranger, Jan²

1: Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland; 2: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Deutschland

Messung von Tax Literacy: Ein Scoping Review

Vonhof, Clara; Aprea, Carmela

Universität Mannheim, Deutschland

Visuelle Aufmerksamkeit beim Lösen von ökonomischen Single-Choice-Aufgaben mit dynamischen Grafiken - Eine Eye-Tracking-Studie

Mayer, Christian W.¹; Findeisen, Stefanie²; Guggemos, Josef³; Seifried, Jürgen¹

1: Universität Mannheim, Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik – Berufliches Lehren und Lernen (Prof. Dr. Jürgen Seifried); 2: Universität Konstanz, Tenure-Track-Professur für Wirtschaftspädagogik; 3: Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Juniorprofessur Digitalisierung in der beruflichen Bildung

Differenzielle Entwicklungen berufsfachlicher Kompetenzen in der Ausbildung von Kfz-Mechatroniker:innen: Welchen Einfluss hat der Schulabschluss?

Schauer, Jennifer¹; Abele, Stephan¹; Etzel, Julian M.²

1: Technische Universität Dresden; 2: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), Kiel

Vermittlung einer Diagnosestrategie für Kfz-Störungen mittels videobasierter Modellierungsbeispiele und vergleichender Aufforderungen zur Selbsterklärung

Hesse, Peter¹; Meier, Julius²; Frey, Inga²; Abele, Stephan¹

1: TU Dresden, Deutschland; 2: Universität Erfurt, Deutschland

Hochleistungspotentiale in Berufen des Handwerks erkennen und entwickeln – eine qualitative Analyse

Nanzig, Martin

Bergische Universität Wuppertal, Deutschland

Symposium (Teil I, Teil II): Forschung zur beruflichen Bildung im Gesundheits- und Pflegebereich und deren Bildungspersonal – Aktuelle Ansätze und empirische Befunde

Chair(s): Weyland, Ulrike (Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Deutschland), Koschel, Wilhelm (Westfälische Wilhelms-Universität Münster)

DiskutantIn(nen): Grunau, Janika (Universität Osnabrück)

Beiträge des Symposiums

Zur Fachkräftesituation in nichtärztlichen Gesundheitsberufen

Seeber, Susan
Universität Göttingen

Entwicklung eines wissenschaftsbasierten Konzepts für ein Web-Based-Training zur Online-Rekrutierung von Auszubildenden in den Pflegeberufen

Nienkötter, Meike¹, Weyland, Ulrike², Koschel, Wilhelm², Driesel-Lange, Katja^2
1Westfälische Wilhelms-Universität Münster, ²Universität Münster

Wie gut können angehende Pflegefachkräfte berufstypische Stressoren bewältigen? Eine längsschnittliche Betrachtung von Kompetenzniveaus und förderlichen Ausbildungsbedingungen

Warwas, Julia¹, Krebs, Philine², Seeber, Susan², Vorpahl, Wiebke², Weyland, Ulrike³, Wittmann, Eveline⁴, Wilczek, Larissa⁵, Aldin, Strikovic⁴, Svenja, Hill^4
1Universität Hohenheim, ²Universität Göttingen, ³Westfälische Universität Münster, ⁴Technische Universität München, ⁵Universität Münster

Berufs- und Wirtschaftspädagogik im selbstkritischen Diskurs (Teil 1): Themen und Fragestellungen berufs- und wirtschaftspädagogischer For-schung im Spannungsfeld von persönlichen Interessen, gesellschaftlichem Bedarf und verfassungsrechtlicher Forschungsfreiheit

Chair(s): Beck, Klaus (Universität Mainz), Seifried, Jürgen (Universität Mannheim, Deutschland)

DiskutantIn(nen): Seifried, Jürgen (Universität Mannheim)

Beiträge des Symposiums

Ökonomische Bildung im Kontext gesellschaftlicher Transformation und gesellschaft-licher Partizipation: ein Plädoyer für die Revitalisierung eines wirtschaftspädagogischen Konzepts

Ackermann, Nicole
PH Zürich

Herausforderungen und Entwicklungspotentiale aus wirtschaftspädagogischer Sicht zu einer zunehmend (kulturell) heterogenen Schülerschaft

Happ, Roland
Universität Leipzig

Schöne neue Welt reloaded? Die Disziplin Berufs- und Wirtschaftspädagogik im Spannungsfeld von Tradition, Technologie und Transformation

Kögler, Kristina
Universität Stuttgart

Ein Blick auf 15 Jahre universitäre Forschung in der Wirtschaftspädagogik

Förster, Manuel
TU München

Simulationen im ökonomischen Unterricht

Klusmeyer, Jens¹; Thiel de Gafenco, Marian¹; Hagedorn, Udo²; Köhler, Ekkehard³; Wilbers, Karl⁴

1: Universität Kassel, Deutschland; 2: Universität Bielefeld, Deutschland; 3: Universität Siegen, Deutschland; 4: Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Deutschland

(Schlüssel-)Kompetenzen für die Interaktionsarbeit in der Pflege

Kaiser, Sophie

PH Freiburg, Deutschland

Digitale Lehr-Lerntools zur Förderung handlungsnaher Kompetenzen angehender Lehrkräfte – Konzeption und Entwicklung

Schell, Mona; Zlatkin-Troitschanskaia, Olga; Frank, Katharina; Reichert-Schlax, Jasmin; Liederbach, Nina; Dormann, Christian; Brückner, Sebastian

Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Deutschland

Entwicklung von videovignettenbasierten Materialien zur förderbezogenen Diagnostik an inklusiven beruflichen Schulen – Erste Ergebnisse aus dem Projekt DIA-LIBS

Eichentopf, Philipp¹; Burda-Zoyke, Andrea¹; Giek, Teresa²; Seifried, Jürgen²

1: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Deutschland; 2: Universität Mannheim, Deutschland

"Nicht zu Anfang, aber auch nicht zum Schluss" - Das Verhältnis von Sicht- und Tiefenstrukturen am Beispiel der Methodenwahl

Scheller-Hornik, Annegret; Frank, Carolin

Bergische Universität Wuppertal, Deutschland

Hey Computer, warum habe ich bei dieser Aufgabe keine Punkte? – Analyse von Bewertungsunterschieden zwischen Menschen und Computer

Off, Mona; Matuschek, Lisa; Birk, Chiara

Ludwig-Maximilians-Universität München, Deutschland

Die Gestaltung von inklusiven didaktischen Situationen mittels digitaler Medien

Burda-Zoyke, Andrea¹; Tress, Dominik^1,2

1: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (CAU); 2: Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH)

Entwicklung von Zukunftsmodellen für digitale Lernortkooperation (LOK) in der Berufsbildung

Gössling, Bernd¹; Ifenthaler, Dirk²; Ostendorf, Annette¹; Seufert, Sabine³

1: Universität Innsbruck; 2: Universität Mannheim; 3: Universität St. Gallen

WÖRLD-House: Digitalisierung des Unterrichts und der Lehrkräftebildung in der Domäne Wirtschaftswissenschaften

Thiel de Gafenco, Marian; Klusmeyer, Jens

Universität Kassel, Deutschland

Entwicklung eines didaktischen Modells zur Förderung der Kreativität in der Berufsbildung

Widmer, Lona; Barabasch, Antje

EHB, Schweiz

Zukunftswerkstatt: Die Energiewende mitgestalten

Adam, Johanna; Schlicht, Juliana; Schwehm, Franziska; Maier, Mechthild; Jandl, Michelle; Karbach, Vera

Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland

Digitaler Pflegeunterricht – Erkenntnisse einer Lehrkräftebefragung

Marchwacka, Maria Anna¹; Schaal, Tom²; Kratz, Thomas³; Seifert, Andreas⁴

1: Ostfalia Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Deutschland; 2: Westsächsische Hochschule Zwickau; 3: Vinzenz Pallotti University; 4: Universität Paderborn

Differenzen in der Gemeinsamkeit. Eine fachrichtungsübergreifende und -spezifische Betrachtung des Berufspädagogischen in der beruflichen Lehrkräftebildung

Burda-Zoyke, Andrea; Gutknecht, Konstanze; Prigge, Jessica

Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Deutschland

Schüler:innen in M-V auf „Mission ICH“: Career Guidance im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung

Kalisch, Claudia¹; Pilz, Lisa-Marie¹; Prill, Tobias¹; Zimmermann, Esther²; Friese, Jörg¹

1: Universität Rostock - Institut für Berufspädagogik, Deutschland; 2: Universität Rostock - Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung, Deutschland

Diskriminierungserfahrungen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund bei der Ausbildungsplatzsuche

Hufnagl, Julia

Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Deutschland

Multiplikatoreffekte innovativer Hochschullehre auf die berufliche Bildung

Martin de los Santos, Lisa; Saas, Hannes

RPTU, Deutschland

Simulationen in virtuellen Lernumgebungen zur Professionalisierung von angehenden Lehrkräften

Fecke, Julia

Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland

„Otto macht MINT“ – Der MagdeMINT-PopUp-Kiosk als außerschulischer Lernort für das nachhaltige technische Denken und Handeln

Brämer, Stefan

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Deutschland

Personal in der geförderten beruflichen Weiterbildung im Zielkonflikt zwischen pädagogischem Anspruch, Berufsalltag und Beschäftigungsrealität

Harm, Stefan¹; Fausten, Mara²

1: Ecovis Europe AG, Deutschland; 2: Universität Rostock

Berufliche Weiterbildung in schulischen Lernfabriken – Hindernisse und Gelingensfaktoren für erfolgreiche Angebote

Bergmann, Viktoria; Reifschneider, Olga; Reimann, Daniela; Windelband, Lars

Karlsruher Institut für Technologie, Deutschland

Freiheit – Verantwortung –betriebliche Weiterbildung. Zur Rolle betrieblicher Weiterbildender für die Etablierung einer Praxis der selbstbestimmten Weiterbildung und des lebenslangen Lernens am Lernort Betrieb

Krause, Ina; Praun, Alina; Bohlinger, Sandra

TU Dresden, Deutschland

Kohärenz im Spannungsfeld zwischen Fachwissenschaft und Fachdidaktik im beruflichen Lehramtsstudium

Düwel, Frauke; Kühne, Tino; Niethammer, Manuela

TU Dresden, Deutschland

Produktivität, Verantwortung und Sinn. Zieldimensionen einer sozioökonomischen Hochschuldidaktik

Tafner, Georg

Humboldt-Universität zu Berlin, Deutschland

Verzahnte Orientierungsangebote zur beruflichen und akademischen Ausbildung aus Teilnehmendensicht

Neu, Ariane

FernUniversität in Hagen, Deutschland

Gründe für verschiedene Formen der vorzeitigen Vertragslösung von Auszubildenden: Eine empirische Analyse von Ausbildungsverläufen

Michaelis, Christian¹; Findeisen, Stefanie²

1: Georg-August-Universität Göttingen; 2: Universität Konstanz

Wege in Ausbildung: Eine Analyse zum Einfluss von Lesekompetenzen und Nutzung von Angeboten der beruflichen Orientierung

Michaelis, Christian¹; Hangen, Jule²; Gorges, Julia³; Hollricher, Luca³; Wuttke, Eveline²

1: Georg-August-Universität Göttingen; 2: Goethe-Universität Frankfurt; 3: Philipps-Universität Marburg

Längsschnittstudie zum Einfluss von Teamidentifikation und sozialer Unterstützung auf die Absicht den Vorbereitungsdienst abzubrechen

Hangen, Jule¹; Warwas, Julia²

1: Goethe Universität Frankfurt; 2: Universität Hohenheim

Digitale Kompetenzen und Einstellungen angehender Lehrkräfte zur Nutzung digitaler Lernmedien als Ausgangslage für digitale Lehre

Liederbach, Nina; Reichert-Schlax, Jasmin; Zlatkin-Troitschanskaia, Olga; Frank, Katharina; Schell, Mona; Brückner, Sebastian; Dormann, Christian

Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Deutschland

Einsatz digitaler Technik zur Unterstützung lernortübergreifender Kompetenzentwicklung in der dualen Ausbildung aus Sicht der Lehrenden

Gössling, Bernd¹; Ostendorf, Annette¹; Lang, Ute¹; Steiner, Anja²; Vötsch, Mario²

1: Universität Innsbruck; 2: Pädagogische Hochschule Tirol

Personalisiertes Lernen mit digitalen Medien - Entwicklungsstand und Wahrnehmungen in der beruflichen Bildung

Pittich, Daniel; Ludwig, Tobias; Robben, Paul

TU München, Deutschland

Macht(a)symmetrien in der pädagogischen Interaktion aus der Perspektive von Lehrpersonen: Effekte individueller, beziehungsbezogener und institutioneller Determinanten

Kärner, Tobias; Warwas, Julia; Ackermann, Franziska

Universität Hohenheim, Deutschland

Berufsbildung im Spannungsfeld von ökonomischer Nützlichkeit, Fachanforderung und Autonomieanspruch am Beispiel hybrider Ausbildungsmodelle

Ragutt, Frank; Fink, Miriam; Herzog, Sonja

Technische Universität Dortmund, Deutschland

Zusammenhänge zwischen der Macro-Scaffolding Qualität und selbstreferentiellen Schüler:innen-Outcomes

Herbert, Benjamin; Hermkes, Rico; Heuer-Kinscher, Manon; Minnameier, Gerhard

Goethe-Universität Frankfurt am Main, Deutschland

Blind mit nur einer Theorie - Verantwortliches Forschen braucht verschiedene Blickwinkel

Kaiser, Franz

Universität Rostock, Deutschland

John Deweys Ideenbezug und dessen theoretische Kontextualisierung als Ausgangspunkte einer nichtdualistischen pädagogischen Besinnung berufspädagogisch-didaktischer Theorie – Überlegungen unter Bezug auf das Verhältnis von Freiheit, Berufsbildung und Verantwortung

Tecklenburg-Rapske, Ruben

Universität Bonn, Deutschland

Vom Austausch zur Integration – Ostdeutsche Berufs- und Wirtschaftspädagogik im Umbruch der späten 1980er und frühen 1990er Jahre

Herkner, Volkmar

Europa-Universität Flensburg, Deutschland

Freiheit und Verantwortung am Übergang Schule-Beruf: Herausforderungen für die schulische Berufliche Orientierung

Kalisch, Claudia; Pilz, Lisa-Marie; Zimmermann, Esther; Prill, Tobias

Universität Rostock, Deutschland

Gelingensfaktoren für einen erfolgreichen Start in die duale Berufsausbildung aus der Perspektive von Berufsberaterinnen und Berufsberatern

Hochmuth, Melanie; Seyffer, Silke; Frey, Andreas

Hochschule der Bundesagentur für Arbeit Mannheim, Deutschland

Abschlüsse von allgemeinbildenden und beruflichen Schulen im Vergleich - Experimentelle Evidenz zur Rekrutierung von Auszubildenden

Schimke, Benjamin; Schuchart, Claudia

Bergische Universität Wuppertal, Deutschland

Welche Rolle spielen demokratische Lerngelegenheiten an den Lernorten Berufsschule und Betrieb für politische Einstellungen von Auszubildenden?

Krebs, Philine¹; Busse, Robin²; Seeber, Susan¹

1: Georg-August-Universität Göttingen; 2: Technische Universität Darmstadt

Vorbereitung auf die berufsfachschulische Förderung Lernender in sozial- und nachhaltigkeitsunternehmerischen überfachlichen Kompetenzen (snüK)

Freidorfer, Lena

Universität Zürich, Schweiz

Technische Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (TBNE) - Ein didaktischer Ansatz zur verknüpfenden Vermittlung von „Nachhaltigkeit“ und „Technik“

Brämer, Stefan

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Deutschland

Innovation in Praxis und Forschung: Begleitforschung in der Berufsbildung im Rahmen des Förderprogramms InnoVET

Chair(s): Ertl, Hubert (Bundesinstitut für Berufsbildung, Deutschland), Kremer, H.-Hugo (Universität Paderborn), Kuhlee, Dina (Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg)

DiskutantIn(nen): Klusmeyer, Jens (Universität Kassel)

Beiträge des Symposiums

Begleitforschung in großen bildungspolitischen Programmen – Zusammenwirken von Forschung und Praxis aus der Betrachtung von Translationsprozessen im Innovationsprogramm InnoVET

Ertl, Hubert, Peitz, Nina-Madeleine
Bundesinstitut für Berufsbildung, Deutschland

Deutungsmuster von institutionellen Akteuren der beruflichen Bildung zu Innovationen im Schnittbereich von beruflicher und akademischer Bildung – Einblicke in den Ideenwettbewerb InnoVET

Kunze, Madita, Pohl, Marion, Stobbe, Lisa
Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg

„Go with the flow?!“ – Einblicke in Forschungsansatz und erste Ergebnisse des Begleitforschungsprojekts ITiB

Daniel-Söltenfuß, Desiree, Kremer, H.-Hugo, Kückmann, Marie-Ann
Universität Paderborn

Symposium (Teil I, Teil II): Forschung zur beruflichen Bildung im Gesundheits- und Pflegebereich und deren Bildungspersonal – Aktuelle Ansätze und empirische Befunde

Chair(s): Weyland, Ulrike (Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Deutschland), Koschel, Wilhelm (Westfälische Wilhelms-Universität Münster)

DiskutantIn(nen): Wittmann, Eveline (Technische Universität München)

Beiträge des Symposiums

Schulisches Bildungspersonal im Gesundheitsbereich – Differente Ausbildungswege in Hinblick auf Professionalisierungsbestrebungen

Kaufhold, Marisa¹, Weyland, Ulrike², Kruse, Annika^2
1Fachhochschule Bielefeld, ²Westfälische Wilhelms-Universität Münster

Pflegeberuflicher Unterricht unter dem Fokus kognitiver Aktivierung – eine qualitative Befragung von schulischem Bildungspersonal und Analysen von Lernaufgaben

Wesselborg, Bärbel¹, Weyland, Ulrike², Kleinknecht, Marc³, Schäfer, Miriam¹, Klar, Kristin^2
1Fliedner-Fachhochschule Düsseldorf, ²Westfälische Wilhelms-Universität Münster, ³Leuphana Universität Lüneburg

Coronabedingte Limitationen in der praktischen Ausbildung von Auszubildenden im Pflegeberuf – Qualifizierungsmaßnahmen für betriebliches Bildungspersonal

Wilhelm, Koschel¹, Ulrike, Weyland¹, Wesselborg, Bärbel^2
1Westfälische Wilhelms-Universität Münster, ²Fliedner-Fachhochschule Düsseldorf

Arbeitszeit, Arbeitsbelastung und Resilienz von Lehrkräften an beruflichen Schulen

Chair(s): Aprea, Carmela (Universität Mannheim), Rausch, Andreas (Universität Mannheim), Speck, Thomas (BLV)

DiskutantIn(nen): Warwas, Julia (Universität Hohenheim)

Beiträge des Symposiums

Der Einfluss der Arbeitszeit im Lehrberuf: Eine systematische Literaturübersicht

Aprea, Carmela, Sarochan, Nina
Universität Mannheim

Herausforderungen von Lehrkräften an beruflichen Schulen: Ausprägungen sowie Auswirkungen auf Burnoutgefährdung, Wohlbefinden und Berufszufriedenheit

Sarochan, Nina, Lohner, Max, Aprea, Carmela
Universität Mannheim

Arbeitszeiten, Arbeitstätigkeiten und wahrgenommene Lerngelegenheiten von Lehrkräften an beruflichen Schulen

Böhm, Manuel, Rausch, Andreas
Universität Mannheim

Autonomie im Entscheidungskorridor – Betriebliche Weiterbildungsentscheidungen in Klein- und Kleinstunternehmen

Müller, Christian

TU Dresden, Deutschland

Weiterbildungsstudiengänge im Blended-Learning Format unter Berücksichtigung der zunehmenden Heterogenität der Studierenden

Bauer, Theresa; Förster, Manuel

Technische Universität München, Deutschland

Arbeitsschutzkompetenz messbar machen: Ein valider, Rasch-skalierter Test zu rechtlichen und methodischen Grundlagen der Arbeitssicherheit

Maletz, Lucia¹; Naumann, Nils Johannes²; Frank, Carolin¹

1: Bergische Universität Wuppertal, Lehrstuhl Didaktik der Technik; 2: Bergische Universität Wuppertal, Methoden der Bildungsforschung

Berufliche Identifikation und Autonomieerleben im Referendariat für das Lehramt an beruflichen Schulen

Weiß, Julia Katharina; Bottling, Matthias; Kärner, Tobias

Universität Hohenheim, Deutschland

Theorie und Praxis in der beruflichen Bildung Sozialpädagogik – (Didaktische) Strukturierungen von Theorie-Praxis-Verknüpfungen aus Lehrer*innenperspektive

Bobe, Anna

Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland

Die Fähigkeit zum kritischen Umgang mit Online-Informationen bei LehramtsreferendarInnen im Fach Wirtschaft und ihre Förderung durch ein digitales Training

Nagel, Marie-Theres; Zlatkin-Troitschanskaia, Olga; Fischer, Jennifer; Martin de los Santos Kleinz, Lisa; Maur, Andreas

Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Deutschland

Emotionsinduktion in digitalen kompetenzorientierten Aufgaben - Ergebnisse einer Think-Aloud-Studie mit kaufmännischen Auszubildenden

Meiners, Hanna

Georg-August-Universität Göttingen, Deutschland

Lernfirmen als Simulation der kaufmännischen Praxis angesichts der Geschäftsprozessorientierung und Digitalisierung

Yilmaz, Cennet; Retzmann, Thomas

Universität Duisburg-Essen, Deutschland

Unsicherheitswahrnehmungen von Lehrkräften im Rahmen digitaler Unterrichtsentwicklung – Eine experimentelle Studie

Hackenberg, Tobias

Munich School of Management (LMU), Deutschland

KI-basierte Anwendungsfälle für die Lernortkooperation - Eine empirische Studie in der Schweizer Berufsbildung

Seufert, Sabine; Spirgi, Lukas

Universität St.Gallen (HSG), Institut für Bildungsmanagement und Bildungstechnologien

Legitimationsmuster bezüglich Digitalisierungsstrategien an Schweizer Berufsfachschulen

Gonon, Philipp; Schmitz, Maria-Luisa

Institut für Erziehungswissenschaft Universität Zürich, Schweiz

Entwicklung von Interesse, Fähigkeitsselbstkonzept und Fachwissen in der schulischen MINT-Bildung – Längsschnittbefunde aus der Junior-Ingenieurs-Akademie

Pape, Kathrin; Weber, Michael; Kögler, Kristina

Universität Stuttgart, Deutschland

Der Stand der Berufswahlkompetenz von Jugendlichen zu Beginn der Ausbildungsvorbereitung – Erste Ergebnisse einer Längsschnittstudie an Polytechnischen Schulen in Österreich

Heinrichs, Karin¹; Niederfriniger, Julia²; Zenz, Sabine²; Bauer, Jürgen³; Telsnig, Frank⁴; Prammer, Wilfried¹

1: PH Oberösterreich, Österreich; 2: PH Niederösterreich, Österreich; 3: PH Salzburg, Österreich; 4: PH Kärnten, Österreich

Inkludierende und Exkludierende Mechanismen für neu zugewanderte Schüler*innen im (Berufs-)Bildungssystem

Jording, Judith; Massumi, Mona

FH Münster, Deutschland

Die Förderung der Modellierungsfähigkeit in der Domäne Rechnungswesen durch Schulbuchaufgaben – Empirische Befunde und Implikationen für die Gestaltung von Lernumgebungen

Stütz, Simone¹; Pargmann, Julia²

1: Johannes Kepler Universität Linz, Österreich; 2: Universität Hamburg

Kompetenzen und berufliches Handeln in der Plattformökonomie – Zugänge über die Modellierung von impliziten Wissensfacetten und Grundvorstellungen

Schlömer, Tobias; Schwien, Karen; Neu, Tim

Helmut-Schmidt-Universität Hamburg

Wirkt die Kammer-Abschlussprüfung als „heimlicher Lehrplan“? Einflüsse auf die Unterrichtsplanung am Beispiel des Prüfungsbereichs Wirtschafts- und Sozialkunde (WiSo).

Kenner, Martin

Universität Stuttgart, Deutschland

Unterrichtsplanung und Digitalisierung – Stand und Perspektiven für die Berufs- und Wirtschaftspädagogik

Chair(s): Riebenbauer, Elisabeth (Universität Graz, Österreich), Berding, Florian (Universität Hamburg)

DiskutantIn(nen): Stock, Michaela (Universität Graz, Österreich)

Beiträge des Symposiums

Unterrichtsplanung und Design digital gestützter Lehr-Lern-Arrangements in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik: Eine integrative Literaturübersicht

Aprea, Carmela¹, Klusmeyer, Jens², Söll, Matthias^3
1Universität Mannheim, ²Universität Kassel, ³Universität Rostock

Unterrichtsplanung mit der virtuellen Bürosimulation LUCA – Ein möglicher Ansatz zur Förderung des Einsatzes automatisierter Lernprompts im berufsschulischen Unterricht?

Ahmed, Ascha, Gentner, Sophia, Aprea, Carmela, Deutscher, Viola, Rausch, Andreas, Seifried, Jürgen, Vogler, Manuel
Universität Mannheim

Künstliche Intelligenz als Assistenz bei der Unterrichtsplanung – Vorstellung der Lernplattform EDDA

Berding, Florian¹, Riebenbauer, Elisabeth², Rebmann, Karin³, Pargmann, Julia¹, Gillert, Michael¹, Leube, Anna¹, Slopinski, Andreas^3
1Universität Hamburg, ²Universität Graz, ³Universität Oldenburg

Trends? - Was bedeutet Digitalität im Kontext der Berufsbildung - Impulse aus dem Fachcluster der Berufsbildung des Landesprogramms 'Zukunft Schule im digitalen Zeitalter'

Vollmer, Simon¹; Gitter, Markus¹; Steffen, Nikolaus¹; Oltmann, Marijon²; Gebhardt, Jonas²; Tress, Dominik²

1: Europa-Universität Flensburg, Deutschland; 2: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Deutschland

Digitalisierungsbezogene Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften im berufsbildenden Bereich

Chair(s): Happ, Roland (Universität Leipzig, Deutschland)

DiskutantIn(nen): Abele, Stephan (Technische Universität Dresden, Deutschland)

Beiträge des Symposiums

Das Grundlagenwissen angehender Lehrkräfte zu Künstlicher Intelligenz - Inhaltliche Modellierung und empirische Befunde

Schmidt, Jacqueline
Universität Leipzig, Deutschland

Einstellungen angehender Lehrpersonen zu ethischen Aspekten des Einsatzes künstlicher Intelligenz im Unterricht

Guggemos, Josef¹, Schmidt, Jacqueline², Happ, Roland^2
1PH Schwäbisch Gmünd, Deutschland, ²Universität Leipzig, Deutschland

Technologiebezogenes-pädagogisches Wissen angehender Berufsschullehrer:innen: eine quasi-experimentelle Feldstudie

Siegfried, Christin¹, Ackermann, Nicole^2
1Universität Göttingen, Deutschland, ²PH Zürich, Schweiz

Wer hat Angst vor Anna Siemsen? Über die Praktiken der Geschichtsschreibung in der BWP und die Anschlussfähigkeit „vergessener“ Berufsbildungstheorien

Chair(s): Trampe, Wilhelm (Universität Osnabrück, Deutschland)

DiskutantIn(nen): Steib, Christian (Carl von Ossietzky Universität Oldenburg)

Beiträge des Symposiums

Dichtung und Wahrheit: Probleme der Geschichtsschreibung der Berufsbildungstheorie

Porcher, Christoph¹, Schmidt, Falko^2
1Universität Osnabrück, Deutschland, ²Universität Jena

Beruf und Erziehung: Zum Leben und (berufspädagogischen) Werk Anna Siemsens

Trampe, Kristina, Lange, Silke
Universität Osnabrück, Deutschland

Zerstörtes Land – Zerstörtes Leben: Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung und der Beitrag Anna Siemsens für eine kritische Berufsbildungstheorie

Trampe, Wilhelm
Universität Osnabrück, Deutschland